План работы с родителями для старшей группы по теме: «патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками»
материал (старшая группа)

сентябрь
1 неделя

анкетирование, индивидуальная беседа

Семейные традиции чтения русских народных сказок

выявить уровень включенности семьи в чтение и обсуждение русских народных сказок

уточнить, какие сказки знают взрослые и дети; определить формы семейного чтения; наметить адресное сопровождение семей

Родителям предлагается анкета о семейном чтении, любимых сказках детства, домашней библиотеке, участии ребенка в обсуждении прочитанного. По итогам педагог проводит краткие индивидуальные беседы и фиксирует запросы семей.

получены исходные данные для планирования работы, определены группы родительского запроса

сентябрь
2 неделя

консультация

Русская народная сказка как средство патриотического воспитания старшего дошкольника

раскрыть родителям воспитательный потенциал русской народной сказки

показать ценности, заложенные в сказках; обозначить возрастные возможности детей 5–6 лет; мотивировать семьи к регулярному обращению к фольклору

Устная и стендовая консультация с примерами сказок, в которых раскрываются темы добра, смелости, защиты слабого, уважения к труду, любви к дому и родной земле. Родителям даются рекомендации по выбору книг и организации спокойного семейного чтения.

родители осознают связь сказочного содержания с формированием нравственно-патриотических чувств

сентябрь
3 неделя

памятка для семьи

Как обсуждать русскую народную сказку с ребенком 5–6 лет

сформировать у родителей практические умения по беседе после чтения

научить задавать вопросы по содержанию и мотивам поступков героев; рекомендовать приемы активного слушания; показать способы развития связной речи

Родителям раздается памятка с примерными вопросами: Кто герой? Почему он так поступил? Каким качеством можно его охарактеризовать? Чем эта история полезна для нас? Предлагаются речевые формулы для мягкого обсуждения нравственного выбора героев.

родители получают готовый алгоритм содержательного общения с ребенком после чтения

октябрь
1 неделя

домашнее чтение с обратной связью

Читаем вместе сказку «Гуси-лебеди»

организовать совместное семейное чтение с последующим обсуждением

побудить родителей к домашнему чтению; обратить внимание на темы ответственности, заботы о близких, послушания и смелости; развивать у ребенка умение пересказывать

Семьям предлагается прочитать сказку, рассмотреть иллюстрации, обсудить поступки девочки, роль братца, помощников и символику дороги домой. Родители заполняют небольшой лист обратной связи с детскими высказываниями.

семьи включаются в совместное чтение, педагог получает сведения о понимании детьми содержания сказки

октябрь
2 неделя

мастер-класс

Выразительное чтение и домашняя театрализация сказки

обогатить арсенал семейных приемов работы со сказкой

показать родителям, как использовать интонацию, паузы, смену голоса и простые атрибуты; активизировать эмоциональное общение с ребенком

На мастер-классе педагог демонстрирует приемы выразительного чтения и варианты домашней инсценировки с помощью платков, масок, ложек, бумажных фигурок. Родителям предлагается разыграть короткий эпизод и обсудить, как вовлекать ребенка в роль.

родители овладевают доступными способами театрализации русских народных сказок дома

октябрь
3 неделя

фотоакция, семейное задание

Семейный вечер сказки

стимулировать создание традиции домашнего чтения и обсуждения сказок

объединить семью вокруг совместного досуга; вызвать интерес к книге; зафиксировать положительный опыт общения взрослых и ребенка

Семьям предлагается провести дома «вечер сказки»: выбрать книгу, оформить уютное место для чтения, прочитать сказку, обсудить героев, сделать фото или короткое описание семейного впечатления для общего альбома группы.

усиливается эмоциональная привлекательность семейного чтения, создается банк положительного опыта

ноябрь
1 неделя

круглый стол

Семейные ценности в русских народных сказках

организовать обмен мнениями родителей о нравственном содержании сказок

подвести родителей к осмыслению семейных отношений в сказочных сюжетах; обсудить способы переноса ценностей в жизнь семьи

На круглом столе обсуждаются образы дома, семьи, помощи старшим, братско-сестринской заботы, верности слову. Родителям предлагаются проблемные вопросы и небольшие ситуации для обсуждения: как говорить с детьми о трудностях, ответственности и семейной поддержке.

