КАРТОТЕКА НАБЛЮДЕНИЙ по теме «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками»
картотека (средняя группа)

Цель наблюдения

Выявить устойчивость и характер интереса ребёнка к сказкам, книгам, иллюстрациям, сказочным персонажам.

Условия проведения

Книжный уголок, занятие по чтению, самостоятельное рассматривание книг, беседа по иллюстрациям.

Показатели наблюдения

Ребёнок выбирает книги со сказками; рассматривает иллюстрации; просит прочитать знакомую сказку; называет любимых героев; проявляет эмоциональную заинтересованность.

Примерные вопросы

Как называется эта сказка? Кто тебе в ней нравится? Почему ты выбрал именно эту книгу?

На что обратить внимание

Следует обратить внимание, является ли интерес ситуативным или устойчивым, нуждается ли ребёнок в побуждении взрослого, способен ли узнавать знакомые сказки по обложке, картинке, герою.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Определить, понимает ли ребёнок основную последовательность событий в русской народной сказке.

Условия проведения

После чтения сказки, при пересказе по картинкам, в дидактической игре «Что сначала, что потом?».

Показатели наблюдения

Ребёнок называет героев; воспроизводит основные эпизоды; устанавливает порядок событий; выделяет начало и конец сюжета.

Примерные вопросы

Что было сначала? Кто пришёл потом? Чем закончилась сказка? Почему так произошло?

На что обратить внимание

Важно отметить, способен ли ребёнок удерживать сюжетную линию целиком или вспоминает отдельные фрагменты, понимает ли причинно-следственные связи.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Выявить эмоциональное отношение ребёнка к добрым и плохим поступкам сказочных персонажей.

Условия проведения

Беседа после чтения, театрализация, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации по сказке.

Показатели наблюдения

Ребёнок радуется добрым поступкам; сочувствует обиженному герою; осуждает плохой поступок; выражает своё отношение мимикой, интонацией, словами.

Примерные вопросы

Тебе жалко зайчика? Почему? Правильно ли поступила лиса? Кто помог хорошо? Как ты думаешь, это добрый поступок?

На что обратить внимание

Педагогу важно видеть, насколько эмоциональная оценка ребёнка искренна, осознанна, связана ли она с пониманием ситуации.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Определить, осознаёт ли ребёнок значение совместного действия и помощи друг другу.

Условия проведения

Чтение сказки «Репка», коллективная игра, инсценировка, аппликация по сказке.

Показатели наблюдения

Ребёнок правильно называет последовательность героев; понимает, что одному трудно справиться; отмечает ценность каждого участника; переносит идею помощи в реальные ситуации.

Примерные вопросы

Почему дедушка не смог один? Кто пришёл ему помогать? Почему мышка тоже важна? Кому ты помогаешь дома или в группе?

На что обратить внимание

Следует отмечать, понимает ли ребёнок идею общего дела не только в рамках сказки, но и в собственной жизни.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Выявить, как ребёнок понимает смысл дружбы, совместного проживания, принятия другого.

Условия проведения

Беседа по сказке «Теремок», игра «Кто в теремке живёт?», строительство теремка, драматизация.

Показатели наблюдения

Ребёнок замечает, что звери пускали друг друга; говорит о дружбе; умеет играть вместе; делится материалом; предлагает помощь партнёру по игре.

Примерные вопросы

Почему звери пустили друг друга в теремок? Что нужно делать, чтобы жить дружно? Можно ли никого не пускать? Как ты играешь с друзьями?

На что обратить внимание

Педагогу важно увидеть, совпадает ли понимание дружбы со способами реального поведения ребёнка в группе.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Определить, как ребёнок воспринимает образ дома, семьи и заботы о близких через сказку.

Условия проведения

Беседа по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Гуси-лебеди», творческие задания на тему дома.

Показатели наблюдения

Ребёнок положительно говорит о доме; называет членов семьи; связывает дом с теплом, заботой, помощью; переносит сказочный образ дома на собственный опыт.

Примерные вопросы

Кто живёт у тебя дома? Почему дома хорошо? Кто заботится о тебе? Как ты можешь помочь дома?

На что обратить внимание

Следует обращать внимание на словарь ребёнка, эмоциональную окраску высказываний, готовность говорить о семейных отношениях.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Выявить представления ребёнка об уважении к взрослым и старшим членам семьи.

Условия проведения

После чтения сказок, в беседе о дедушке, бабушке, родителях, при обсуждении поступков героев.

Показатели наблюдения

Ребёнок понимает значение слов «слушаться», «уважать», «помогать»; положительно говорит о взрослых; проявляет уважительное поведение в общении.

Примерные вопросы

Почему нужно слушать взрослых? Кто заботится о ребёнке? Как можно помочь бабушке или дедушке?

На что обратить внимание

Наблюдение позволяет увидеть, насколько ребёнок осознаёт роль старших и связывает сказочный опыт с повседневной жизнью.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Оценить речевую включённость ребёнка при беседе по содержанию русских народных сказок.

