Технологическая карта музыкального занятия
методическая разработка (старшая группа)

Раздел 1. Общая информация

Фамилия, имя, отчество

Сорокина Наталья Александровна

Категория

Высшая

Стаж работы

 14 лет

Образовательная область

Вид деятельности

Художественно – эстетическая

Музыкальная деятельность

Возрастная группа

Подготовительная

Тема

«Герои Отечества»

Оснащенность наглядными пособиями, ТСО, дидактическими раздаточными материалами

 проектор,  ноутбук, презентация «День героя Отечества», музыкальные инструменты : барабан, маракас, тарелочки, колокольчики, флажки.

Предшествующая работа

-

Раздел 2.  Тема, структура, цели, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Вид деятельности (традиционный, фронтальный, комплексный, интегрированный, комбинированный, индивидуальный, подгрупповой, итоговый,  тематический

Фронтальный, тематический

Тип деятельности:

-закрепление знаний и умений. Результативность: результаты самостоятельного применения знаний и умений из разных областей.

Закрепление знаний и умений

-приобретение новых знаний. Результативность: воспроизведение своими словами правил, понятий, новых слов, выполнение действия  по образцу;

Приобретение новых знаний

-применение межпредметных умений. Результативность: самостоятельное решение ситуаций, задач, упражнений повышенной сложности отдельными воспитанниками или всем коллективом.

-обобщение и систематизация знаний. Результативность: умение сформулировать обобщенный вывод.

Обобщение и систематизация знаний

- формирование  первоначальных умений. Результативность: правильное воспроизведение образцов выполнения заданий;

Цель

Формирование представлений о роли героя в истории и общественной жизни через музыку.

Задачи

Образовательные

познакомить детей с одной–двумя тематическими музыкальными фрагментами и элементами музыкально-ритмической культуры; дать представление о празднике, памяти и уважении к героям Отечества;

Развивающие

развивать слуховое внимание, чувство ритма, музыкальную память, речевую и коммуникативную активность при совместном обсуждении;

Воспитательные

 воспитывать уважение к исторической памяти и чувство гордости за героев;

Раздел 3. Психологические требования к деятельности

Планирование   деятельности в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями воспитанников

Соответствует

Дифференцированный и индивидуальный подход к воспитанникам, сочетание его с коллективной работой в группе

Соответствует

Соотношение нагрузки на память и мышление воспитанников

Соответствует

Выполнение санитарных норм: предупреждение утомления и переутомления, чередование видов деятельности. Своевременное и качественное проведение  физминуток.  Осуществление контроля за осанкой

Соответствует

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-

мотивационный этап

2 мин.

Настроиться на предстоящую деятельность

Создает эмоционально-положительный  контакт с детьми

Вход в музыкальный зал под марш.

Игровой метод: создание игровой ситуации. Словесный метод: художественное слово.

Форма: фронтальная

Дети психологически настроены на занятие, внутренняя мотивация на деятельность.

Дети проявляют интерес, мотивированы на предстоящую образовательную совместную деятельность

2

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

2 мин

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Мы называем место, где родились и живем Родина, Отечество, Россия. И во все времена люди гордились и прославляли, любили и берегли свою Родину и защищали от врагов.

Ребята, наше занятие посвящено самому молодому празднику, который отмечает наша страна 9 декабря – День героев Отечества. В этот день поздравляют и вспоминают героев нашей страны. Ребята, а какого человека можно назвать героем (ответы детей)

Молодцы. Герой - это человек, совершивший подвиг, храбрый поступок ради людей, ради Отечества. А что же такое Отечество? (ответы детей)

Отечество, отчизна – это родная страна. Слово «отечество» происходит от слова «отец». То есть Отечество – это страна отцов, земля предков.

- Ребята, а вы знаете каких – ни будь героев?

Русская земля во все времена славилась своими защитниками ;героями освободителями! Всем нам известны былинные богатыри

Илья Муромец Добрыня  Никитич  и Алеша Попович  они поражали

(ФОТО НА ЭКРАНЕ)

Всех своей смелостью силой мужеством и выносливостью

Ребята наша страна во все времена славилась героями отечества

Если говорить о всех нам не хватит целого дня потому что их очень много ! И наша россия ими гордиться!!!!!

Проблемная игровая ситуация.

Наглядный –  просмотр слайда презентации

Словесный –  вопросы.

Форма: фронтальная

Дети внимательно слушают музыкального руководителя , рассматривают слайд отвечают на вопросы.

Готовность к активной познавательной деятельности, проявляют эмоциональную отзывчивость.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

3 мин

 Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений

 Прослушивание песни «Защитники Отечества»

Музыка: Ирина и Наталья Нужины​Слова: Елена Шакирьянова, В. Ковтун​

Музыкальный руководитель:

Какие чувства возникли при прослушивании ?

"Как вы думаете, о ком поёт эта песня?"

 Какая музыка торжественная, грустная, тихая?

О чём рассказывает нам музыка? Какой у неё характер? 

Практические упражнения

Словесный - вопросы

Форма: фронтальная

Дети слушают песню, отвечают на вопросы

Правильно и четко выполняют указания музыкального руководителя

Умение слушать и понимать  песню, отвечать на заданный вопрос

2.3.

Ритмическая игра с флажками

Вырабатывать чувства ритма у детей, выполнять действия с флажками

Предлагает детям  игру марш с флажками

- Когда звучит марш, ребята идут по кругу,   если марш звучит громче поднимаете флажки вверх, если тише в стороны.

Наглядный

Игровой

Форма: фронтальная

Слушают марш, выполняют двигательные упражнения

Отрабатывают чувства ритма

2.4.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы.

Показывает  музыкальные инструменты: барабан, маракас, тарелочки, колокольчики.

  Включает  музыкальные фрагменты

Читает стихотворение Г. Рублева «Это было в мае на рассвете».

Задает вопросы

Практический метод: игра на музыкальных инструментах .

Форма: индивидуальная.

Словесный метод – чтение стихотворения, вопросы

Наглядный – просмотр презентации

Играют на музыкальных инструментах, отвечают на вопросы

Слушают произведения и соотносят с музыкальным инструментом.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, рассматривают презентацию.

Проявляют интерес к участию в совместных играх.

Соотносят прослушанную мелодию с музыкальным инструментом.

Представление образа героя в стихотворение о советском солдате.

2.5

Патриотическая пятиминутка

Рассказать о героях Отечества Каратузского района

Рассказывает о героях ВОВ и СВО Каратузского района

Рассказывает о героях ВОВ и СВО Каратузского района

Ребята как называется район в котором мы живем?

А вы знаете что в нашем районе тоже  герои Отечества ВОВ (Шишкин, Дурновцев, Трофимов,  Комаров       ) им вручены награда Орден Красной звезды  в честь , героев в нашем районе названы школы.

Герой России – Иван Кропочев.

СВО -  Младший сержант, участник СВО Владимир Сафронов награждён медалью «Золотая звезда». 

Словесный метод, вопросы наглядный -  просмотр презентации

 Рассматривают презентацию. отвечают на вопросы

Расширяют знания о героях нашего района

3.

Заключительный этап

Провести рефлексивный анализ деятельности

Проводит рефлексивный разговор

Словесные:

вопросы

Форма: фронтальная

Отвечают на вопросы воспитателя

Высказывают личные впечатления о прошедшей деятельности