Тема занятия

«Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»

Образовательные области

«Познавательное развитие» интегрируетсяс ОО«Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Цель

Выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков, полученных в течение учебного года.

Задачи: Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько- сколько.

Закреплять понятия «один», «много», «ни одного».

Закрепить умение различать и называть цвета.

Закрепить умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

Закреплять приемы лепки.

Формировать понятие о свойстве воздуха, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (выслушивать задание, самостоятельно выполнять его).

Развивать у детей разговорную речь, обогащать словарь детей.

Развивать внимание, память, мышление.

Развивать двигательную активность.

Воспитывать у детей гуманные чувства, желание помогать героям в трудной ситуации.

Воспитывать любовь к устному народному творчеству, художественной литературе.

Воспитывать любовь к природе.

Формы работы

групповая, индивидуальная

Методы

Наглядный: демонстрация эксперимента, макета печи, речки, избушки, иллюстрация яблони, показ физических упражнений.

Словесный: чтение, рассказ, беседа, проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность, использование художественного слова.  

Практический: экспериментирование, показ способов действий, практические действия воспитателя и ребенка.

Приемы

Сравнение, показ и рассматривание предметов и действий, анализ, комментирование действий, упражнение, воспроизведение, скатывание, сплющивание, вдавливание, загибание, защипывание, повторение речевого материала, смена деятельности.

Виды детской деятельности

   Игровая, продуктивная, познавательная, двигательная, коммуникативная.

Материалы и оборудование

Материал: Куклы, книга сказок, письмо,макет печи, иллюстрация яблони с яблоками, геометрические фигуры, контейнер с водой, стаканы с водой, трубочки, соленое тесто, цветные камешки, клеенки, тряпочки, елки, избушка Бабы Яги, скамейка, костюм Бабы Яги.

Предполагаемый результат

Дети умеют сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами поровну, столько- сколько.

Умеют работать по образцу, самостоятельно выполнять задание.

Различают понятия «один», «много», «ни одного».

Различают геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг и называют цвета.

Желают помогать героям в трудной ситуации.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель: -Встанем рядышком, по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

Если каждый улыбнётся – (давайте улыбнёмся друг другу).

Утро доброе начнется!

-ДОБРОЕ УТРО!!!

-Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Воспитатель: Скажите мне ребята, вы любите сказки?

- Вы знаете, и я люблю. Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте. Сказка называется «Гуси-лебеди». Воспитатель читает начало сказки «Гуси-лебеди». (из книги выпадает письмо)

Воспитатель читает письмо: Здравствуйте ребята, меня зовут Маша.  Моего братца Иванушку унесли гуси-лебеди. Бегу его спасать, но боюсь не успеть , очень далеко они улетели. Прошу вас мне помочь! А я пойду вам на встречу.

Воспитатель: От кого это письмо, ребята? О чём Машенька просит нас?

Воспитатель: Ребята, мы поможем Машеньке?

Воспитатель: Но для этого нам нужно попасть в сказку «Гуси-лебеди».

- Ребята, а как же мы в сказку попадем?(ответы детей)
- Чтобы в сказку нам попасть, нужно сказать волшебные слова:

Топни, хлопни, покружись

И в сказке очутись! (повторяйте за мной)

- Ребята, закрываем глазки и произносим заклинание:(Дети закрывают глаза, произносят слова, звучит волшебная музыка).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Вот мы и попали в сказку.        

По дорожке мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

По тропиночке идём,

И ничуть не отстаём. (Молодцы, у вас хорошо получается).

Мы шагали, мы шагали,

И возле печки встали.

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с печкой. Давайте у печки спросим, куда гуси-лебеди полетели. Печка, печка, скажи, пожалуйста, куда гуси-лебеди полетели?

Печка: Поиграйте со мной, помогите мне испечь пирожки для друзей. Тогда и скажу.

Воспитатель: Поиграем с печкой ребята? Приготовьте ручки. Смотрите на меня и повторяйте.

Пальчиковая гимнастика-2 раза

Тесто ручками помну,

Пирог я сладкий испеку.

Серединку смажу джемом,

А верхушку сладким кремом.

И кокосовою крошкой,

Я присыплю пирог немножко.

