Технологическая карта утреннего сбора Группы комбинированной направленности для детей от 1 до 3 лет
методическая разработка (младшая группа)

Недели / Тема

Организационный момент (Приветствие)

Беседа

Игры на коммуникацию

Пальчиковые игры

Мотивация на тематику

Письмо родителям о помощи

Март

1 неделя

Рисование «Букет для мамы».

«Улыбка».

Играть можно парами или стоя в круге.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Ладонь направляется на друга, потом к себе.

Как прекрасен мир вокруг!

Развели руки в стороны.

Дружно за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, скоро наступит праздник – женский день. В этот день поздравляют всех женщин. В каждой семье есть женщины – это мама, бабушка, сестренка. 8 Марта все папы и дети поздравляют своих любимых мам и бабушек, дарят им цветы и подарки. А мы с вами будем маму поздравлять?

«Мы топаем»

Действуют в соответствии с текстом.

Мы топаем ногами,  

Мы хлопаем руками.

Киваем головой,                            

Мы руки поднимаем,                    

Мы руки опускаем,                        

Другу руки подаем,                        

С другом кружимся вдвоем.                   

Игра ладошками.

Раз, два, три, четыре, пять – будем маму поздравлять!   Шагают на месте.

Милую, любимую,

Самую красивую.     

Хлопают в ладоши.

И подарки,      

Протягивают ладони вперед.

И цветы       Поднимают ладони вверх и складывают их вместе в виде цветка.

Дарим мамам я и ты. Показывают ладонью на себя и на стоящего напротив.

А как вы думаете, что можно подарить маме на 8 Марта? 

Рассматривание иллюстраций с изображением весенних цветов.

- Посмотрите на них, какие они красивые. Какого они цвета? У каждого цветка есть ножка, на которой цветок стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета стебелек и листики? (зеленые).

- Мы сегодня с вами нарисуем разноцветные цветы! Этот рисунок мы подарим нашим мамам и бабушкам.

Уважаемые родители мы начали работать по теме «Малыш у себя дома и в детском саду». Помогаем детям усваивать  некоторые родственные отношения (мама, папа, бабушка ,дедушка).  понимать элементарные человеческие чувства, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался», «жалеет».

При рассматривании фотографий дома, учите детей называть свое имя и имена членов своей семьи.

Лепка «Оладушки для бабушки».

С добрым утром! – все говорят стоя.

«Улыбка».

Играть можно парами или стоя в круге.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Ладонь направляется на друга, потом к себе.

Как прекрасен мир вокруг!

Развели руки в стороны.

Дружно за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся.

Выясняют кто такая бабушка. Бабушка – это мамина мама, бабушка – это папина мама.

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?

Воспитатель выводит и обнимает ребенка.

Олечка хорошая, Олечка пригожая!

«Очки».

Бабушка очки надела

Внучка и внучку разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки. Колечки поднести к глазам. Педагог в роли бабушки. Проводится игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

Чтение потешки «Ладушки, ладушки».

Ладушки, ладушки пекла бабушка оладушки,

Маслом поливала, внуков угощала.

Хороши оладушки у нашей бабушки!

Бабушке будет приятно, если и мы испечем оладушки и угостим ее.

Познание «Что подарим маме?» посуда, игрушки, предметы, быта.

«Улыбка».

Играть можно парами или стоя в круге.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Ладонь направляется на друга, потом к себе.

Как прекрасен мир вокруг!

Развели руки в стороны.

Дружно за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся.

«Тихо – громко». 

У ребяток ножки топают, тихо – тихо ножки топают.

Громче топают, сами топают,

Ну и топают, вот так топают!

У ребяток ручки хлопают, тихо – тихо ручки хлопают.

Громче хлопают, сами хлопают,

Ну и хлопают, вот так хлопают!

Ручки не только могут веселиться, но могут и трудиться. Вот послушайте.

«Мы посуду перемыли».

1,2,3,4

Мы посуду перемыли.

Чайник, чашку, ковшик, ложку,

И большую поварешку,

Считаем и загибаем пальчики.

Мы посуду перемыли.

Только чашку мы разбили.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

Круговые движения кулачком одной руки по ладони другой руки. Помочь понять юмор стихотворения.

