Конспект итогового занятия "Портфель знаний"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Подготовили:

Белова Евгения Владимировна

Организационная информация

Примеча-ние

1.

Ф.И.О. педагога

Белова Евгения Владимировна

Петрушкина Людмила Сергеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая, двигательная, конструктивно-моделирующая, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Портфель знаний»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент – рюкзак к школе - подарок от воспитателей, комментирование; мотивация – желание собрать рюкзак к школе;

- Активизация деятельности в процессе занятия: беседа о школе, о желании учиться; игровая деятельность и дидактические задания; создание проблемной ситуации; исследовательские приемы; анализ деятельности, выводы;

- Организация практической деятельности детей: рассуждение и комментирование; выполнение дидактических заданий; двигательная активность (проведение физминутки); продуктивная деятельность;

- Поддержание интереса у детей: познавательная деятельность (группировка, классификация, исследовательские приемы, отождествление, сравнение); ситуация выбора; музыкальное сопровождение, применение ТСО (просмотр видеозаписи, иллюстраций);

- Оценка и самооценка: поощрение, взаимопомощь детей; анализ в ходе выполнения различных видов деятельности детей, их результатов; подведение итогов.

3.

Интеграция образовательных областей

1. Социально-коммуникативное развитие: беседа о друзьях, о школе и важности ее в жизни детей, воспитание в детях чувства толерантности и дружеских отношений; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; соблюдение элементарных правил поведения, правил работы во время различных видов деятельности;

2. Познавательное развитие: знание букв и умение составлять их них слова; количественный счет в пределах 20-ти;

умения решать примеры; умение проводить звуко-слоговой анализ слов; умение составлять предложения на заданную тему по схеме, с указанием последовательности слов; классификация предметов;

3. Речевое развитие: беседа, рассуждение, комментирование; полные и четкие ответы на поставленные вопросы; расширение словарного запаса;

4. Художественно-эстетическое развитие: графический диктант;

5. Физическое развитие: проведение физминутки, двигательная активность (смена расположения детей в развивающем пространстве группы - игровой и учебной зоне).

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности детей 6-7 лет

5.

Цель

Создание условий для обобщения и закрепления знаний у детей подготовительной группы в процессе различных видов деятельности.

6.

6.1

Задачи

- Закреплять знание сказок и сказочных персонажей;

- Упражнять детей в дифференциации звуков по твердости – мягкости в начале слова;

- Закреплять знание состава числа из двух меньших чисел;

- Закреплять умения решать примеры на сложение и вычитание;

- Закрепить знание букв и звуков, чем отличаются;

- Совершенствовать знание свойств магнита;

- Закреплять умение выполнять графический диктант;

- Закреплять умение классифицировать предметы и находить лишний;

- Продолжать учить анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.

6.2

-Воспитывать любознательность, наблюдательность и самостоятельность;

-Воспитывать нравственные качества: умение дружить, приходить друг другу на помощь, оказывать содействие в проблемных ситуациях;

-Воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, желание действовать сообща; культуру поведения детей.

6.3

-Активизировать мыслительную деятельность детей: логическое мышление, внимание, воображение, память, творчество;

-Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас;

-Развивать моторику рук в процессе продуктивной деятельности.

7.

Планируемые результаты

- Обучающиеся проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к занятиям исследовательско-познавательного характера;

- Более свободно владеют навыками группировки, классификации, сравнения предметов в ходе выполнения различных дидактических заданий и игр;

- Совместно с педагогом активно участвуют во всех видах деятельности;

- Демонстрируют культуру общения, речевую активность, мышление, воображение;

- Учатся анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Оформление места проведения занятия: оформление игровой и учебной зоны группы, столы и доска с атрибутикой для проведения дидактических заданий и игр;

- Дидактические материалы: иллюстрированный материал к заданиям;  

- Наглядно-демонстрационные материалы: конверты со школьными принадлежностями, иллюстрации, карточки с буквами

- ТСО: дидактическая игра «Найди нужный предмет».

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Организация исследовательской деятельности с применением различных приемов познания окружающих предметов.   Проведение бесед о школе.

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Создание проблемной ситуации

Е.В.:

Кто-то придумал добрый и мудрый

При встрече здороваться

«Доброе утро!»

Солнцу и птицам «Доброе утро!»

Приветливым лицам «Доброе утро!»

И каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро пусть длится до вечера!

Ну что же ребята, вот и подошла к концу дошкольная жизнь, через 3 месяца вы станете учениками!

Мы с Л.С. приготовили для вас сюрприз, думаем, что это пригодиться вам в школе.

Вносится рюкзак

Это нужная вещь в школе? Ответы детей

Давайте посмотрим, что внутри?

Рюкзак пустой.

3 мин.

На ковре

Внести рюкзак

1.2

Целевая установка

Ребята, в школу с пустым рюкзаком не ходят. Ведь так? Что должно лежать в рюкзаке? Ответы детей

Дидактическая игра «Найди нужные предметы» На экран ТВ выводится картинка со школьными принадлежностями и не только, дети выбирают неоходимые и аргументируют свой ответ

Как хорошо вы разбираетесь в школьных принадлежностях, может тогда мы  и соберем с вами рюкзак к школе? Положим в него все необходимое? Как же это сделать? (предложения детей)

0,5 мин.

У экрана ТВ

1.3

Мотивирование

к деятельности

В группе есть все необходимое, но только просто так взять вещи у вас не получится, понадобятся ваши знания. Недостаточно идти в школу с хорошо наполненным рюкзаком. Главное иметь знания!

0,5 мин.

1.4

Проектирование решения проблемной ситуации

    Если вы докажете, что готовы идти в школу, то найдете и принадлежности необходимые для школы.

