Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Булжамуур»

КОНСПЕКТ

по правилам дорожного движения

Тема: «Волшебное путешествие в страну Дорожных Знаков»

Возрастная категория:

средняя группа (4–5 лет)

Продолжительность: 25 минут

Воспитатель: Цыренова Д.Б.

с. Верхняя Иволга

2026 г.

Введение

Актуальность темы. Обучение детей правилам дорожного движения (ПДД) — одна из важнейших задач дошкольного образования. Дети среднего дошкольного возраста (4–5 лет) проявляют активный интерес к миру взрослых, в том числе к транспорту и дорожной среде, однако их перцептивные и поведенческие навыки ещё только формируются. Ребёнок этого возраста не способен самостоятельно оценить дорожную обстановку и принять безопасное решение. Именно поэтому систематическая работа по формированию основ безопасного поведения на дороге должна начинаться уже в дошкольном учреждении.

В Республике Бурятия, как и в других регионах, проблема детского дорожно-транспортного травматизма остаётся актуальной. Раннее приобщение детей к правилам безопасного поведения на улице, знакомство со светофором, дорожными знаками и правилами поведения в общественном транспорте способствует снижению рисков и формированию осознанного отношения к собственной безопасности.

Возрастная категория: средняя группа детского сада (дети 4–5 лет). Согласно ФГОС ДО, образовательная деятельность в средней группе строится на основе ведущей игровой деятельности.

Данный конспект разработан с учётом возрастных особенностей детей 4–5 лет: преобладание наглядно-образного мышления, потребность в двигательной активности, эмоциональная восприимчивость, короткий промежуток произвольного внимания. Сюжетно-игровая форма проведения занятия, использование сказочного персонажа и интерактивных заданий обеспечивают поддержание познавательного интереса на протяжении всей образовательной деятельности.

Конспект организованной образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель и задачи

Цель: формирование у детей средней группы представлений о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге через игровую деятельность.

Образовательные задачи:

• познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения (светофор, пешеходный переход, поведение в транспорте);
• формировать представления о назначении светофора и его сигналов;
• закрепить знания о дорожных знаках («Пешеходный переход», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Остановка автобуса»);
• формировать умение различать безопасные и опасные ситуации на дороге.

Развивающие задачи:

• развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь;
• развивать зрительное и слуховое восприятие;
• развивать мелкую моторику рук через работу с пазлами и сортерами;
• развивать навыки счётной деятельности (счёт в пределах 5).

Воспитательные задачи:

• воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте;
• воспитывать осознанное отношение к правилам личной безопасности;
• воспитывать чувство взаимопомощи и умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование:

• волшебный сундучок (декоративная юрта);
• зелёные и красные кубики (по количеству детей) для игры «Да — нет»;
• пазлы с изображением дорожных знаков (4–5 наборов);
• дидактическая игра «Собери светофор» (разрезные картинки);
• карточки для игры «Соедини профессии и транспорт»;
• сортер-тетрис (настольная дидактическая игра);
• карточки с заданиями разного цвета (красные, жёлтые, зелёные) для игры с шариком;
• мягкие шарики (3–5 шт.), корзина-«каретка»;
• макет дорожного городка (настольная или напольная модель с дорогами, светофором, знаками, игрушечными машинами и фигурками людей);
• наглядные пособия: дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса», «Движение пешеходов запрещено»);
• медальки-награды для каждого ребёнка (с символикой ПДД);
• аудиозапись весёлой фоновой музыки, звук автомобиля.

Предварительная работа:

• беседы с детьми о правилах поведения на улице и дороге;
• рассматривание иллюстраций с дорожными знаками и ситуаций на дороге;
• чтение художественной литературы: С. Михалков «Светофор», Н. Носов «Автомобиль», В. Кожевников «Светофор»;
• заучивание стихотворений о светофоре и правилах дорожного движения;
• сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Мы переходим дорогу»;
• дидактические игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Угадай знак»;
• конструирование из строительного материала «Дорога для машин».

Словарная работа

Активизация словаря: светофор, пешеходный переход, проезжая часть, тротуар, остановка, пассажир, водитель, дорожный знак, сигнал.

Обогащение словаря: правила дорожного движения, пешеход, транспорт, общественный транспорт.

Методы и приёмы

Наглядные (показ, рассматривание наглядных пособий), словесные (беседа, вопросы, объяснение, художественное слово), практические (игровые упражнения, дидактические игры), игровые (создание игровой ситуации, сюрпризный момент, подвижная игра).