- Кто вас, детки крепко любит? Кто заботится о вас? Как мама о вас заботится?

Воспитатель побуждает детей рассказать о своей маме, что она любит, что ей нравится. Вы хотите подарить мамам подарки? Тогда я приглашаю вас на выставку картин!

Просим вас принять участие в творческой выставке «Моя бабушка – рукодельница».

ФЭМП «Угадай, что я нарисовала».

«Улыбка».

Играть можно парами или стоя в круге.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Ладонь направляется на друга, потом к себе.

Как прекрасен мир вокруг!

Развели руки в стороны.

Дружно за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся.

«Найди свою игрушку в мешочке».

Дети узнают на ощупь знакомые предметы (шар, куб, брусок, кирпичик), не просто держат предмет в руках, а ощупывают, передвигая ладонь и пальцы по предмету.

«Пальчики умеют рисовать»

Большой палец встал один. 
Указательный - за ним. 
Средний будит безымянный. 
Тот поднял мизинчик малый. 
Встали братцы все - «Ура!» 
Рисовать уже пора.
Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все...» — широко расставить пальцы в стороны.

В гости приходит Петрушка, говорит, что ему подарили фломастер, а рисовать он не умеет. Воспитатель с детьми решают помочь Петрушке и поиграть в игру «Угадай, что я нарисовала».

Худ. литр. Чтение А. и П. Барто «Девочка - ревушка».

«Улыбка».

Играть можно парами или стоя в круге.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Ладонь направляется на друга, потом к себе.

Как прекрасен мир вокруг!

Развели руки в стороны.

Дружно за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся.

Чтение потешки «Чистая водичка моет Вове личико».

Сопровождается имитационными движениями: открывают кран, намыливают руки до образования пены, тщательно смывать, умывать лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место. Педагог говорит, как приятно смотреть на чистые улыбающиеся лица. Показывает маску – схему «Улыбка». Бывают и другие выражения лица.

«Подари ласковушку».  

Дети и взрослый сидят в кругу. Взрослый рассказывает истории про ласковушки. Это приятные, добрые прикосновения. Затем взрослый показывает, как можно подарить ласковушку соседу, и предлагает детям подарить приятные прикосновения, кому они захотят.

- Когда мне подарили ласковушку, я чувствовала себя так.

Показывает маску – схему

- А как чувствовали себя вы?

Дети выбирают маски – схемы.

«Веселый музыкант» .

Я на дудочке играю: 

Поем и играем на воображаемой дудочке.
Ти-ли-ли, ти-ли-ли! 
Пляшут зайки на лужайке, 

Ккисти рук «пляшут» в воздухе в такт песне.
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

Заиграл на балалайке: 

Поем и играем на воображаемой балалайке.
Тренди-брень, тренди-брень!
Пляшут зайки на лужайке, 

Кисти рук «пляшут» в воздухе в такт песне.
Тренди-брень, тренди-брень!

А теперь на барабане: 

Стучим то правой, то левой ладошкой по столу.
Бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались 
По кустам, по кустам! 

Руки разводятся в стороны, пальчики, как ножки стучат по столу, руки прячутся за спину.

Эмоциональная игра – упражнение «Попробуй и ты».

Педагог показывает детям маски - схемы, объясняет, что они обозначают и сам показывает соответствующее выражение лица. Предлагает и детям изобразить соответствующую эмоцию. Маска – схема плаксы предлагается вниманию детей последней. Воспитатель спрашивает, когда может быть такое выражение лица. Предлагает послушать рассказ про девочку ревушку.

Недели / Тема

Организационный момент (Приветствие)

Беседа

Игры на коммуникацию

Пальчиковые игры

Мотивация на тематику

Письмо родителям о помощи

2 неделя

Рассматривание картины «Не дает коляску».

Улыбнись соседу.

В играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится - стыдится!

Дети вы любите играть? А в какие игры? С кем?

Сегодня вас ждет много игр с друзьями и пусть вежливость,  доброта и чуткость помогут вам в хорошем настроении провести этот день.

Игра с именами детей «Коля, будь ловким!».

А вы знаете, что Коля (или другое имя)

Очень ловкий человек?