Готовы справиться с заданиями?

0,5 мин.

II.

Основная часть

2.1

Выполнение действий

Л.С. :А я кажется нашла первый конверт, но его охраняет сторожевой пес!

На доске изображение собаки, 2 миски – синего и зеленого цвета, буквы прикреплены на доске.

Ребята, что мы видим на доске? ответы детей

Скажите, пожалуйста, это буквы или звуки? (буквы, т.к. мы их видим и читаем)

Но раз здесь есть буквы, то и звуки непременно есть. Ребята, они спрятались в словах.

Обратите внимание, что перед собакой 2 миски. Что означает цвет этих мисок? (ответы детей)

Дидактическая игра по обучению грамоте «Накорми собаку» (дифференциация твердых и мягких звуков в начале слова)

Если мы правильно распределим продукты по мискам и накормим собаку, конверт будет наш.

Думайте хорошо, чтобы не ошибиться!

Дети распределяют карточки по нужным мискам.

Ну что же, ребята! Молодцы! Вы доказали, что наши занятия по обучению грамоте не прошли даром. Конверт ваш!

Дети раскрывают конверт, достают тетради и кладут в рюкзак.

Е.В.:

Ребята, вот рюкзак уже и не пустой! Можно сказать, что он уже полный? (ответы детей)

Тогда поторопимся к следующему заданию!

На столе разложены книги со сказками

Что мы видим на столе? (ответы детей)

Это любимые книги, которые мы так любили читать.

А вы внимательно слушали воспитателя во время чтения? А вот сейчас мы это и проверим.

Викторина по сказкам «Угадай героя»

Воспитатель берет яблочко на тарелочке и говорит слова :

«Эх, яблочко да на тарелочке, расскажи всю правду, кто слушал внимательно книги в детском саду», затем воспитатель передает поочередно яблоко  и задает вопрос:

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)

2. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)

3. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)

4. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

5. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)

6. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)

7. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)

8. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)

9. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)

10. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)

11. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)

12. Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)

13. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)

14. Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя)

15. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

16. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)

17. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)

18. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)

19. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)

20. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)

21. Назови друзей Элли из сказочной повести Волков «Волшебник изумрудного города»

22. Кто отдал золотой ключик Буратино (черепаха Тортилла)

23. Кого встречал Колобок во время своего путешествия по лесу?

24. Кем хотел стать Незнайка, но у него ничего не получилось (художником, писателем)

25. Почему Незнайку зовут Незнайкой

Молодцы, ребята! Яблочко то рассказало всю правду, слушали внимательно вы сказки и запоминали хорошо.

Воспитатель отдает конверт, дети открывают и достают учебник. Относят его в рюкзак.

Л.С.:

Ребята, давайте поспешим выполнить следующее задание.

На столе емкость с водой, на дне скрепки. Конверт пустой.

Посмотрите, что лежит на столе? А для чего они нужны? (скреплять несколько листов вместе, чтобы они не перемешались)

Ребята конверт пуст, я рассыпала скрепки, пока несла конверт

А как мы можем достать скрепки, не намочив руки? При помощи чего?

Скрепки сделаны из металла, а достать их нам поможет волшебный камень - магнит.

Что это за камень такой?

Какие свойства магнита мы знаем? (ответы детей)

Эксперимент с магнитом

При помощи магнита достают скрепки из воды, складывают в баночку.

Справились и с этим заданием.

Е.В.:

Ребята, я вижу, что вы устали от наших непростых заданий.

Физкультурная пауза

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Дидактическая игра «Кораблики» (состав числа из двух меньших чисел)

Я так хотела прокатиться на кораблике, но они все повалились на бок! Поставить их на место помогут ваши математические знания.

Число может состоять из двух меньших чисел, одно написано на кораблике, а вы назовите второе.

Дети выполняют задание, выравнивают кораблики, затем «отправляют их в плавание» (поднимают ткань за все стороны  покачивают на волнах)

Воспитатель достает еще один конверт, в нем – пенал с принадлежностями. Дети относят в рюкзак.

Проверяют, что рюкзак собран.

Л.С.:

Ребята, мне кажется, не хватает еще одного важного предмета – дневника! Ведь именно в него ставит учитель оценки, когда оценивает ученика.

 Чтобы получить его, нам придется потрудиться еще раз, возьмите свои стулья ипройдите за рабочие места.

Графический диктант

1. Семь клеток вправо,

2. Три клетки вниз,

3. Четыре клетки влево,

4. Две клетки вниз,

5. Четыре клетки вправо,

6. Восемь клеток вниз,

7. Семь клеток влево,

8. Две клетки вверх,

9. Четыре клетки вправо,

10. Две клетки вверх,

11. Четыре клетки влево,

12. Восемь клеток вверх.

Посмотрите, какую оценку вы сегодня получили? Давайте положим ваши пятерки в дневник, а дневник уберем в рюкзак.

25 мин.

На ковре у доски

Игра на липучках

Конверт с тетрадями

Стол с книгами

Яблоко с тарелочкой

Дети работают в кругу

Конверт с азбукой

Квадратный стол

Емкости в водой, на дне скрепки

Пустой конверт

Магнитные удочки

В свободном пространстве

Квадратный стол

Бумажные кораблик

Конверт с пеналом

Работа за столами

После работы проходят на ковер

2.2

Анализ результатов деятельности детей

Рюкзак начинает светиться. Как вы думаете, почему?

Ребята, засветился рюкзак, а это значит, что к школе вы готовы!

0,5 мин.

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Вы сегодня показали отличные знания, справились со всеми заданиями.

Но может было для вас что-то сложным? (ответы детей)

А какое задание показалось более интересным и почему?

0,5 мин.