Ход занятия

I. Организационный момент. 

Воспитатель (от лица персонажа): «Сайн байна (здравствуйте), дорогие ребята! Меня зовут Булжамуур — я птичка-жаворонок! Сегодня я пролетел к вам в гости, чтобы пригласить вас в волшебное путешествие. Посмотрите, что я принёс с собой — вот такой волшебный сундучок! Он сегодня будет нам помогать.

Но все, кто отправляется в это путешествие, должны знать законы и правила дорожного движения, быть внимательными и собранными. Вы именно такие? Давайте проверим!»

Мотивация. Воспитатель объявляет, что перед путешествием нужно пройти проверку на знание правил дорожного движения. Проводится игра «Да — нет» с использованием зелёных и красных кубиков.

Игра «Да — нет». Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают «да» или «нет». Если «да» — поднимают зелёный кубик, если «нет» — красный.

1. «Дорожная страна на нашей есть планете. Все жители её: и взрослые, и дети — должны своей страны законы знать, их уважать и строго соблюдать. Хотите побывать в этой стране?» (да – зелёный)
2. «Разговаривать с водителем во время движения…» (нет – красный)
3. «Играть и прыгать на остановке…» (нет – красный)
4. «Если очень вы спешите, через улицу бежите?» (нет – красный)
5. «Мы всегда идём вперёд только там, где переход?» (да – зелёный)
6. «В автобусе вести себя спокойно…» (да – зелёный)
7. «Светофора красный цвет означает: Хода нет?» (да – зелёный) Воспитатель: «Молодцы, вы внимательны и сообразительны! Можно отправляться в путь. Чтобы ехать дальше, нам нужно обратиться к моему сундучку. Что нас ждёт впереди?»

II. Основная часть

Станция 1. «Знакомство с правилами»

Воспитатель: «Давайте подойдём к сундучку. Открываем сундучок — посмотрите, что он подготовил! Может, кто-нибудь знает, что это такое?»

В сундучке находятся предметы: макет светофора, дорожные знаки, игрушечные машинки. Воспитатель поочерёдно показывает предметы, дети называют их. Воспитатель уточняет и закрепляет знания:

• Макет светофора — воспитатель напоминает, что у светофора три сигнала: красный — «стой», жёлтый — «внимание», зелёный — «иди».
• Дорожные знаки — воспитатель показывает знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса» и кратко объясняет их значение.
• Игрушечные машинки — воспитатель спрашивает, кто управляет машиной (водитель), где едут машины (проезжая часть), где ходят люди (тротуар).

Станция 2. «Выполни задание»

Воспитатель: «Ребята, давайте выполним задания! Каждый вытягивает себе задание, а я вам помогу».

Дети по очереди вытягивают из сундучка карточки с заданиями. Воспитатель помогает каждому ребёнку выполнить задание индивидуально или в паре:

• «Собери светофор» — ребёнок из разрезных частей собирает светофор и называет порядок цветов (красный, жёлтый, зелёный).
• «Пазлы с дорожными знаками» — ребёнок собирает пазл, называет получившийся дорожный знак.
• «Посчитай» — ребёнок считает количество машин/знаков на карточке (счёт в пределах 5).
• «Соедини профессии и транспорт» — ребёнок соединяет линией карточку с профессией (врач — скорая помощь, пожарный — пожарная машина, милиционер — патрульная машина).
• «Сортер-тетрис» — ребёнок сортирует фигуры по цвету или форме, развивая мелкую моторику и внимание.

Воспитатель: «Хорошо, молодцы, мы справились с заданием! Давайте посмотрим, что же дальше. Что у нас в третьей юрте? Шарики! Всё внимание на меня».

Игра «Разноцветные шарики». Воспитатель объясняет: «Мы берём шарик, кидаем в нашу корзинку-каретку. В какой цвет упал шарик, таким цветом мы берём карточку и выполняем задание. Поняли? Тогда приступаем!»

Карточки содержат короткие задания: назвать дорожный знак, показать действие сигнала светофора, ответить на вопрос по ПДД. Дети поочерёдно бросают шарик, берут карточку соответствующего цвета и выполняют задание с помощью воспитателя.

Воспитатель: «Умнички, едем дальше!»