Посмотрите, как сейчас прыгнет он вперед пять раз.

Начинайте-ка считать:1,2,3,4,5!

А теперь пять раз подряд

Прыгнет ловкий Коля назад,

Начинайте-ка считать:1,2,3,4,5.

 «Игрушки.»

Развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю

Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.

Мячик я тебе бросаю,  

Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».

Пирамидку собираю,   

Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.

Грузовик везде катаю. 

Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».

Воспитатель рассказывает о том, что детям очень нравится играть вместе, они делятся игрушками.

А сегодня я хочу вам показать интересную картину. Вы поможете мне понять, правильно ли поступают дети?

Коллективная работа Аппликация «Цветы в вазе для мамочки».

Улыбнись соседу.

В играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится - стыдится!

Педагог раздает детям открытки с изображением цветов.

Дети, рассмотрите цветы, которые изображены на открытках. Яркие и нежныe все они таят в себе красоту природы и очень похожи на вас, разных и не похожих друг на друга. И каждый из вас, имеет свою красоту глаз, слов, движений и поступков.

Вы так же, как эти цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете мое сердце любовью.

«Бубен и погремушка».

Ударяй ладошкой в бубен посмелей.      

Один ребенок ударяет в бубен, остальные дети слушают.

Станет всем ребятам сразу веселей.          

Погремушкам тоже хочется играть.                            

Все дети играют на погремушках.                                       

Мы друзей позвали будем танцевать.  

А ребенок с бубном играет на бубне.

«Цветок».

- Наши красивые цветочки

Прижимают локти друг к другу, смыкают кисти в виде лодочки.

- Распускают лепесточки.

Потом раскрывают в виде чаши, перед лицом.

- Ветерок чуть дышит

Кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке.

- Лепестки колышет.

Кисти рук наклоняются влево и вправо.

- Наши красивые цветочки

Прижимают локти друг к другу, смыкают кисти в виде лодочки.

- Закрывают лепесточки,

Показывают пальчиками, как лепестки закрываются.

- Они тихо засыпают,

- Головой качают.

Ярко – красные тюльпаны

Очень любит моя мама.

Мама звонко рассмеется,

Ярким солнцем улыбнется.

Вы, ребята, хотите сделать красивые тюльпаны для мамы? Давайте сегодня на занятии сделаем цветы из пластилина?!

Познание «Устроим кукле комнату».        мебель

Улыбнись соседу.

В играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится - стыдится!

Загадки о мебели.

На него ты сможешь сесть, коль к столу позвали есть.
(Стул)

У него четыре ножки

И тарелки, чашки, ложки,
И прекрасная еда
На его спине широкой
Разместились без труда.
(Обеденный стол)

Если ты устал играть,
То ложишься на…
(Кровать)

В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том,
(Буфет)

Здесь и вешалки, и полки,
Словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки –
По порядку все лежит.
(Шкаф)

По мере отгадывания педагог выставляет

картинки с изображением предметов мебели. Выясняют, для чего необходима.

«Мы топаем».

Действуют в соответствии с текстом.

Мы топаем ногами,                      

Дети, стоя на месте, топают ногами.

Мы хлопаем руками.                    

Киваем головой,                            

Мы руки поднимаем,                    

Мы руки опускаем,                        

Другу руки подаем,                        

С другом кружимся вдвоем.

«Мебель».

На кроватке мы поспали,          

Руки под щёку

Вещи в шкаф уже убрали.        

Свободно двигаем руками – «убираем вещи».

Мы на стуле посидели              

Ладонью одной руки накрываем кулак другой.

И за столиком поели.                

Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.

В гости приходит новая кукла, здоровается, знакомится с детьми. Говорит, что ей понравились дети, понравилось, что все игрушки стоят на своих местах, и она хочет здесь остаться, но где она будет жить?

А вы хотите, чтобы кукла Таня у нас осталась?

Все решают устроить ей комнату.

Речевая игра «Сели на стульчики». Игра «Положи игрушку».   мебель

Улыбнись соседу.

В играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится - стыдится!

Рассматривание картинок с изображением предметов мебели, отмечают особенности. У какой мебели есть ножки, столешница, сиденье.

«Стол»

У стола 4 ножки
Сверху крышка, как ладошка.

