Календарно-тематическое планирование в старшей группе, на январь, 2026, тема недели (продукты питания, пища)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

НА    ПОНЕДЕЛЬНИК     5      НЕДЕЛЯ    ЯНВАРЯ

Режимные моменты

Обязательная часть образовательной программы

Часть формируемая участниками образовательного процесса (ЧФУ)

Отметка о выполнении

Примечания

Совместная деятельность педагога и детей с учетом интеграции образовательных областей

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная деятельность с детьми/коррекционно-развивающая работа (КРР) с детьми различных целевых групп. Работа по ИОМ

Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников

Утро

Утренняя  гимнастика.

Дежурство по графику.

Беседы: «Полезные и не полезные продукты питания», «Что полезно есть на завтрак и почему?», «Как вести себя за столом» , «Какие продукты хранятся в холодильнике и почему»,  «Каша – пища наша», «Когда я ем я глух и нем». Пальчиковая гимнастика. Игра малой подвижности «Тихо-громко» Цель: формировать умение играть сообща, развивать интерес  к играм.

Д/и «Вкусная каша – матушка наша»-активизировать прилагательные.

Д/и: «Какая каша, котлета? Какой суп, напиток?»

Цель: активизировать словарь по теме, образовывать прилагательные от существительных с__________________________

Индивидуальная работа в тетрадях.

с__________________________

Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

Беседа «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя на природе»

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине  зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. П/и:«Эстафета парами», «Перетяжки». Д/и: «Назови ласково»  Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (снег – снежок).

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Опыт «лед-силач». Цель: налить воду в бутылку и поставить в сугроб, в конце прогулки рассмотреть бутылку, она треснула –

объем льда всегда больше, чем объем воды, из которой он получился; учить делать вывод

И/у: Поймай мяч двумя руками. Цель: развивать ловкость

С___________________

Д/и: Игра «Один — много»

Цель: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах с__________________________

Выносной материал

Д/И «Опасно – не опасно».

Цель: учить отличать опасные жизненные ситуации от не опасных.

Перед обедом

КГН Игра – соревнование «Кто быстрее всех», «Кто самый аккуратный»

Дежурство по столовой Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды

Чтение художественной литературы:р.н.с. «Каша из топора»

Д/И «В лесу»

Цель: способствовать развитию знаний о природе.

После сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

Логочас по заданию логопеда.

С/р игра «Я пеку…»-работа с соленым тестом.

Ситуативный разговор «Друг подавился крошкой хлеба»-как оказать первую медицинскую помощь, поведение за столом.

П/и «Собери все крошки»- развивать ловкость, быстроту.(предметы-заменители).

Д/и: «Какая каша, котлета? Какой суп, напиток?»

Цель: активизировать словарь по теме, образовывать прилагательные от существительных. с__________________________

Конструктор «Лего» Построим супермаркет.

с__________________________

Массажные коврики, атрибуты для срт, ди

Разучивание стихотворения по безопасному поведению в природе  Бурдина С.В  «Безопасность в лесу»

Прогулка   2

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

П/и:  «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

И/у: Бег между постройками. Цель: совершенствовать бег между предметов._____________

Д/и: «Закончи предложение»

Цель: образовывать множественное число имен существительных в родительном падеже с__________________________

Выносной материал

С/р игра "Спасатели леса"

Вечер

С/Р игра «Семья» Цель: учить детей отображать в игре семейные традиции.

В уголке природы- уход за комнатными растениями: полив, рыхление, обрывание сухих листьев. Д/И «Какому растению что необходимо?» Цель: прививать желание ухаживать за цветами.

Оформление коллажа «Скатерть –самобранка» Цель: учить детей выбирать изображение продуктов питания, вырезать изображения, составлять композицию, аккуратно наклеивать на лист бумаги.

П/и «Мы весёлые ребята».

Совершенствовать двигательные умения детей.

Д/и «Супермаркет»-разложить товары по отделам-формировать у детей умение обобщать предметы и соотносить к определенной группе.

Раскраски «Укрась торт»

С__________________________________

Индивидуальная работа в тетрадях.

с__________________________

Д/и: «Составь фигуру»

Цель: упражнять в группировке геометрических фигур по цвету, размеру. с__________________________

Атрибуты для с/р игры, д/и, материалы для оформления коллажа (набор иллюстрированных журналов, ножницы, клей, кисточки).