родители осмысляют возможности сказки как средства укрепления семейных ценностей

ноябрь
2 неделя

творческое семейное задание

Сказочный семейный альбом

вовлечь родителей в совместное творческое отражение темы русской сказки

развивать интерес к народной книге; укреплять детско-родительское взаимодействие; побуждать семью к разговору о любимых героях и нравственных качествах

Каждая семья оформляет страницу альбома: название любимой сказки, иллюстрацию, семейную фотографию, цитату ребенка о герое, короткое объяснение, чему учит эта сказка. Итоговый альбом размещается в группе.

создается коллективный продукт, усиливающий чувство принадлежности к общей культурной теме

ноябрь
3 неделя

книжная выставка, рекомендации

Русская народная сказка в домашней библиотеке

помочь родителям в подборе качественной литературы

познакомить с разными изданиями сказок; обратить внимание на иллюстрации, язык, объем текста; дать рекомендации по возрастному отбору книг

В приемной оформляется выставка книг и список рекомендуемых изданий. Педагог проводит мини-обзор, объясняет, на что смотреть при выборе книги, как хранить домашнюю библиотеку и как предлагать ребенку несколько вариантов чтения.

родители пополняют представления о качественном книжном окружении ребенка

декабрь
1 неделя

консультация-практикум

Как говорить с ребенком о добре, смелости и справедливости на материале сказки

научить родителей выстраивать ненавязчивую нравственную беседу

показать приемы обсуждения поступков героев; предупредить нравоучительный тон; развивать у взрослых умение слышать детскую позицию

Педагог демонстрирует вопросы и реплики, позволяющие обсуждать смелость, трудолюбие, благодарность, умение держать слово. Родителям предлагаются карточки со сказочными ситуациями и варианты педагогически корректных ответов.

у родителей формируются навыки содержательного диалога с ребенком по нравственной проблематике

декабрь
2 неделя

семейный мини-театр

Инсценируем сказку «Заюшкина избушка»

развивать практику совместной театрализованной деятельности семьи

побуждать родителей к творческому взаимодействию с детьми; закреплять содержание сказки; формировать эмоционально-нравственный отклик на образы добра и справедливости

Семьям предлагается выбрать роли, изготовить простые атрибуты и представить короткий эпизод или фотоисторию по мотивам сказки. Педагог заранее дает сценарные подсказки и рекомендации по распределению ролей.

расширяется практика семейной театрализации, повышается участие родителей в жизни группы

декабрь
3 неделя

семейная мастерская

Сказочный герой своими руками

включить родителей в изготовление атрибутов для сказочного уголка

активизировать совместное творчество родителей и детей; обогатить развивающую среду группы; поддержать интерес к народным сюжетам

Родители вместе с детьми создают персонажей из ткани, бумаги, картона, ниток или природного материала. Работы используются для сюжетных игр, театрализованной деятельности и оформления мини-музея сказки в группе.

пополняется предметно-развивающая среда, у детей усиливается интерес к сказочным образам

январь
1 неделя

памятка, домашнее задание на каникулы

Читаем на зимних каникулах

сохранить преемственность работы в период семейного отдыха

поддержать читательскую активность семьи; предложить содержательные формы досуга; собрать детские впечатления после каникул

Семьям предлагается перечень русских народных сказок для чтения в каникулы, рекомендации по ведению мини-дневника: название сказки, любимый герой, чему учит история, какой эпизод запомнился. После каникул материалы обсуждаются в группе.