Условия проведения

Фронтальная беседа, индивидуальный разговор, занятие по развитию речи, пересказ по серии картинок.

Показатели наблюдения

Ребёнок отвечает на вопросы; использует названия героев; строит фразы; употребляет эмоционально-оценочные слова; может выразить простое мнение.

Примерные вопросы

Кто это? Что он сделал? Почему тебе нравится этот герой? Как ты думаешь, он поступил хорошо?

На что обратить внимание

Важно учитывать объём ответов, самостоятельность высказываний, эмоциональную выразительность речи, точность использования слов.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Выявить, как ребёнок принимает роль, действует по сюжету сказки и взаимодействует с другими детьми.

Условия проведения

Настольный театр, драматизация, инсценировка сказки, театр масок, пальчиковый театр.

Показатели наблюдения

Ребёнок выбирает роль; использует характерные движения и реплики; взаимодействует с партнёрами; удерживает сюжетную линию; эмоционально проживает образ.

Примерные вопросы

Кем ты хочешь быть? Что делает этот герой? Как он говорит? Что он чувствует?

На что обратить внимание

Педагогу важно наблюдать не только артистичность ребёнка, но и его способность понимать роль, действовать в коллективе и следовать содержанию сказки.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Определить, как ребёнок переносит нравственные модели из сказки в решение условной проблемы.

Условия проведения

Проблемные вопросы по сказкам, игровые ситуации: «Как помочь зайчику?», «Что сделать, если другу трудно?»

Показатели наблюдения

Ребёнок предлагает помощь; ориентируется на добрый поступок; использует примеры из сказок; выбирает мирный и поддерживающий способ действия.

Примерные вопросы

Как бы ты помог зайчику? Что нужно сделать, если другу грустно? Кто из сказочных героев поступил правильно?

На что обратить внимание

Наблюдение показывает, насколько ребёнок способен переносить усвоенные моральные представления в практическое решение ситуации.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Оценить, умеет ли ребёнок действовать вместе с другими детьми при выполнении заданий по мотивам сказок.

Условия проведения

Квест-игра, командная эстафета, коллективное конструирование, игра по станциям.

Показатели наблюдения

Ребёнок принимает правила команды; договаривается; ждёт очередь; помогает сверстнику; выполняет общее задание без конфликтов или с минимальной помощью взрослого.

Примерные вопросы

Что нужно сделать всей команде? Как вы будете помогать друг другу? Кто что будет делать?

На что обратить внимание

Важно фиксировать, как ребёнок действует в группе: пассивно, конфликтно, активно, поддерживающе; умеет ли согласовывать действия.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Выявить, как ребёнок передаёт впечатления от русской народной сказки в рисунке, аппликации, лепке, конструировании.

Условия проведения

Изобразительная деятельность, создание поделок и макетов, коллективные творческие задания.

Показатели наблюдения

Ребёнок выбирает узнаваемых героев и эпизоды; отражает главное событие сказки; комментирует свою работу; связывает образ с нравственным смыслом.

Примерные вопросы

Кого ты нарисовал? Что делает этот герой? Почему ты выбрал именно этот момент? Хороший ли это поступок?

На что обратить внимание

Наблюдение позволяет оценить глубину понимания сказки, эмоциональную включённость и способность ребёнка выражать содержание через творчество.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Определить, входят ли русские народные сказки в самостоятельную игровую деятельность ребёнка.

Условия проведения

Свободная игра в группе, игровая зона, строительный уголок, центр театрализованной деятельности.

Показатели наблюдения

Ребёнок сам выбирает сказочный сюжет; использует имена героев; строит домики, дорожки, теремки; разыгрывает знакомые ситуации; приглашает других детей в совместную игру.

Примерные вопросы

Во что ты играешь? Кто у тебя здесь живёт? Что сейчас случится? Кто кому помогает?

На что обратить внимание

Если ребёнок самостоятельно использует сказочный материал, это свидетельствует о внутреннем принятии содержания и устойчивом интересе к нему.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.

Цель наблюдения

Проследить, как темы сказок отражаются в реальном поведении ребёнка в группе.

Условия проведения

Режимные моменты, совместная игра, дежурство, прогулка, выполнение поручений.

Показатели наблюдения

Ребёнок предлагает помощь; поддерживает товарища; делится; утешает; использует добрые слова; стремится решить спор мирно.

Примерные вопросы

Кому ты помог сегодня? Что можно сказать другу, если он расстроился? Как сделать, чтобы всем было хорошо?

На что обратить внимание

Наблюдение помогает увидеть, превращаются ли нравственные представления, полученные через сказку, в реальные формы поведения.

Вывод для педагога

По результатам наблюдения педагог делает вывод о степени сформированности интереса к русским народным сказкам, уровне понимания нравственного содержания и особенностях проявления ребёнка в деятельности и общении.