Повторение стихотворения по безопасному поведению в природе  Бурдина С.В  «Безопасность в лесу»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

НА    ВТОРНИК     5      НЕДЕЛЯ    ЯНВАРЯ

Режимные моменты

Обязательная часть образовательной программы

Часть формируемая участниками образовательного процесса (ЧФУ)

Отметка о выполнении

Примечания

Совместная деятельность педагога и детей с учетом интеграции образовательных областей

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная деятельность с детьми/коррекционно-развивающая работа (КРР) с детьми различных целевых групп. Работа по ИОМ

Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников

Утро

Утренняя  гимнастика.

Дежурство по графику.

Беседа: «Мои любимые блюда»

Цель: Помочь детям составить рассказ об их предпочтениях в еде, рассказать о своих любимых блюдах. Учить использовать в речи понятия, связанные с временем суток, различать блюда, традиционно подаваемые на завтрак, обед и ужина. Формировать представление о понятии «правильное питание», о значении образа жизни для здоровья человека. Речевая игра «Назови ласково» по теме «Продукты питания»

Цель: Активизация словаря по теме. Образование уменьшительной формы существительных в ед.ч. Пальчиковая игра.

Индивидуальная работа в тетрадях.

с__________________________

Д/и: «Закончи предложение»

Цель: образовывать множественное число имен существительных в родительном падеже с__________________________

Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома

Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

Беседа «Как вести себя во время бури, урагана?»

Цель:  познакомить с такими явлениями природы, как буря, ураган, выяснить разницу и степень опасности для жизни человека. Уточнить правила безопасности во время стихийных бедствий.

Прогулка 1

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Трудовая деятельность

Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/и: «Поезд»  Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

«Бегите ко мне»  Цель: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Исследовательская деятельность «Разноцветное небо». Цель: доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла

И/у: Развитие движений - закреплять умение бегать на скорость с__________________________

Д/и: «Назови ласково»

Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами с__________________________

Выносной материал

С/р игра "Спасатели леса"

Перед обедом

КГН Игра – соревнование «Кто быстрее всех», «Кто самый аккуратный»

Дежурство по столовой Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды

Чтение Б. Гримм «Волшебный горшочек». – продолжать учить ребенка внимательно слушать содержимое произведения. Пальчиковые игры «Засолка капусты» «Апельсин»

Ситуация «Как мы можем " спасти" природу»

Цель: Знакомить с красной книгой, с отдельными представителями животного и

растительного мира, занесенными в неё.

После сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

Логочас по заданию логопеда.

Эстафета «то быстрее соберет товар в корзину»-развивать двигательную активность детей.

Вырезание продуктов питания из буклетов.

С__________________________________

Д/и: «Что, где растет?»

Цель: закрепить знания детей о том, где растут те или иные продукты питания____________

Д/И по математике «Сосчитай молочные продукты»-закрепить счет в пределах 10.

__________________________

Д/и "Загадки – отгадки"

Цель: Продолжать учить детей устанавливать причинно – следственные связи; проводить

классификацию, вооружить детей системой элементарных знаний о природе.

.

Прогулка   2

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях. П/и:  «Кто лучше прыгнет», "Два мороза", "Горелки" - развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Трудовая деятельность Смести снег с построек, лавочек - учить доводить начатое дело до конца.

И/у: Развитие движений - учить метать снежки вдаль с__________________________

Д/и: «Подбирай, называй, запоминай». Цель: активизировать словарь по теме, посредством прилагательных с__________________________

Выносной материал

Сюж. ролев. игра: «Спасатели на воде» - проигрывание ситуаций и оказание помощи.

Вечер

С\р игра «Магазин»: сюжет «Магазин самообслуживания».

Цель: Учить детей преобразовывать обстановку в соответствии с новым сюжетом, менять логику ролевого взаимодействия игроков. Расширять игровой опыт, поддерживать интерес к игре.

Игра-инсценировка по рассказу Е. Пермяка

«Как Миша хотел маму перехитрить».

Цель: учить детей обыгрывать ситуации, описанные в произведении, с которым они познакомились в ходе домашнего чтения, передавать его сюжет, характеры героев. Учить понимать побуждения персонажей, оценивать их действия. Развивать творческие способности, поощрять стремление импровизировать в роли.

