Театрально-игровая педагогическая технология в музыкально-творческой деятельности детей при подготовке к конкурсу
методическая разработка

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение

Центр развития ребенка Детский сад № 46

Усть-Кутского муниципального образования

666785Иркутская область,г.Усть-Кут, ул. МК-83, стр 3

телефон, факс: 8(39565)61271. E-mail:  mdoy_crr_ds46@mail.ru

Подготовила музыкальный руководитель МДОУ ЦРР д/с № 46 Прохорова Т.С.

Театрально-игровая педагогическая технология в музыкально-творческой  деятельности детей при подготовке к конкурсу

Театрально-игровая педагогическая технология представляет собой комплекс методов и приемов, направленных на развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством театрализованных форм деятельности. Эта методика помогает раскрыть творческий потенциал ребенка, развить его эмоциональную сферу, музыкальное восприятие и исполнительские навыки.

Основные цели театрально-игровой технологии включают:

- Развитие творческих способностей детей,
- Формирование интереса к музыке и театру,
- Повышение уровня музыкальной культуры дошкольников,
- Воспитание эстетического вкуса и художественного восприятия мира.

Этапы реализации театрально-игровой технологии:

▌ Подготовительный этап

1. Знакомство с произведением: Педагог знакомит детей с содержанием сказки или пьесы, которую предстоит поставить. Дети слушают музыку, участвуют в беседах, рассматривают иллюстрации.

2. Музыкально-драматическое освоение материала: Детям предлагается исполнить отдельные фрагменты произведения в игровой форме, используя элементы драматизации, пантомимы, игры на детских музыкальных инструментах.

▌ Основной этап

1. Распределение ролей: Каждый ребенок получает свою роль согласно своим интересам и способностям. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

2. Работа над образом персонажа: Педагог помогает детям лучше понять характер своего героя, научить выражать эмоции голосом, жестами, мимикой, движениями тела.

3. Постановочная работа: Начинаются репетиции спектакля, дети учатся взаимодействовать друг с другом, правильно передавать настроение сцены, двигаться синхронно с музыкой.

4. Использование выразительных средств музыки: Музыкальные инструменты, голосовые упражнения, звукоподражания помогают ребенку почувствовать себя частью общей картины постановки.

▌ Заключительный этап

1. Показ спектакля родителям и гостям детского сада: Это позволяет закрепить полученные знания и умения, способствует развитию уверенности в себе, гордости за достигнутые успехи.

Вывод: Таким образом, театрально-игровая педагогика является эффективным инструментом формирования всесторонне развитой личности ребёнка, способствующего раскрытию его творческого потенциала и формированию устойчивых мотиваций к занятиям искусством и культурой.