«Стул»

Ножки, спинка и сиденье -
Вот вам стул на удивленье.

У меня четыре ножки, С креслом схожи мы немножко

И со стулом, только спинки нет, ведь я - … Табурет.

Если ты устал играть,
То ложишься на…
Кровать.

Здесь полки, словно в доме этажи.

Игрушки и книжки по порядку все лежит.

Шкаф.

«Мебель».

На кроватке мы поспали,          

Руки под щёку

Вещи в шкаф уже убрали.        

Свободно двигаем руками – «убираем вещи».

Мы на стуле посидели              

Ладонью одной руки накрываем кулак другой.

И за столиком поели.                

Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.

А ведь с мебелью можно интересно поиграть. Хотите?

Рисование «Шарфики для кукол».

Улыбнись соседу.

В играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится - стыдится!

«Наша раздевалка».

Педагог формирует представления детей о том, где хранятся вещи детей: курточки, шапки, шарфики, о последовательности одевания. (Методическая копилка «Режим беседы»)

«Колокольчик».

Дети сидят на ковре по кругу с открытыми ладошками на коленях. Внутри круга ходит ребенок с колокольчиком в руках. Взрослый может сопровождать ребенка, напевая слова:

Я по комнате хожу, колокольчик я держу,

И тому, кто всех милее колокольчик положу.

Затем ребенок подходит к выбранному малышу и кладет в его ладошки колокольчик. Выбранный ребенок идет в круг, и игра повторяется.

«Одежда».

Я надену сапоги,

Курточку, шарфик и шапку.

Показываем на ноги, туловище, голову.

И на руку каждую

Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток

Натяну перчатку.

Смена ру.

Рассматривание шарфиков детей. Совместно с детьми обследуют шарфики: длинный, широкий, узкий, обращают внимание на узоры. В гости приходит кукла, которая ходила в магазин купить шарф. Но в магазине есть шапочки, платочки, а шарфиков нет. - Чем мы можем помочь кукле?

Недели / Тема

Организационный момент (Приветствие)

Беседа

Игры на коммуникацию

Пальчиковые игры

Мотивация на тематику

Письмо родителям о помощи

3 неделя

Рисование «Клубочки для котенка».

Помахать открытой ладонью.

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось, настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Игры с разноцветными шерстяными клубочками.

«Поможем бабушке смотать клубочки».

«Погладим котенка».

- Киса, кисонька, кисуля!

- Позвала котенка Юля.
- Не спеши домой, постой!
 - И погладила рукой. 
Одной, затем другой рукой сделать расслабляющие упражнения для пальцев.

Воспитатель вносит в группу в корзинке игрушечного котенка.

Что же могут делать кошки?

Молоко лакать из плошки,

Помяукать у дверей,

Чтоб открыли поскорей.

Поиграть с клубком и с мышкой,

Зашипеть на шалунишку,

Могут когти выпускать,

На деревья залезать,

Могут красться,

Прыгать, бегать

И, мурлыча, отдыхать.

Совместно решают на занятии нарисовать котятам для игр клубочки.

Лепка «Миска для кошки».

Помахать открытой ладонью.

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Игра с разрезными картинками Кошка «Чего не хватает».

Обратить внимание на то, что при отсутствии какой-либо части целое нарушается.

«Котята»

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.

У кошечки нашей много котят,
Покачиваем руками, не разъединяя их.

Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу.

Слышится мяуканье кошки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним в гости пришла маленькая кошечка и показывает мягкую игрушку кошки. Решают ее угостить молочком, но нет мисочки. Предлагает слепить мисочки из пластилина.

Уважаемые родители!

Мы начали работу над темой «Домашние животные».

При чтении книжек и рассматривании иллюстраций обращайте внимание на внешний вид домашних птиц, предлагайте ребенку показывать, называть части тела (голова, хвост, лапки).

Если у вас дома есть домашние животные, принесите фотографии. А ваш ребенок расскажет нам о вашем любимом питомце. Мы оформим фотоальбом «Животные в моей семье»

(фотографии впоследствии вернем).

Познание «Животные  и их детеныши».

Помахать открытой ладонью.

