Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 176 «Улыбка»»

КОНСПЕКТ ИГРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

«Поможем Синичке» для детей раннего возраста

Новосибирск, 2026

Тема педагогического опыта: Формирование познавательного интереса у детей раннего возраста через игровую и исследовательскую деятельность

Цель

Формировать познавательный интерес к зимующим птицам через последовательность игровых заданий, наблюдение и практические действия.

Задачи

• побуждать узнавать синицу среди 2–3 изображений птиц;
• закреплять простые представления о том, что птицам зимой нужен корм;
• развивать внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику и речь;
• учить действовать по простой игровой инструкции: найти, выбрать, положить, показать;
• воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к живой природе.

Материалы и оборудование

Игрушечная синичка или крупная картинка; изображения синицы, воробья и снегиря; маленькая безопасная кормушка-макет; крупные изображения/муляжи корма; веточка; корзинка; салфетка; аудиозапись негромкого птичьего щебета по желанию.

Предварительная работа

Рассматривание птиц на участке и из окна, короткие беседы «Кто прилетел к кормушке?», чтение небольших стихотворений, участие детей в подкормке птиц вместе со взрослым.

Ход деятельности

1. Игровой сюрприз «Кто к нам прилетел?»

Воспитатель обращает внимание детей на тихий стук у окна или шорох возле корзинки. Достаёт синичку: «Посмотрите, кто к нам прилетел. Маленькая птичка. Это синичка. Она хочет с нами поиграть». Дети рассматривают птицу, педагог называет знакомые признаки: маленькая, крылышки, клюв, хвост.

2. Игра «Найди синичку»

На ковре лежат 2–3 крупные картинки птиц. «Наша синичка потеряла подружку. Поможем найти?» Дети выбирают синичку. Если сложно, воспитатель сравнивает: «Посмотри, где такая же птичка?»

3. Игра «Где синичка?»

Педагог сажает игрушку НА ветку, затем ПОД стул, В коробку: «Где синичка?» Дети показывают, а взрослый озвучивает ответ. Старшие дети повторяют короткие сочетания: «на ветке», «в домике».

4. Проблемная ситуация «Синичка проголодалась»

Синичка «пищит». Воспитатель: «Как вы думаете, чего она хочет? На улице холодно. Птичке нужен корм». Показывает кормушку и несколько вариантов изображений/муляжей. Дети выбирают подходящий корм и кладут его в кормушку.

5. Подвижная игра «Шустрые синички»

Дети «летают» по комнате, машут руками-крылышками. На сигнал «Холодно!» приседают возле условной кормушки. На сигнал «Солнышко!» снова двигаются. Игра повторяется 2–3 раза.

6. Игра на внимание «Какой птички не стало?»

Перед детьми 2–3 птицы. Дети закрывают глаза ладошками, воспитатель убирает одну. «Кто улетел?» Для малышей достаточно показать картинку той птицы, которой не стало.

7. Итог «Мы помогли»

Воспитатель вместе с детьми повторяет действия: «Кого нашли? Синичку. Что дали птичке? Корм. Мы помогли синичке». Игрушечная птица «благодарит» детей. При возможности после деятельности дети с воспитателем выходят на участок и насыпают корм в настоящую кормушку.

Педагогическое наблюдение

Во время игры я отмечаю не количество правильных словесных ответов, а характер включения ребёнка: замечает ли он игровую проблему, принимает ли предложение помочь, различает ли знакомый объект, выполняет ли простое действие по условию, проявляет ли желание повторить игру. Эти наблюдения использую при подборе последующих заданий.

Предполагаемый результат

Дети эмоционально включаются в игровую ситуацию, узнают синичку среди знакомых изображений, выполняют действия «найти – показать – накормить», проявляют интерес к наблюдению за птицами и совместной деятельности со взрослым.