семьи продолжают работу по теме в домашних условиях, сохраняется единое образовательное пространство

январь
2 неделя

консультация

Дом, печь, хлеб, дорога: как объяснять ребенку культурные образы русской сказки

расширить культурологическую компетентность родителей

показать значение предметных и бытовых образов сказки; помочь родителям связывать их с традициями русского народа и жизнью предков

Педагог объясняет, как через знакомые ребенку образы дома, стола, печи, хлеба, леса, поля и дороги раскрываются представления народа о жизни, труде, гостеприимстве и защите дома. Родителям предлагаются простые формы объяснения этих образов детям.

родители глубже понимают культурное содержание сказки и умеют переводить его на язык, доступный ребенку

январь
3 неделя

индивидуальные консультации

Трудности ребенка при восприятии сказки

оказать адресную помощь семьям

выявить сложности понимания текста, пересказа, эмоционального отклика; предложить индивидуальные рекомендации по домашней работе

По предварительной записи педагог обсуждает с родителями особенности конкретного ребенка: быстро теряет внимание, путает героев, не понимает скрытый смысл, затрудняется отвечать на вопросы. Подбираются приемы поддержки: короткие чтения, опора на картинки, драматизация, повторное возвращение к тексту.

семьи получают адресную помощь, повышается эффективность домашней работы со сказкой

февраль
1 неделя

консультация

Образы защитников и богатырская сила в русских сказках

показать родителям возможности формирования уважения к защитнику, смелости и ответственности

познакомить родителей с произведениями, где раскрываются мужество, верность слову, помощь ближнему; обозначить границы возрастно адекватного обсуждения

Педагог предлагает родителям материал о сказочных героях, побеждающих зло не только силой, но и умом, верностью, честностью. Обсуждаются вопросы: что такое смелость, кого можно назвать защитником, как говорить с ребенком о помощи слабому и защите родного дома.

родители получают содержательные ориентиры для бесед о мужестве и защите близких

февраль
2 неделя

открытое мероприятие

Сказка и патриотические чувства ребенка

вовлечь родителей в наблюдение за образовательной деятельностью детей

показать, как в группе организуется работа по сказке; продемонстрировать методы беседы, театрализации, речевых игр; усилить доверие семьи к педагогическому процессу

Родители приглашаются на открытое занятие или фрагмент образовательной деятельности, где дети рассуждают о поступках героев, подбирают пословицы, выполняют речевые задания и участвуют в инсценировке. После просмотра проводится краткое обсуждение.

родители видят практическую реализацию темы и активнее поддерживают ее дома

февраль
3 неделя

семейная викторина

Знатоки русской народной сказки

создать ситуацию совместного познавательного и эмоционального единства семьи и детского сада

закрепить знания о сказках; развивать сотрудничество взрослых и детей; вызвать положительные эмоции от совместной деятельности

Проводится викторина с заданиями: узнай героя по описанию, продолжи сказочную фразу, назови волшебного помощника, собери предметы сказочного героя, объясни, чему учит сказка. Возможен очный или дистанционный формат участия.

повышается интерес семей к русским сказкам, укрепляется детско-родительское взаимодействие

март
1 неделя

консультация

Образ матери, сестры, помощницы в русской народной сказке

расширить представления родителей о нравственном и культурном содержании женских образов в сказках

показать ценность заботы, трудолюбия, верности, доброты; предложить способы обсуждения уважительного отношения к женщине и матери

Родителям предлагаются примеры сказочных героинь и обсуждение того, как через эти образы формируются уважение к матери, благодарность за заботу, стремление помогать старшим и ценить домашний труд. Подчеркивается связь темы с семейным воспитанием.

родители получают идеи для воспитания уважительного отношения к матери и женщине через сказочный материал

март
2 неделя

семейный проект

Моя семья в традициях и сказочных образах

объединить тему русской сказки с представлениями ребенка о собственной семье

способствовать осмыслению ребенком своей семьи как ценности; укреплять поколенческие связи; развивать совместное творчество

Семьи готовят мини-проект: герб семьи, семейная пословица, фото или рисунок «Наш семейный дом», рассказ о любимой традиции, сопоставление этой традиции со сказочным сюжетом или ценностью. Итоги оформляются в выставку или презентацию.

