План-конспект занятия кружка «Швейная мастерская» №3
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект занятия по ткачеству для детей 6-7 лет (подготовительная группа)  Продолжительность занятия 30 мин

Тема: «Первые шаги в ткачество»

Цель: Создание условий для формирования первичных представлений о ткачестве как о виде рукоделия и старинном ремесле через практическое экспериментирование.

Задачи:

-Образовательная: Познакомить с простейшим приспособлением для ткачества (ткацкая рамка), процессом создания ткани (переплетение нитей), новыми понятиями (ткацкая рамка, челнок, бердо, ремизка).

-Развивающая: Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, умение следовать инструкции.

- Воспитательная: Воспитывать уважение к труду, терпение, аккуратность, эстетический вкус.

Материалы и оборудование:

· Для демонстрации: фотографии ткацкой мастерской, старинных и современных ткацких станков, образцы различных тканей (лен, хлопок, шерсть).

· Для практической работы: ткацкие рамки с готовой основой (вертикальные), разноцветные нитки (шерсть, акрил) для утка,  челноки

· Для исследования: детский микроскоп, образцы тканей с разным плетением (полотняное, саржевое).

Ход занятия:

1. Вводная часть

· Создание проблемной ситуации. Воспитатель показывает разные образцы ткани и задает вопросы: «Как вы думаете, из чего сделана ткань? Как получается такое полотно? Кто и как ее создает?». Подводит детей к теме занятия.

· Просмотр фотоматериалов. Демонстрация фотографий ткацкой мастерской и станков. Воспитатель кратко рассказывает о ремесле ткача, обращая внимание на сложность больших станков.

2. Основная часть

· Знакомство с ткацкой рамкой и новыми словами.

  · Педагог показывает простую ткацкую рамку: «Это маленький помощник ткача – ткацкая рамка. Нитки, которые натянуты сверху вниз, называются основа. А ниточку, которой мы будем ткать, заправляют в челнок. Чтобы нитки ложились ровно и плотно, используют специальную гребенку – бердо. А еще есть приспособление  помощник- ремизка, которое поднимает нитки основы, чтобы челнок проходил».

 · Исследовательская деятельность.

  · Детям предлагается рассмотреть готовые образцы тканей под микроскопом или лупой. «Давайте посмотрим, как же переплетаются ниточки в настоящей ткани? Они идут ряд за рядом, с низу вверх».

· Практическая работа «Ткём коврик ».

  · Объяснение и показ алгоритма работы на рамке: как намотать нитку на челнок, как пропускать его  через основу, как прибивать ряд бердом.

  · Демонстрация простого приёма создания полосатого узора (смена цвета нити).

  · Самостоятельная работа детей за столами (можно в парах на одну рамку). Педагог оказывает индивидуальную помощь, контролирует правильность захвата, напоминает о последовательности.

3. Заключительная часть

  · Обсуждение: «Что было самым интересным? Что оказалось трудным? Какие новые слова вы запомнили? Что делает челнок? Для что нужно бердо?