Картотека утренних приветствий («Встречалочки») в ясельной группе в период адаптации
картотека (младшая группа)

Игра №1: «Паровозик в гости» (Коллективная)

Цель: Снять телесные зажимы, переключить плачущих детей через ритмичную тряску.

Реквизит: Веревочка с узелками (или просто цепочка детей).

Ход игры:

Воспитатель надевает на себя яркий платок и говорит: «Ребята, я — паровозик! А вы — мои вагончики. Вагончики любят цепляться за паровозик. Чух-чух! Поехали!» (Дети держатся за веревку или друг за друга).

Едем медленно, потом быстрее. На пути «останавливаемся» около игрушки (мишки).

Паровоз: «Ту-ту! Остановка! Кто тут спит? Это Мишка! Давайте разбудим Мишку, а то он проспит все утро!»

Все хором (или воспитатель за всех): «Мишка, просыпайся!»

Подходим к Мишке, гладим его. Мишка «просыпается» и рычит: «Р-р-р! Кто тут топает?» (Дети визжат и убегают в «домик» — на ковер). Повторяем 2-3 раза.

Завершение: «Молодцы, разбудили Мишку! Теперь он с нами поздоровается». Мишка подходит к каждому и касается лапкой носика (здоровается).

Игра №2: «Волшебный сундучок (Зеркальце)» (Для застенчивых)

Цель: Помочь ребенку увидеть себя положительным, научить узнавать себя в группе через предмет-посредник.

Реквизит: Красивая коробка, а внутри — безопасное зеркальце по размеру дна коробки.

Ход игры:

Воспитатель ставит сундук на стол и говорит загадочным голосом: «Что же там лежит? Там что-то самое красивое в нашей группе! Кто подойдет, тот и увидит!»

Вызывает первого ребенка (спокойного), тот смотрит в коробку. Воспитатель громко удивляется: «Ой! Кто это там такой красивый? Да это же (Имя)! Какие у тебя глазки!»

Важно: Не говорите «посмотри на себя», говорите «посмотри, кто там».

Если ребенок боится подходить, воспитатель берет коробку и подходит сама: «Давай я покажу тебе секрет? Ой, да это же наша (Имя) пришла в садик! Улыбнись себе, (Имя)!» (Отражает улыбку ребенка).

Завершение: «Зеркальце увидело всех ребят. Оно говорит нам: "Доброе утро, красавчики!"». Закрываем коробку и убираем до завтра (создание ритуала).

Игра №3: «Мыльные пузыри и Добрый ветерок» (Дыхательная + телесная)

Цель: Снять спазм дыхания (частая проблема при плаче), мягко познакомить детей друг с другом.

Реквизит: Баночка мыльных пузырей (выдувалка) или просто султанчики (ленточки на палочке).

Ход игры:

Воспитатель сидит на корточках перед детьми. «Ребята, к нам прилетел Добрый Ветерок. Он хочет с каждым поздороваться. Сначала он поздоровается с Машей. Ветерок дует на Машу: "Ф-ф-ф!"». (Воспитатель дует на ребенка, не касаясь, но ребенок чувствует струю воздуха). «Маша, поздоровайся с Ветерком: "Ф-ф-ф!" (выдох)».

С мыльными пузырями: «Ветерок принес нам пузыри! Сейчас я подую, и пузыри полетят к (имя ребенка)! Лови!» (Выдуваем 1-2 пузыря строго в сторону конкретного малыша, чтобы он поймал). Поймал — значит, «поздоровался».

Завершение: «Ветерок надул один большой пузырь, он облетел всех ребят и тихо сел на стульчик. И мы сядем на стульчики». (Пузырь лопается, все хлопают в ладоши).

Игра №4: «Спрятанные ладошки» (Адаптация для новеньких)

Цель: Снизить тревогу разлуки с мамой через тактильный контакт с воспитателем, но без принудительных объятий.

Реквизит: Большой легкий платок (или покрывало) и мячик.

Ход игры:

Воспитатель расстилает платок на полу. «Это домик для наших ручек! Ручки любят играть в прятки. Где мои ручки? Спрятались!» (Воспитатель прячет кисти под платок). Дети повторяют.

Воспитатель напевает: «Ручки, ручки, отзовитесь! Ручки, ручки, покажитесь!» — и медленно, с шуршанием, поднимает край платка. Ручки «выглядывают» и машут: «Привет!».

Затем воспитатель кладет на платок свою ладонь и предлагает каждому ребенку положить сверху свою ладошку (строим «пирамидку» из рук): «Раз, два, три, четыре, пять — будем вместе

мы играть!» (Все вместе прихлопывают по платку).

Завершение: Сворачиваем платок в жгут и делаем «узелок дружбы» (не завязывая, просто сжимаем вместе).

Игра №5: «Ладушки-Оладушки с сюрпризом» (Арт-терапевтическая)

Цель: Снять стресс через тактильные ощущения (мука/манка) и проговаривание.

Реквизит: Тарелочка с тонким слоем манной крупы (или безопасного пластилина).

Ход игры:

Воспитатель ставит тарелочку перед детьми (на маленький столик). «Сегодня мы печем оладушки, чтобы угостить всех-всех». Читаем потешку и выполняем действия в воздухе (руки кулачками крутятся):

«Ладушки-ладушки, где были? У бабушки! (хлопаем в ладоши)

Что ели? Кашку! (крутим кистями)

Что пили? Бражку! (наклоняем ручки-чашечки ко рту)

А потом пошли гулять! (пальчики бегут по столу)

Теперь самое главное: «А теперь наш оладушек попрыгал!»

Воспитатель тыкает пальцем в манку, оставляя след, а ребенок (если хочет) повторяет. Получается множество «следов-оладушков».

Воспитатель берет руку самого зажатого ребенка своей рукой и делает несколько круговых движений по крупе: «Испекли мы оладушек для нашей (Имя)! Ням-ням!» (Притворно съедаем).

Завершение: «Манка говорит нам "Спасибо" и "Доброе утро"». Накрываем тарелку салфеткой до завтра.

Картотека утренних приветствий («Встречалочки»)

в ясельной группе в период адаптации