семьи включаются в содержательное осмысление своих традиций, усиливается связь темы сказки с реальной жизнью

март
3 неделя

мастер-класс

Домашний кукольный театр по русским народным сказкам

научить родителей создавать условия для самостоятельной игры детей по мотивам сказок

показать простые варианты изготовления кукол; предложить способы организации домашнего спектакля; развивать у детей инициативу и речевую активность

Педагог демонстрирует варианты кукол на палочках, перчаточных персонажей, декораций из коробок и ткани. Родителям предлагаются сценарные заготовки и советы по включению ребенка в сочинение реплик и продолжений сказки.

в семьях появляются условия для регулярной творческой игры по мотивам сказок

апрель
1 неделя

литературная гостиная

Сравниваем сказки, ищем общие ценности

развивать у родителей умение работать с несколькими сказочными текстами

показать, как через сравнение сюжетов формируются обобщенные нравственные выводы; научить обсуждать повторяющиеся образы и ценности

На встрече рассматриваются разные русские народные сказки, в которых повторяются темы помощи, смекалки, труда, верности, справедливости. Родители пробуют составлять с детьми простые сравнительные вопросы и мини-выводы.

родители осваивают более сложные формы работы со сказками, соответствующие возрасту старшей группы

апрель
2 неделя

экскурсия, мини-музей

Предметы русской старины и сказочный мир

погрузить семьи в предметную культуру, отраженную в сказках

познакомить родителей с возможностями мини-музейной педагогики; помочь связать сказочные образы с предметами быта русского народа

Организуется обзор мини-музея или выставки предметов русского быта: прялка, коромысло, лапти, ложки, рушник, самовар, посуда. Родителям предлагается обсудить с детьми, в каких сказках встречаются эти предметы и что они рассказывают о жизни народа.

семьи расширяют культурный кругозор и лучше понимают историко-бытовой контекст сказок

апрель
3 неделя

семейное творческое задание

Придумываем продолжение сказки

развивать совместное словесное творчество родителей и детей

поддерживать интерес к устному слову; закреплять нравственные ориентиры; активизировать воображение и связную речь

Семьям предлагается выбрать знакомую русскую народную сказку и придумать ее продолжение: что стало с героями потом, какой новый добрый поступок они совершили, чему научили других. Работы оформляются в виде рассказа, рисунка или мини-книги.

у родителей появляется опыт совместного словесного творчества на основе фольклорного материала

май
1 неделя

родительское собрание

Итоги года: чему научили нас русские народные сказки

подвести итоги совместной работы детского сада и семьи

проанализировать участие семей; отметить успешные практики; обозначить положительную динамику интереса детей к сказке и родной культуре

На собрании педагог представляет результаты работы: фотографии мероприятий, отзывы родителей, примеры детских высказываний, семейные продукты. Обсуждаются удачные формы взаимодействия и перспективы продолжения темы.

родители видят значимость собственного вклада и осознают результаты общей работы

май
2 неделя

выставка семейных продуктов

Сказка, которая живет у нас дома

обобщить и представить результаты семейного участия

создать ситуацию успеха для родителей и детей; укрепить ценность совместного творчества; оформить достижения семей

В группе размещаются мини-книги, домашние театры, рисунки, семейные альбомы, фотоотчеты, поделки и рассказы по мотивам русских народных сказок. Педагог организует короткие презентации семейных работ.

оформляется наглядный итог совместной деятельности, повышается мотивация семей к дальнейшему участию

май
3 неделя

памятка, рекомендации на лето

Летнее семейное чтение русских народных сказок

обеспечить продолжение работы в летний период

предложить перечень сказок для летнего чтения; рекомендовать беседы, игры и домашнюю театрализацию; поддержать наблюдение за культурными образами в быту и природе

Семьям выдается памятка с рекомендательным списком сказок, вопросами для обсуждения, играми на прогулке и идеями для домашнего театра, посещения библиотек и фольклорных мероприятий. Подчеркивается, что лето благоприятно для спокойного чтения и семейных бесед.

семьи получают ориентиры для продолжения патриотического воспитания детей в летний период