ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ КВЕСТ-ИГРЫ по теме патриотического воспитания детей дошкольного возраста «По дорожкам русской сказки к теремку» (средняя группа)
план-конспект урока (средняя группа)

Тема

«По дорожкам русской сказки к теремку».

Направление

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками.

Возрастная группа

Средняя группа (4–5 лет).

Форма проведения

Квест-игра с элементами театрализации, речевых и двигательных заданий.

Продолжительность

25–30 минут.

Цель

Формирование у детей среднего дошкольного возраста интереса к русским народным сказкам и первоначальных патриотических чувств через совместную игровую деятельность.

Задачи

Закреплять знания детей о русских народных сказках, их героях и основных событиях; формировать представления о дружбе, взаимопомощи, добре, заботе о других; развивать связную речь, внимание, память, умение отвечать на вопросы; совершенствовать навыки совместной деятельности, умение действовать по правилам и в команде; воспитывать эмоционально-положительное отношение к родной культуре и устному народному творчеству.

Предварительная работа

Чтение сказок «Теремок», «Репка», «Колобок», «Заюшкина избушка»; рассматривание иллюстраций; беседы о поступках героев; дидактические игры «Узнай сказку по предмету», «Что сначала, что потом?», «Из какой сказки герой?»; театрализация отдельных эпизодов.

Оборудование и материалы

Конверт с письмом от сказочных героев; маршрутный лист; клубок или лента-дорожка; обручи-станции; карточки с героями и предметами; разрезные картинки; макет теремка; корзинка с жетонами или фишками; музыкальное сопровождение; медали или наклейки «Юный знаток русской сказки».

Ожидаемые результаты

Дети узнают знакомые русские народные сказки по героям и предметам, восстанавливают последовательность событий, объясняют, какие поступки героев добрые и почему, проявляют умение действовать сообща и помогают друг другу в ходе квеста.

Этап

Деятельность воспитателя (полный текст)

Предполагаемые ответы и действия детей

Примечание

1. Организационный момент
2–3 мин

Воспитатель собирает детей полукругом.
«Ребята, посмотрите, сегодня у нас необычное занятие. Нас ждёт путешествие по дорожкам русской сказки. Вы любите сказки? Какие русские народные сказки вы уже знаете?»
После ответов детей воспитатель показывает красивый конверт.
«Ой, ребята, посмотрите, нам кто-то прислал письмо. Давайте откроем и узнаем, кто нас зовёт в гости».

Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам жители сказочного теремка. По дороге к нам рассыпались задания. Если вы выполните их дружно и правильно, то обязательно найдёте дорогу к теремку. Ваши сказочные друзья».

«Ребята, поможем сказочным героям? Тогда в путь! Но в сказочное путешествие отправляются только дружные, внимательные и добрые дети. Вы готовы быть такими?»

Дети отвечают:
«Да!»
«Любим сказки».
«Знаем “Теремок”, “Репку”, “Колобка”».
«Поможем!»
Дети эмоционально настраиваются на игру, подходят ближе, рассматривают письмо.

Письмо, конверт, маршрутный лист

2. Мотивация. Получение маршрута
1–2 мин

«Чтобы не заблудиться, сказочные герои оставили нам маршрут. Посмотрите, на нём отмечены станции. На каждой станции нас ждёт задание. За правильное выполнение мы будем получать фишку. Когда соберём все фишки, сможем открыть дорогу к теремку».

«Но сначала вспомним правило: слушаем внимательно, отвечаем по очереди, друг другу помогаем, никого не перебиваем. Если товарищу трудно, мы не смеёмся, а помогаем. Согласны?»

Дети рассматривают маршрутный лист, соглашаются с правилами:
«Да».
«Будем помогать».
«Будем дружными».

Маршрутный лист, фишки

3. Станция «Узнай сказку по предмету»
4–5 мин

Воспитатель подводит детей к первой станции.
«Первая станция называется “Узнай сказку по предмету”. В корзинке лежат сказочные предметы. Я буду доставать предмет, а вы должны сказать, из какой он сказки».

Воспитатель показывает по очереди предметы или картинки: репка, колобок, ледяная избушка, золотое яичко, мышка, теремок.

Реплики воспитателя:
«Что это?»
«Из какой сказки этот предмет?»
«Кто жил в этой сказке?»
«Что случилось в этой сказке?»

После ответов:
«Молодцы! Вы хорошо знаете сказки. А теперь скажите, чему учит нас сказка “Репка”? Почему в ней все помогали друг другу?»
«А сказка “Теремок” чему нас учит?»

Предполагаемые ответы детей:
«Это репка. Она из сказки “Репка”».
«Это колобок. Из сказки “Колобок”».
«Это яичко. Из сказки “Курочка Ряба”».
«Это теремок. Из сказки “Теремок”».
«В “Репке” все помогали дедушке».
«В “Теремке” звери жили дружно».

Дети называют героев и кратко вспоминают события сказок.

Корзинка, муляжи или карточки-предметы

4. Станция «Кто в теремке живёт?»
4–5 мин

«Мы дошли до второй станции. Здесь нас ждёт сам теремок. Но он пока пустой. Давайте вспомним, кто приходил к теремку первым, кто потом, и кто в нём жил».

Воспитатель показывает карточки с изображением мышки, лягушки, зайчика, лисички, волка, медведя.

«Кто это?»
«Как мышку называли в сказке?»
«Кто пришёл после мышки?»
«Почему звери пускали друг друга в теремок?»
«Как нужно жить, чтобы в одном доме всем было хорошо?»

После ответов воспитатель предлагает игру:
«Сейчас каждый из вас возьмёт карточку героя. Когда я скажу: “Кто в теремке живёт?” — тот, у кого этот герой, подойдёт к теремку и назовёт себя».