«Путь молока к столу» по опорным схемам

_________________________

Д\упр. «Обед у трех медведей»

Цель: Закрепить названия посуды (тарелка, салатник, салфетница, сахарница, перечница и др. ), уточнить их назначение, формировать умение сервировать стол.____________________

Конструирование «Молоковоз»-деревянный конструктор

________________________

Атрибуты для срт

Игра с мячом «Съедобно – не съедобно» закрепление знаний о съедобном и не съедобном.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

НА   СРЕДУ   5      НЕДЕЛЯ    ЯНВАРЯ

Режимные моменты

Обязательная часть образовательной программы

Часть формируемая участниками образовательного процесса (ЧФУ)

Отметка о выполнении

Примечания

Совместная деятельность педагога и детей с учетом интеграции образовательных областей

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная деятельность с детьми/коррекционно-развивающая работа (КРР) с детьми различных целевых групп. Работа по ИОМ

Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников

Утро

Утренняя  гимнастика.

Дежурство по графику.

Беседа « О хлебе»

Цель: Актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей.

Пальчиковая игра: «Магазин»

Цель: развивать память, мелкую моторику.

Речевая игра « Подбери признак»

Цель: Упражнять в подборе прилагательных к существительному. Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга «Никогда не унываю» Цель: Развивать память, мышление, выразительность  речи. Игра м/п «Каравай». Закреплять умение детей двигаться по кругу, выполнять движения по показу.

Д/и «Фрукты-овощи»-закрепить знания в различии овощей и фруктов

с__________________________

Индивидуальная работа в тетрадях

с__________________________

Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках.

с__________________________

Подобрать картинки по данной теме.

Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

Рассказывание детям «Зима»

Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части, зимой нельзя ходить под козырьком домов, опасно выходить на лед.

Прогулка 1

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду.

Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

П/и: «Встречные перебежки», «Попади в обруч». Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

И/у: Развитие движений - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию с__________________________

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе слов-антонимов

с__________________________

Выносной материал

Игровая ситуация «Правила поведения на льду»

Цель: познакомить с запрещающими правилами поведения на льду.

Перед обедом

КГН. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Дежурство по столовой.

Чтение рассказа В. Осеева «Печенье»

Цель: Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев.

Беседа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Цель: Дать представление о плохих и хороших поступках.

После сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

Логочас по заданию логопеда.

Д/и «Вкусная каша – матушка наша»-активизировать прилагательные.

Творческая мастерская. Аппликация «Вкусная каша»- использование различных круп.

Чтение Б. Гримм «Волшебный горшочек». – продолжать учить ребенка внимательно слушать содержимое произведения.

Вырезание продуктов питания из буклетов.

С__________________________________

Конструктор «Лего» Построим супермаркет.

с__________________________

Массажные коврики, хрестоматия, материал для творческой мастерской

Рисование на тему «Правила поведения в лесу» - формирование у детей нормы поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка   2

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях. П/и: «Собака и воробьи», «На санки» - упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. Трудовая деятельность. Строительство горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Упражнять в прыжках в длину с места - развивать ловкость, выносливость с__________________________

Д/И «Четвертое –лишнее» Цель: развивать логическое мышление.

с__________________________

Выносной материал

Ситуативная беседа

«Осторожно опасный зверь» - закрепление правил поведения у детей о том, как надо вести себя при встрече со зверем, формирование бережного отношения к самому себе.

Вечер

С\ролевая игра «Магазин».

Цель: Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции.

Д\игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель: учить показывать движения, обозначающие какое- либо действие.

Игра «День и ночь»

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

с__________________________

Д/И «Золушка» Цель: упражнять детей в разборе 2-3 видов крупы (горох, чечевица, перловка), развивать мелкую моторику рук.

_________________________

Атрибуты для срт

Д/и: «Первая помощь в природе» - ознакомление с основами первой помощи.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

НА    ЧЕТВЕРГ      5      НЕДЕЛЯ    ЯНВАРЯ

Режимные моменты

Обязательная часть образовательной программы

Часть формируемая участниками образовательного процесса (ЧФУ)

Отметка о выполнении

Примечания

Совместная деятельность педагога  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная деятельность с детьми/коррекционно-развивающая работа (КРР) с детьми различных целевых групп. Работа по ИОМ

Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников

Утро

Утренняя  гимнастика.

Дежурство по графику.

