Конспект занятия "Волшебное зеркало"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                                        «Волшебное зеркало »

Цель: развитие  познавательных интересов и познавательных действий детей средствами  исследовательской деятельности.

Образовательные задачи:

• через практическую деятельность и экспериментирование  познакомить детей с историей изготовления зеркал, его оптическими свойствами.
• совершенствовать речь детей, умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Поощрять самостоятельность суждений.

Развивающие задачи:

• развивать познавательную мотивацию, любознательность, воображение, познавательную и творческую активность;
• формировать предпосылки учебной деятельности (умение самостоятельно определять способы решения практических задач; осуществлять контроль за способом выполнения своих действий; доводить деятельность до конца; умение работать в группе сверстников);
• поощрять интерес и навыки элементарной познавательно-исследовательской деятельности умение наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы и др.);
• закреплять  правила безопасного обращения с хрупкими предметами (зеркало, стекло).

Воспитательные задачи:

• обеспечить положительный эмоциональный настрой детей в
  самостоятельной и совместной деятельности со сверстниками и взрослым;
•  воспитывать доброжелательность и развивать умение считаться с мнением товарища, выполнять установленные нормы поведения.
  

Предварительная работа:

1. Проведение с детьми опытов самой разной направленности.
2. Отгадывание загадок.
3. На зарядке обращать внимание детей на то, что если человек стоит к тебе лицом его правая рука там, где твоя левая и наоборот.

Материал и оборудование:

1. Мультимедийная техника: ноутбук, проектор, экран.
2. Зеркала 10х15 см. – на каждого ребенка
3. Зеркала разного размера и формы – 2 шт.
4. Картинки-половинки с изображением насекомых(бабочка) – по 1 на каждого ребенка.
5. Муляжи грибов  - по 1 на двоих детей.
6. Фольга
7. Стекло
8. Письмо (написанное в зеркальном отображении)  

Словарная работа: фольга.

Ход занятия:
1. Создание мотивации к занятию
Воспитатель: −Ребята, я слышу, нам пришло сообщение. Послушайте.
(На экране появляется Тролль, обращается с просьбой помочь им вновь вернуть волшебную силу зеркал)

Тролль: - Ребята у нас в стране Зазеркалье случилась беда. Наши зеркала потеряли волшебную силу. Мы не можем любоваться своим отражением как прежде. Помогите вернуть волшебную силу зеркал.

 Воспитатель: Ребята, что мы будем делать? Поможем  вернуть  волшебную  силу  зеркал? (ответы детей)

Воспитатель: Ну, тогда в путь.

 - В стране Зазеркалье живут  волшебные существа Тролли. Они делают разные волшебные зеркала. Сегодня нам предстоит пройти испытание волшебными зеркалами Троллей. Зеркало в простой рамке показывает герою мир в серых, темных  красках. Зеркало в ажурной рамке показывает мир в ярких, цветных  красках.

- Ребята, подойдите  по очереди к каждому зеркалу, посмотрите в него и  расскажите свои впечатления.

-Как вы чувствовали себя, когда смотрели в зеркала Троллей? (ответы детей)

-В какое зеркало вам больше понравилось смотреть (ответы детей)

Воспитатель: Человеку всегда было интересно узнать, как он выглядит, но в природе нет зеркал. Как вы думаете, где в старину, когда зеркала еще не изготовляли, человек мог увидеть свое отражение? 

Дети: Фольга, блестящая посуда, вода,  

Воспитатель: Вы правы, первым зеркалом для человека была вода. Люди смотрелись в деревянное ведро, наполненное водой, в лужу. Но воду не унесёшь в кармане, а значит, не увидишь себя, когда захочешь. И люди стали думать, как бы сделать так, чтобы лужица была под рукой. И древние египтяне придумали зеркало. Правда, оно было совсем не таким, каким пользуемся мы. Это был небольшой кружок из металла. Одна сторона кружка очень гладкая. Если в него всмотреться, то можно увидеть себя. Например, как эта новая металлическая крышка

Воспитатель: - Для чего нужны зеркала?

Дети: Чтобы увидеть себя, посмотреть все ли в порядке в одежде и т.д.

Воспитатель: - Какие они бывают по размеру, форме, цвету? (ответы детей)

Воспитатель: - Люди,  каких профессий используют зеркала в работе?

Дети: Парикмахер, врач, шофер и др.

( Воспитатель раздает детям небольшие зеркала.)

Воспитатель: Ребята  подойдите к столу. Как вы думаете,  как нужно обращаться с зеркалом?  Почему?

Дети: Зеркало – это хрупкий предмет, оно может легко разбиться, поэтому обращаться с ним нужно очень аккуратно.

Воспитатель: Посмотрите на себя в зеркало.  Мы видим свое изображение со всеми мельчайшими подробностями, которые ни один художник не в состоянии изобразить с такой точностью. Мы каждое утро подходим к зеркалу, не обращая особого внимания на изображения, а сегодня постарайтесь очень внимательно всмотреться в него. Слегка наклоните голову, кивните ею. Вы видите, что изображение в зеркале делает то же самое. Покачайте головой, подмигните.