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Посмотрите в глаза друг другу. Какого цвета ваши глаза? Для чего нужны глаза человеку?

Какие красивые у вас глаза. Они такие лучистые и ясные, искрятся добротой и любовью. Ваши глаза видят все: и  нежность цветов, и синеву неба, и красоту деревьев.

Ваши глаза восхитительны и неповторимы. Я люблю ваши глаза! Посмотрите в глаза друг другу и подарите добрые взгляды.

«Котенок – шалун».

Котенок мамочку зовет: мяу, мяу, мяу, мяу.

Ритмично соединять пальцы одной руки с пальцами другой руки.

Он не напился молока: мало, мало, мало, мало.

Ритмично скрещиваем указательные пальцы.

Покормит мама молочком: мур, мур, мур, мур.

Ритмично погладить одну ладошку о другую.

Свернется маленьким клубком: ур, ур, ур, ур.

Ритмично потирать кулачок о кулачок.

Потом с клубочком поиграет - цап, цап, цап, цап.

Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

И нитку быстро размотает.

Указательными пальцами показать спираль сверху вниз.

Ап, ап, ап, ап, ап, ап

Ритмичные круговые движения указательных пальцев вокруг друг друга.

Сюрпризный момент - в гости приходит котенок. Он сообщает детям, что детеныши животных заблудились и не могут найти свою маму. Воспитатель  предлагает помочь им.

ФЭМП Дидактическая игра «Лото» (определение предмета по величине).

Помахать открытой ладонью.

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

«Мы убираем игрушки».

Педагог проводит беседу о необходимости бережного отношения к игрушкам, стремлении содержать их в порядке. (Методическая копилка «Занятия КГН»)

Наши умные головки,
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки игрушки убирать,
Ножки спокойно ходить.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

«Чудесный мешочек».

- Вот у меня мешочек. Не простой, а чудесный. В него руку опускайте и что-то доставайте.

Дети достают из мешочка игрушки разной величины.

В гости приходит Петрушка. Он просит детей помочь ему, он хотел собрать предметы по величине, но у него ничего не получается.

После занятия все аккуратно складывают фигурки в коробку.

Худ. Литр. Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу?».  

Помахать открытой ладонью.

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

За дверью раздается голос собачки.  - Гав-гав! Кто там? Это песик в гости к нам. Педагог вносит игрушку собачку. - Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу! Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, поздороваться. При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка. Рассматривают, играют с ней. Выясняют, зачем людям нужна собака.

«Кто в деревне живет?».

Кто в деревне живет?

Лежебока - рыжий кот.

Маленький теленок,

Желтенький цыпленок,

Белая овечка,

Мышка под крылечком.

Раз, два, три, четыре, пять.

Их не трудно сосчитать.

Считаем и загибаем пальчики.

- Ребята, вы хотите послушать интересную историю про щенка?

Недели / Тема

Организационный момент (Приветствие)

Беседа

Игры на коммуникацию

Пальчиковые игры

Мотивация на тематику

Письмо родителям о помощи

4 неделя

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?» с элементами драматизации.

Помахать всем двумя руками.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести,

Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?

Все ли тут? Повернулись, оглянулись

друг другу улыбнулись.

Дети посмотрите на себя в зеркало и улыбнитесь. Как вы думаете, для чего человеку, и взрослому, и ребенку нужна улыбка?

Я дарю  свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

Фольклор, художественная литература

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи!

Крепко схватит за штаны,

Ты беги, беги, беги!

Дыхательное упражнение «Собачка». Сделать свободный вдох. На выдохе произнести три коротких резких звука «ав-ав-ав».

«Собака.

У собаки острый носик,

Есть и шейка,

Есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»).

Педагог предлагает детям поиграть в сказку.

Коллективная работа Аппликация «Петя, петушок».

Помахать всем двумя руками.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести,

Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?

Все ли тут? Повернулись, оглянулись

друг другу улыбнулись.

Игры с макетом «Бабушкин дворик».

Дети идут в гости на птичий двор, слышат крик петуха. Воспитатель удивленно спрашивает, кто это кричит. Дети находят петуха. Рассматривают его, отмечают гребешок, бородку, крылышки, ножки.

 «Кто как кричит?». Уточнять знания о том, кто из животных как подает голос (курочка, цыплята, кот, собака).