Утр. гимнастика комплекс №

Беседа «Полезные продукты». Цель: рассказать детям о том, чем полезны различные продукты, какие продукты дают нам «кирпичики» для роста и развития, какие – энергию. Пояснить,  что здоровье зависит от правильного питания, помочь сформулировать и нарисовать правила рационального питания.

Д/и «В какую посуду кладут..(Хлеб, в…, сахар, в… и т.д.).

Цель: формировать умение использовать слова в В.п., активизация словаря.

Ситуативный разговор «Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Цель: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах.

Артикуляционная гимнастика «Жуём блинчики».

Д/и по ИЗО «Украсим тарелки».

С__________________________________Индивидуальная работа в тетрадях

с__________________________

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить процесс изготовления хлебных изделий.

С__________________________

Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

Презентация «Путь от зернышка до булки хлеба на столе»

 Д/и «Лото».

Беседа: «Замерзшая речка совсем не каток»

Цель: Знакомство с правилами поведения на льду

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. П/и:

«Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

И/у: «Не потеряй мяч» - закреплять умение выполнять упражнение согласованно с__________________________

Д/И «Что из чего» Цель: дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы.

с__________________________

Выносной материал

Д/и " Что для чего"

Перед обедом

КГН. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Дежурство по столовой.

Чтение Н. Носов «Огурцы»-учить внимательно слушать содержимое рассказа, делать выводы о том , что воровать не хорошо и выбрасывать чей то выращенный урожай плохо.

Прослушивание: песня А. Филипенко Т. Волгина «Урожай!»

Рассматривание иллюстраций, чтение  

К. Ушинского «Умей обождать»  

После сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

Логочас по заданию логопеда.

Повторение и закрепление изученных игр по тематике за неделю.

Творческая мастерская Лепка «Приготовим яичницу»-на готовых шаблонах-сковороде

Игра «Незаконченные картинки»

Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм.

с__________________________

Д/И по математике «Сосчитай пироги»-закрепить счет в пределах 10.

с__________________________

Массажные коврики

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как мы ходили в лес» - совершенствование умений составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Прогулка   2

Наблюдение за следами на снегу

(зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин)

Цели: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Трудовая деятельность. Почистить кормушки от снега и покормить птиц счищать самостоятельно снег щёткой с кормушек. 

П/и: «Лесная карусель»- закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира . «В снежном море» - учить детей имитировать движения животных. Пятнашки - упражнять в беге врассыпную

И/у: «Козочки» - упражнять детей в прыжках через 2-3 предмета подряд с__________________________

Д/И «Пирожки с начинкой» Цель: упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе.

с__________________________

Выносной материал

П/и: «Замерзшая речка совсем не каток»

Цель: Знакомство с правилами поведения на льду.

Вечер

Театрализация р.н.с. «Колобок».

Цель: формировать у детей умения осмысленно и эмоционально воспринимать знакомый текст, передавать действия персонажей в соответствии с их характерами. Развивать эмоциональную сферу детей, творческие способности.

П/и: «Горошина». Цель: учить действовать по сигналу, развивать сноровку. 

П/ и «Назови кашу» (с мячом) 

Каша из гречки какая? – гречневая,

Каша из пшена – … пшенная,

Каша из риса -…. рисовая,

Каша из кукурузы - … кукурузная…Цель:

Развивать умение согласовывать существительных с прилагательными в роде,числе, падеже; упражнять в ловле мяча двумя руками.

 Д/и в кукольном уголке-«Накроем стол для гостей». Цель: уточнять и расширять знания детей о продуктах питания.

Загадки по теме

с__________________________

Д/и: «Вершки – корешки».

Цель: учить детей составлять целое из частей.

с__________________________

Игра с мячом «Воздух, земля, вода». Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

____________________

Атрибуты для срт

Разучивание стихотворения по безопасному поведению в природе  Бурдина С.В  «Безопасность в лесу»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

НА    ПЯТНИЦУ     5      НЕДЕЛЯ    ЯНВАРЯ

Режимные моменты

Обязательная часть образовательной программы

Часть формируемая участниками образовательного процесса (ЧФУ)

Отметка о выполнении

Примечания

Совместная деятельность педагога  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная деятельность с детьми/коррекционно-развивающая работа (КРР) с детьми различных целевых групп. Работа по ИОМ

Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников

Утро

Утренняя  гимнастика.

Дежурство по графику.