 (Артикуляционная гимнастика)

Мы попали с вами в зазеркалье, где увидели множество зеркал  и удивились.-О-о-о-о-о

Каждый увидел свое отражение и восхитился собой.

-Ах-ах-ах, какой я красивый .

(Дети выполняют просьбу воспитателя.)

Воспитатель:  Ребята ,что же мы  увидели?( ответы детей)

Воспитатель: Вот мы с вами и вернули одно из  волшебных свойств зеркал.

Ребята  подойдем к большому зеркалу.

Воспитатель: А теперь  протяните левую  руку  к поверхности зеркала. Но стоп! Что это? Ваше изображение навстречу левой руке протянуло, какую руку?

Дети: Правую руку.

Воспитатель: А если прикоснуться правой рукой? То изображение протягивает, какую руку?

Дети: Левую!

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Что изображение в зеркале меняет левое на правое.

Воспитатель: Правильно, зеркала  искажают изображение, меняют левое на правое.

Воспитатель: А вы знаете, что зеркало может быть фокусником. Я вам предлагаю пройти к столам, где  на подносе лежат картинки с изображением половинки насекомого (бабочки). Попробуйте с помощью зеркала сделать изображение целым.

(Дети пробуют это сделать.)

Воспитатель: Получилось? Как вы это сделали?

Дети:  Поставили зеркало вертикально к половинке картинки, и получилась целая картинка.

Воспитатель: Правильно ,что зеркала  половину изображения могут сделать целым.

Воспитатель: А теперь слегка покачайте зеркалом и  ваша бабочка оживет.

(Дети качают зеркало и наблюдают, как изображение двигается.)

Воспитатель: Положите картинки назад на поднос и встаньте парами. Теперь возьмите  грибок. Вы можете из него сделать пять грибков?

Дети: нет.

Воспитатель: А зеркало может. Соедините свои зеркала так, как это сделала я. В угол поставьте грибок. Сколько стало грибов?

(два зеркала ставятся под углом больше чем 90°).

Дети: три.

Воспитатель: А теперь постепенно соединяйте зеркала. Что происходит с грибами? (если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество грибов начинает увеличиваться).
Дети: Их становится больше.  

Вывод: Чем острее угол, тем изображение становится больше

Воспитатель: Молодцы. Положите пока зеркала на стол.

- А теперь нам пора немного размяться. И в этом нам поможет зеркало. Становитесь полукругом  лицом к зеркалу.

 Динамическая пауза. Игра «Волшебное зеркало» (муз)

Ну-ка, зеркальце, смотри!

Все нам верно повтори!

Встану я перед тобой,

Повторяй-ка все за мной!

Воспитатель: Мы с вами отправляемся дальше по Зазеркалью.  Где попробуем с вами изготовить волшебные зеркала, но для этого нам нужно встать парами.

Воспитатель: Подойдите к столу, что там лежит? (ответы детей) .

Воспитатель:  Очень важно соблюдать правила безопасности при работе со стеклом. Кто скажет, почему? (ответы детей).

Дети :  Стекло очень хрупкое , легко бьется . Поэтому мы должны обращаться со стеклом  осторожно!

Воспитатель: Ребята, а скажите когда  смотрим в стекло,  мы видим  свое отражение? (ответы детей)

Воспитатель: Почему? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, потому что стекло прозрачное. А что надо сделать, чтобы увидеть свое отражение? (ответы детей).

Воспитатель: Надо положить что-нибудь темное, чтобы исчезла прозрачность. В этом нам поможет фольга. Фольга - это тонкий слой металла. Возьмите фольгу и положите под стекло. Края фольги можно завернуть на стекло. − Посмотрите на стекло, что изменилось? Видно отражение в стекле? (ответы детей).

 Воспитатель: − Отражение, конечно, не такое как в настоящем зеркале, но все-таки видно.

 -Вот мы и изготовили с вами самое простое зеркало!

Мы смогли помочь Троллям вернуть волшебные свойства зеркал?

Дети: Да

Воспитатель: Какие свойства у зеркала?

Дети: Зеркало отражает , половинку картинки  может сделать целой; из одного предмета сделать много.

Воспитатель: Ребята, Тролли зеркальщики  оставили нам  заколдованное послание. Давайте посмотрим, что здесь написано. Что-то не могу разобрать.  Вы знаете эти буквы? Вам понятно, что здесь написано? (ответы детей)

Воспитатель:  Как же нам прочитать это странное письмо. Как вы думаете?

– Я думаю,   нам поможет волшебное  зеркало. Кто из вас умеет читать? (ответы детей).

Воспитатель:  - Подойдем к зеркалу и прочитаем, что же здесь написано?

 ( Дети читают слово  « Спасибо».)

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? (ответы детей).