За ширмой игрушки: петух, курица, кошка, собака, утка, корова. Педагог просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости.

Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.

Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах.

Мур-муррр! Пугаю кур.

Ам-ам! Кто там?

Кря-кря-кря! Завтра дождь с утра!

Му-му-у! Молока кому?

При повторении игры, за ширму проходит ребенок, берет любую игрушку и звукоподражает животному. Остальные дети угадывают.

«Петушок».

Наш красивый петушок  Обе руки сжаты  в кулачки.

Кверху поднял гребешок.  Разжать ладони.

Крылышками машет,  Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт,  Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.  Кистями рук сделать манящие движения.

Педагог показывает картинку петушка без хвоста и предлагает сделать на занятии для петушка красивый разноцветный хвост.

Познание «У  кого какая мама».  

Помахать всем двумя руками.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести,

Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?

Все ли тут? Повернулись, оглянулись

друг другу улыбнулись.

Чтение потешки «Повяжу тебе салфетку».

Педагог приучает детей к мысли, что есть надо разнообразную пищу,  благодарить взрослых после еды.

«Тихие и громкие погремушки».

Заиграли, заиграли                            

Звонкие игрушки,

Громко играют на погремушках, подняв их над головой.

Громко – громко зазвенели наши погремушки.

Тихо позвенят наши погремушки,

Тихо ударяют погремушкой по ладошке.

Тихо запоют звонкие игрушки.

Игра повторяется 2-3 раза.  

«Пастушок».

Имитировать игру на трубе.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Хлопки в ладоши. 
Пастушку я отдала.
Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок,

Указательным пальцем одной руки круговые движения по ладошке другой руки.
Там Бурёнка лежит
На теляток глядит.
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,
Деток кашей кормить.

Можно произносить имя малыша.

А как заботятся животные о своих детенышах. Знаете? Хотите узнать?

ФЭМП «Что кому дать» (2 вариант)     цвет  

Помахать всем двумя руками.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести,

Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?

Все ли тут? Повернулись, оглянулись

друг другу улыбнулись.

«Флажок».

Детки встали в кружок

Увидали флажок.

- Кому дать, кому дать, кому флаг передать?

Выйди, Таня, в кружок,

Возьми, Таня, флажок

Выйди, выйди, возьми, выше флаг подними.

«Пальчики здороваются».

Соединить пальцы обеих рук «домиком». Кончики пальцев по очереди хлопают друг по другу, здороваются большой с большим, затем указательный с указательным и т.д.

- Здравствуй, указательный! 
- Привет, средний! 
- Здорово, безымянный! 
- Как дела, мизинец?

Я здороваюсь везде – дома и на улице.

Даже «Здравствуй!»  говорю

Я соседской курице.

Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочередно  касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.

Кто это к нам в гости пришел? Ребята, давайте поздороваемся.

Сюрпризный момент - в гости приходит медвежонок. Он грустный, потому что у него нет игрушек. Воспитатель предлагает медвежонку поиграть вместе с ребятами.

Рисование «Забавные зверюшки - полосатые игрушки»  

Помахать всем двумя руками.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести,

Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?

Все ли тут? Повернулись, оглянулись

друг другу улыбнулись.

«Лошадка».

Посмотрите на лошадку,

Посмотрите на лошадку.

Вот бежит она, да, да! –

Эй, лошадка, ты куда?

Скачет к Вовочке лошадка,

Скачет к Вовочке лошадка:

Цок, цок, цок, цок!

Здравствуй, Вовочка – дружок!

Первый ребенок говорит к кому он поскачет. Приближается к названному ребенку, отдает ему лошадку и т.д.

«Есть игрушки у меня».

Есть игрушки у меня:

Хлопать в ладоши, загибать поочередно пальчики.
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъемный кран.

Ой, ребята, что сегодня утром было, пока вас в садик не привели. Стоит наша лошадка на полочке и все на нее любуются, какая она яркая, нарядная. Пришли к ней гости, очень похожие на не, только не деревянные. а бумажные и не раскрашенные, беленькие. А им тоже хочется быть красивыми. Как, ребята, поможете им, раскрасите их так же как лошадка, полосками?