Конспект культурной практики по музыкальному развитию с детьми подготовительной группы по теме: "Ходилки" с элементами говорящей среды
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого - педагогические условия

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

(Музыкальный руководитель приветствует детей, тем способом, что каждый выбрал самостоятельно)

Доброе утро, выбирайте смайлик, он понадобится для игры, проходите, располагайтесь (музыкальный руководитель, предлагает взять из шкатулки карточку-смайлик, на оборотной стороне – цифра). Ребята, что вы видите сегодня в музыкальном зале необычного? (наглядные пособия на стене: нотные листы, картинки с музыкальными инструментами, сюжетные иллюстрации по слушанию музыки и т.д.).   В музыкальном зале появилось место, где расположены (ответы детей), правильно - картинки музыкальных инструментов, ноты песен и пьес, которые мы с вами поём и слушаем. Но так же здесь можно разместить ваши впечатления о музыке, песнях, танцах и музыкальных играх, в которые мы здесь с вами играем. Я вижу, что вы уже принесли командные рисунки, на которых изобразили название своих команд можете их здесь разместить.

Дети входят в музыкальный зал, приветствуя музыкального руководителя способом, указанным на выбранной картинке  (см. Приложение - игра «Приветствие»).

Включаются в деятельность, обращают внимание на арку, делают предположения.

Самостоятельно располагают свои рисунки на арке.

Условия для свободного выбора.

Условия для речевой активности.

Условия для проявления самостоятельности.

Основная часть (дело)

Сегодня мы будем играть в вашу любимую игру, которая называется «Ходилка», но для этого вам нужно её изготовить. Всё необходимое есть у нас на столе (обращает внимание детей на разложенные  на полу фишки).

Посмотрите, у каждого из вас есть смайлик, на его оборотной стороне указана цифра, которая  означает очерёдность подбрасывания вот этого кубика (показывает кубик, с каждой стороны которого имеются кружки по количеству от 1 до 6). И так, начинаем. У кого смайлик с  цифрой 1? (после того как ребёнок бросив кубик и сделав ход, встаёт на цветную фишку). И так, у нас цветная фишка. Ребята, что это означает? (ответы детей) Правильно – это означает, что сейчас мы будем выполнять какое либо музыкальное задание. А задание для нас выберет (имя ребёнка-игрока). Давайте вместе попробуем разгадать, что же означает этот рисунок. 

По смайлику, выбранному из шкатулки, определяют свою очерёдность в игре (см. Приложение - игра «Ходилка»).

Ребёнок-игрок, имеющий цифру 1, подбросив кубик, делает то количество шагов, которое выпало на кубике. Если останавливается на белом круге-фишке, то садится на место, а ход переходит к ребёнку, с цифрой 2. И так далее.

Если ребёнок, сделав шаги, встаёт на цветной круг – все дети выполняют задание по выбору игрока (См. Приложение - приём «Выбор игрока»).

Ребёнок-игрок выбирает картинку с зашифрованным заданием. Все помогают в расшифровке и в последующем выполнении задания.

Условия для проявления инициативы, самостоятельности.

Условие для свободного выбора.

Условия для речевого развития.

Заключительная часть (результат)

Прошу вас выразить свои сегодняшние впечатления, так как вам  хочется - словом, жестом или просто укажите на смайлик, который расскажет о ваших эмоциях (обращает внимание на картинки, расположенные на арке). 

И если вам когда-нибудь захочется  дома или в группе нарисовать или как-то по иному творчески изобразить свои эмоции и впечатления о музыке, то знайте – в музыкальном зале есть место, где можно разместить ваши работы, приносите. Спасибо! До свидания!

Дети выражают свои впечатления о прошедшем занятии (см. Приложение - рефлексия «Мои впечатления»)

Прощаются и уходят.

Условия для выражения своих эмоций и впечатлений.