Беседа «Наши друзья витамины»

Цель: дать представление о пользе витаминов, о содержании витамин в каждом продукте. Показ презентации.

П/И «Третий -лишний». Развитие внимания, совершенствовать двигательные умения детей.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Что происходит с сахаром и солью при взаимодействии с водой?» Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения, подбирать прилагательные к сущ.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе слов-антонимов

Д/И «Четвертое –лишнее» Цель: развивать логическое мышление.

Д/и «Найди свою покупку»

с__________________________

Д/И «Что приготовить?» Цель: упражнять в составлении предложений из опорных слов.

с__________________________

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку –д/и «Дорисуй предмет»

с____________________________

Презентация «Наши друзья витамины».

Д/И "Опасно - не опасно"

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих

Прогулка 1

Наблюдение за птицами зимой

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

П/и: «Ловкая пара» - развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в цель» - учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения, «Мороз - Красный нос» - учить ловко и быстро перебегать через площадку. Трудовая деятельность Собрать снег в кучу для построек. Проектно-исследовательская

деятельность Найти место, куда чаще прилетают птицы, почему?

И/у: Метание снежков вдаль и в цель - развивать координацию движений с__________________________

Д/и: «Что сначала, что потом?». Цель: развивать логическое

мышление фантазию, продолжать учить отвечать полным предложением с__________________________

Выносной материал

Сюж. ролев. игра: «Спасатели на воде» - проигрывание ситуаций и оказание помощи.

Перед обедом

Беседа о бережном обращении с одеждой. Побуждать проверять наличие перчаток перед прогулкой и после прогулки. Чтение ст. Г. Ладонщикова «Потерялась варежка». Развивать КГН.

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Чтение Г. Шалаева «Не ешь незнакомые ягоды в лесу»

После сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

Логочас по заданию логопеда.

Игра-викторина "Поле чудес"

Цель: закреплять и расширять представления о полезных продуктах, формировать умение слушать и отгадывать загадки.

Чтение стихотворения А.Рождественской “Молоко”, рассказа Б. Алмазова “Горбушка”, сказки “Горшочек каши”. Развивать навыки речевого общения.

Пазлы «Торты»

«Нарисуем, как расположены тарелки на столе»

Цель: упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать умение различать предметы по величине от большой к маленькой.

С__________________________________

Д/и «Сложи квадрат».

Цель: упражнять детей в составлении квадрата из геометрических фигур. Развивать логическое мышление, речь, цветовое зрение.________________

Атрибуты для  игры-викторины «Поле чудес», д/и .

Игровая деятельность: «Угадай, что это?» - разгадывание природных объектов.

Прогулка   2

Наблюдение за ветром

Цель : расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Трудовая деятельность

Постройка снежных построек - формировать навыки работы с лопатой, трудиться сообща. 

П/и: «Мороз Красный нос» - учить ловко и быстро перебегать через площадку; «Снегодром» - следить за взаимоотношениями детей в процессе самостоятельной деятельности с санками; «Зайцы и волк» - учить детей соблюдать правила игры. Исследовательская деятельность: измерить глубину снега снегомером в разных частях

огорода; определить, в каком состоянии находится почва в зимний

период

И/у: «Парный бег» - развивать детей в беге парами. с__________________________

Дидактическая игра «Угадай кто?». Цель: уточнить

представление о зимующих птицах
с__________________________

Выносной материал

Игровая ситуация «Если ты потерялся в лесу» - формирование у детей навыка безопасного поведения в чрезвычайной ситуации в лесу

Вечер

С/Р «Испечем мы каравай» Цель: продолжить знакомить с технологией изготовления хлебных изделий, с профессией повар.

Д/И «Пирожки с начинкой» Цель: упражнять в преобразовании слов (сущ.- прилагательное)

Разучивание пальчиковой гимнастики  «Испечем мы каравай « Цель: развивать моторику рук.

Игры в центре конструирования «Машины для работы на полях» Цель: развивать умение воплощать замысел в поделках

«Вот он – хлебушко душистый» Цель: Упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам

С___________________________

Д/И по математике «Сосчитай пироги»-закрепить счет в пределах 10.

__________________________

Атрибуты для с/р игры, д/и .

Картинки с изображением пирогов для счёта.

Игра с мячом «Съедобно – не съедобно» закрепление знаний о съедобном и не съедобном.