Чай я крепкий заварю,

Всех друзей я угощу.

Воспитатель: ребята молодцы, поиграли мы с печкой, а теперь давайте поможем ей испечь пирожки для друзей.

- Проходите за столы, садитесь.

Продуктивная деятельность. Лепка пирожков

- Берите тесто, давайте прижмем его ладошками, чтобы получилась лепешечка, выберите начинку, кладите начинку (зеленая, оранжевая, красная, желтая) в серединку и закрывайте пирожок. кладите его на поднос.

- Вытирайте ручки салфеткой. Салфетку выбрасывайте в корзинку. Молодцы, угостим друзей печки пирожками. 

Словарная работа (по ходу работы).

- С чем у тебя пирожок? Что бывает красным?

Печка: -Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы весело и дружно лепили. Спасибо за пирожки, я угощу ими своих друзей. А вам дорогу подскажу: гуси - лебеди полетели к яблоне.

Воспитатель: Спасибо печка. До свидания, попрощайтесь ребята с печкой. (Дети прощаются).

Воспитатель: Ваши ножки не устали? Ну тогда дальше пошли.

По дорожке мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

По тропиночке идём,

И ничуть не отстаём. (Молодцы, у вас хорошо получается).

Мы шагали, мы шагали

И возле яблоньки  встали.

Воспитатель: Здравствуй, яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси-лебеди полетели?

Яблонька: Я вам помогу, но сначала вы мне помогите, яблочки мои сорвите.

Воспитатель: -Сколько яблок на яблоне? (много)

-Ребята, сорвите по 1 яблочку.

-По сколько яблок у вас в руке? (по 1)

-Сколькояблок осталось на яблоне? (ни одного)

-Всем хватило яблок? (Да)

-Значит, что мы скажем про количество яблок и детей? (поровну)

- Перед вами 2 корзинки. Чем они отличаются друг от друга? (большая и маленькая).

- Наши яблочки тоже разные. Вам необходимо маленькие яблочки собрать в маленькую корзинку, а большие – в большую.

Яблоня: Спасибо вам, ребята. Идите к речке, она вам дорогу подскажет.

Дети: До свидания, яблонька.

     Физминутка.(под музыку)

Воспитатель: Вот пришли мы к речке. Слышите, тишина.
- Посмотрите, ребята, какие интересные камешки возле  речки. На что они похожи? (геометрические фигуры). Возьмите по одному камешку и назовите мне свою фигуру.

Речка: Ох, я тихая речка. Злая Баба-Яга, воздух у меня отняла, а без воздуха и рыбки в моей водице перестали водиться… Помогите, ребята!

 Воспитатель: Ребята, я знаю, что надо делать. У меня есть волшебные трубочки, сейчас мы с вами поможем речке. У нас есть воздух в теле. Давайте поделимся с речкой, будем дуть в эти волшебные трубочки (стаканчик у каждого свой, подули и выливаем воду в речку) и рыбки снова смогут здесь жить. (Запускаем рыбок)

РЕЧКА: Спасибо вам, ребята. Идите дальше через лес, там Баба Яга живет.

Дети: - До свидания, речка. Спасибо тебе.

По дорожке мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

По тропи ночке идём,

И ничуть не отстаём. (Молодцы, у вас хорошо получается).

Мы шагали, мы шагали,

И возле избушки встали.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия.

Воспитатель: - Молодцы ребята, помогли вы Машеньке братца вернуть.А Машенька и Иванушка отправляются домой, давайте скажем им «до свидания». Ребята, нам с вами пора возвращаться из сказки в детский сад.

Воспитатель: -

По дорожке мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

По тропиночке идём,

И ничуть не отстаём.

Раз, два, три, четыре, пять

Вот и в группе мы опять.

Ребята, вот мы и вернулись.

Рефлексия

Воспитатель: -  Скажите, в какой сказке мы побывали сегодня?

-А для чего мы отправлялись в сказку «Гуси – лебеди»? (Ответы детей).

-Кого встретили?

-Давайте, ребята расскажем, что мы делали.

-А как же мы спасли Иванушку? (Ответы детей). Мы справились со всеми заданиями. Потому что мы - дружные, мы вместе все делали.