Отчет ОВЗ
материал (старшая группа)

Направ ления

Задачи

Формы работы

Сроки

Ответственные

Организационно-

методическое

Создание банка данных детей с ОВЗ и детей- инвалидов для разработки и реализации

индивидуальных

программ психолого- педагогического сопровождения образования.

Индивидуальные планы

ИПРА ребенка- инвалида, ребенка с ОВЗ

Адаптированные образовательные программы

Сентябрь В

течение года

Старший воспитатель, воспитатель группы

Диагностическое

Выявление потребностей,

запросов родителей, уровня их

педагогической

грамотности. Изучение мотивационной готовности родителей

к сотрудничеству.

Анкетирование

В

течение года

воспитатель

Информационно- просветительское

Ознакомление родителей с

особенностями развития и социализации детей

Индивидуальные и групповые консультации.

Родительские собрания.

В

течение года

воспитатель

Наглядно- информационное

Ознакомление родителей с

особенностями развития и социализации детей

Информационные листовки,

буклеты.

В

течение года

воспитатель

Досуговое

Установление эмоционального

контакта с родителями

Экскурсии, классные мероприятия ДОУ,

Мероприятия в ДОУ

В

течение года

Воспитатель

№

1

Направления работы

Содержание и формы работы

Сроки

Ответствен- ные

Диагностическая работа

Анкета изучения запросов и

образовательных потребностей родителей обучающихся с ОВЗ

Социологические опросы родителей по наиболее

значимым общественным вопросам

Сентябрь

В течение года по запросу

воспитатель

2

педагогическое просвещение (тематические беседы, консультации, разработка памяток,

буклетов, листовок)

Повышение

компетентности родителей через беседы, собрания.

Как помочь ребёнку

преодолеть тревожность.

• особенности детей с ОВЗ и детей с инвалидностью.
• Мой ребенок особенный.
• Методы и приемы воспитания детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
• Взаимоотношения в семье.
• Как помочь ребенку наладить взаимоотношения со сверстниками
• Педагогическая поддержка детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
• Профилактика жестокого обращения в семье.
• Психофизическая готовность ребёнка с ОВЗ к школьному

обучению.

• Проблемы внимания детей с ОВЗ.
• Плохая память детей с ОВЗ. Как ее развить?
• Поможем ребенку сосредоточиться .
• Застенчивый ребенок.
• Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.

В течение года

по отдельному графику

родитель- ских

собраний

воспитатель

4

Консультиро-

вание родителей

(тематические беседы,

индивидуальные беседы, консультации, выслушивание, подбадривание, разработка

рекомендаций по результатам диагностики)

Индивидуальное

консультирование родителей

Педагогическое сопровождение родителей детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

Участие в разборе конфликтных ситуаций.

В течение

года

воспитатель

5

Воспитательный процесс

Вовлечение детей с ОВЗ и детей- инвалидов и их семей в мероприятия ДОУ и В ДОУ

Согласно плану ДОУ

Воспитатель

#1048;гра на внимание "Бывает - не бывает".

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч ловить не нужно.

2. Упражнение на мышление «Обобщения"
Назвать одним словом предметы:
Вилка, ложка, нож - это ...
Дождь, снег, мороз - это ...
Рука, нога, голова - это ...
2) Конкретизировать обобщающие понятия:
Фрукты - это ...
Транспорт - это ....

#1044;идактическая игра "Найди пару".

4. Игра на мышление «Что где находится?»

Развить у ребенка умение различать положения верх и низ, внутри и снаружи, справа и слева, посередине.

Оборудование: сюжетные картинки, на которых предметы занимают необходимое для ответа на вопрос положение.

Описание. Взрослый показывает ребенку картинку и задает соответствующий вопрос: «Покажи (назови) сначала того, кто находится внизу, затем того, кто вверху. Назови того, кто находится посередине, что лежит внутри, что снаружи; предмет, находящийся справа - слева». Ребенок должен показать (или назвать) предмет в нужном положении.

5. Графическая работа

#1050;инезиологическая игра «Запахи и звуки». Представь, что идет дождь. Ты стоишь под зонтом на берегу реки. Что ты видишь, расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по зонту, листве деревьев. С какими звуками можно сравнить шум дождя? Дождь закончился. Вспомни запах травы, деревьев после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы и листвы, умытой дождем?

#1059;пражнения на беглость мышления "Назвать слова с заданной буквой".
ВАРИАНТЫ:
1) Назвать слова, начинающиеся на букву "а".
2) Назвать слова, оканчивающиеся на букву "т".
3) Назвать слова, в которых третья от начала-буква "с".

#1059;пражнения на развитие тонкой моторики

#1056;ебенок зажимает карандаш между средним и указательным пальцами. Далее выполняет движения так, что сначала сверху оказывается средний палец, а потом указательный.

#1051;адони лежат на столе. Ребенок поочередно поднимает пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца. (несколько раз)

#1042;оображение. Художественная деятельность

Упражнения на развитие двигательной памяти

1) Вспомни, как прыгает щенок за косточкой. Покажи!

2) Покажи машину, которая вынуждена затормозить у светофора.

3) Каким движением полицейский останавливает автомобиль? Покажи

.4) Покажи, как бабушка поправляет очки.

5) Как кошка нежится на солнышке? Покажи.

Упражнения на воображение

"Несуществующее животное" Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует: " Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?"

.Игра на восприятие

«Что я загадала?» Педагог загадывает предмет. Ребенок задает вопросы: «Это предмет? Он живой или нет?…»

#1048;гра на развитие мировоззрения

"Кем (чем) был раньше?" Педагог, обращаясь к ребенку, задает вопрос: "Кем (чем) был раньше?". Варианты слов: цыпленок (яйцом), хлеб (мукой), лошадь (жеребенком), шкаф (доской), корова (теленком), велосипед (железом), дуб (желудем), рубашка (тканью), рыба (икринкой), ботинки (кожей), яблоня (семечком), женщина (девочкой), лягушка (головастиком), листок (почкой), бабочка (гусеницей), собака (щенком).

#1059;пражнение на словарный запас

"Скажи коротко» Остаться на зиму … (зимовать)Остаться на ночь … (заночевать) Мелкий дождь … (дождик)Капля дождя … (дождинка)Маленькая лошадка … (пони)

11. Игра на скорость мышления

«Исправь ошибку»Взрослый читает предложения, в которых допущены ошибки. Ребенок должен их заметить и произнести предложение правильно. Например: «Собака кормит девочку»; «Мяч играет с Катей»; «Мама несет в воде ведро»; «Велосипед едет на мальчике»; «Света рисует картинкой карандаш»

#1059;пражнение на моторику

"Улитка с усиками» (положить правую руку на стол, поднять указательный палец и средний, и расставить их).

«Раковина улитки» (правая рука на столе, левую руку положить сверху).

«Ежик» (ладони соединить, прямые пальцы выставить вверх)

«Кот» (средний и безымянный пальцы правой руки прижать к ладони большим пальцем, указательный и мизинец слегка согнуть поднять руку вверх).

«Волк» (соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный и мизинец слегка согнуть, поднять вверх).