Дети называют героев, вспоминают очередность:
«Сначала мышка-норушка».
«Потом лягушка-квакушка».
«Потом зайчик-побегайчик» и т. д.

На вопросы отвечают:
«Потому что они были добрые».
«Чтобы жить дружно».
«Нужно не ссориться, помогать, делиться».

В игре дети подходят к теремку и говорят:
«Я мышка-норушка».
«Я лягушка-квакушка».

Макет теремка, карточки героев

5. Станция «Что сначала, что потом?»
4–5 мин

«Следующая станция проверит, умеете ли вы правильно вспоминать сказку по порядку. Перед вами картинки из сказки. Но кто-то их перепутал. Давайте восстановим, что было сначала, а что потом».

Воспитатель раскладывает серию картинок по сказке «Репка» или «Колобок».
«Посмотрите внимательно. Какая картинка должна быть первой?»
«Что произошло потом?»
«Чем закончилась сказка?»
«Почему важно помнить всё по порядку?»

После выполнения:
«Молодцы! Вы правильно восстановили сказку. А теперь скажите, какой герой в этой сказке поступал хорошо, а какой — не очень? Почему?»

Дети выбирают картинки в нужной последовательности:
«Сначала дед посадил репку».
«Потом репка выросла».
«Потом все тянули».
Или по сказке «Колобок»:
«Сначала испекли колобка».
«Потом он покатился».
«Потом встретил зверей».

Дети дают простые нравственные оценки:
«В “Репке” все хорошие, потому что помогали».
«Колобок плохо сделал, что не послушался».

Серия сюжетных картинок

6. Физкультминутка «По дорожке к теремку»
2 мин

«Ребята, вы молодцы, но нам нужно немного отдохнуть и набраться сил. Давайте превратимся в сказочных героев».

Воспитатель произносит текст и показывает движения:
«По дорожке мы шагаем — раз, два, три.
К теремочку подбегаем — посмотри.
Как зайчата — прыг да скок.
Как лисички — тихий шаг.
Как медведи — топ-топ-топ.
А теперь все встали в круг».

«Отдохнули? Тогда идём дальше».

Дети выполняют движения по показу воспитателя: шагают, подпрыгивают, идут на носочках, топают, становятся в круг.

Музыкальное сопровождение по желанию

7. Станция «Кому нужна помощь?»
4–5 мин

«На этой станции герои сказок просят у нас помощи. Послушайте внимательно ситуацию и скажите, как можно помочь».

Ситуация 1:
«В сказке “Репка” дедушка не может вытянуть репку один. Что ему нужно сделать?»
Ситуация 2:
«В сказке “Заюшкина избушка” зайчик остался без дома. Что можно сделать для зайчика?»
Ситуация 3:
«В теремке стало тесно. Как зверям нужно себя вести, чтобы не обижать друг друга?»

После каждого ответа воспитатель уточняет:
«Почему нужно помогать?»
«Хорошо ли смеяться над тем, кому трудно?»
«Что делает добрый человек?»

Предполагаемые ответы:
«Нужно позвать на помощь бабушку, внучку, Жучку, кошку, мышку».
«Нужно помочь зайчику, защитить его, построить ему домик».
«Нужно жить дружно, не ссориться, делиться местом».
«Надо помогать, если кому-то трудно».
«Смеяться нельзя».

Карточки-проблемные ситуации

8. Станция «Найди сказочный дом»
3–4 мин

«Осталась ещё одна станция. Перед вами разные домики. Нужно определить, какой домик к какой сказке относится, и поселить туда героев».

Воспитатель показывает изображения: теремок, избушка зайчика, дом дедушки и бабушки.
«Где будет жить мышка из сказки “Теремок”?»
«В каком домике жили дед и баба из сказки “Курочка Ряба”?»
«Какой дом нужен зайчику?»

После выполнения воспитатель говорит:
«Вы справились со всеми заданиями. Посмотрите, сколько фишек мы собрали. Значит, дорога к теремку открыта!»

Дети соотносят героев и домики:
«Мышка будет жить в теремке».
«Дед и баба — в своём доме».
«Зайчику нужен тёплый домик».

Дети радуются, что собрали все фишки.

Картинки или макеты домиков и героев

9. Финал у теремка
4–5 мин

Воспитатель подводит детей к макету теремка.
«Вот мы и дошли до теремка. Давайте постучим».
Вместе с детьми:
«Тук-тук-тук! Кто в теремке живёт?»

Воспитатель от имени героев:
«Спасибо, ребята, что выполнили все задания и нашли дорогу к теремку. Вы показали, что знаете русские народные сказки, умеете дружить и помогать».

Далее воспитатель подводит итог:
«Ребята, что вам понравилось больше всего?»
«Какие сказки мы сегодня вспомнили?»
«Чему учат нас русские народные сказки?»
«Почему важно быть добрыми и помогать друг другу?»

После ответов:
«Русские народные сказки — это часть нашей родной культуры. В них живут добрые слова, мудрые советы, примеры дружбы и помощи. Когда мы слушаем и любим такие сказки, мы лучше узнаём традиции своего народа».

Воспитатель вручает детям медали или наклейки.
«Спасибо вам за дружную игру. Вы — настоящие знатоки русской сказки!»

Предполагаемые ответы детей:
«Мне понравилось искать сказки».
«Мне понравился теремок».
«Мы вспоминали “Репку”, “Теремок”, “Колобка”».
«Сказки учат дружить».
«Сказки учат помогать».
«Надо быть добрыми».

Дети получают награды, рассматривают теремок, радуются завершению квеста.

Макет теремка, медали, наклейки