Станция 3. «Дорожные знаки»

Воспитатель: «Итак, мы с вами приехали на станцию «Дорожных знаков».  Посмотрите, сколько здесь знаков! Давайте вспомним, какие из них мы знаем».

Воспитатель показывает дорожные знаки, дети называют их. Проводится дидактическая игра «Угадай знак»: воспитатель описывает ситуацию, а дети поднимают карточку с соответствующим знаком.

• «Этот знак говорит водителю: здесь дети, будь осторожен!» — знак «Дети».
• «Этот знак показывает, где можно безопасно перейти дорогу» — знак «Пешеходный переход».
• «Здесь останавливается автобус» — знак «Остановка автобуса».
• «Этот знак запрещает пешеходам идти дальше» — знак «Движение пешеходов запрещено».

Воспитатель: «Отлично, ребята, вы большие молодцы! Едем дальше!»

Станция 4. «Дорожный городок»

Воспитатель: «Ребята, посмотрите на наш дорожный городок. Всё ли в нём правильно? Если есть ошибки, надо их исправить. Даю вам 20 секунд!»

Дети подходят к макету дорожного городка на столе или на полу. Воспитатель заранее расставил знаки и фигурки с намеренными ошибками: знак «Пешеходный переход» стоит не на переходе; машинка стоит на тротуаре; фигурка пешехода переходит дорогу в неположенном месте; светофор показывает зелёный, но машины стоят и т. д. Дети обсуждают и исправляют ошибки вместе, объясняя, почему было неправильно.

Воспитатель: «Всё, ребята, время вышло, давайте проверять. Всё правильно! Ребята, вы большие молодцы!»

III. Заключительная часть

Рефлексия. Воспитатель: «Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? С какими дорожными знаками мы сегодня познакомились? Какой сигнал светофора означает «стой»? А какой — «иди»? Молодцы, ребята! Вы показали, что знаете правила дорожного движения и готовы быть внимательными пешеходами».

Воспитатель задаёт детям вопросы для закрепления:

1. «Кто к нам сегодня приходил в гости?» (Булжамуур — птичка-жаворонок)
2. «Что мы делали на станции «Дорожных знаков?» (Называли и угадывали знаки)
3. «Какие ошибки мы исправляли в дорожном городке?» (Машина на тротуаре, знак не на месте и т. д.)
4. «Какой сигнал светофора запрещает движение?» (Красный)

Подведение итогов и награждение

Воспитатель (от лица Булжамуура): «Наше путешествие подошло к концу! Вы все были внимательными, сообразительными и показали хорошие знания правил дорожного движения. Я дарю вам вот такие медальки! Говорю вам большое спасибо и до новых встреч!»

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку медальку с символикой ПДД. Дети прощаются с Булжамууром.

Методический анализ занятия

Структура занятия и распределение времени

Занятие построено в соответствии с требованиями ФГОС ДО для средней группы. Общая продолжительность — 25 минут, что соответствует возрастным нормам. Структура включает три части: вводную (3 мин), основную (18 мин) и заключительную (4 мин). Такое распределение времени обеспечивает плавный переход от мотивации к активной деятельности и завершению с рефлексией.

Обоснование выбора методов и приёмов

В занятии используется комплексный подход, сочетающий наглядные, словесные и практические методы. Игровой метод является ведущим, что соответствует возрастным особенностям детей 4–5 лет. Сюрпризный момент (появление сказочного персонажа Булжамуура и волшебного сундучка) создаёт положительный эмоциональный фон и мотивирует детей к активному участию.

Дидактические игры «Собери светофор», «Соедини профессии и транспорт», «Угадай знак» способствуют закреплению знаний в увлекательной форме. Работа с пазлами и сортерами развивает мелкую моторику и логическое мышление. Игра с шариками и цветными карточками добавляет двигательной активности, что важно для поддержания внимания детей средней группы.

Использование макета дорожного городка позволяет создать практико-ориентированную ситуацию: дети не просто повторяют правила, но и применяют их в игровой модели реальной дорожной среды. Это особенно ценно для формирования осознанного отношения к безопасности.

Учёт возрастных особенностей

Дети 4–5 лет характеризуются наглядно-образным мышлением, поэтому все задания опираются на наглядный материал. Вопросы воспитателя сформулированы просто и доступно. Длительность каждого задания не превышает 4–6 минут, что соответствует объёму произвольного внимания детей данного возраста. Предусмотрена смена видов деятельности (слушание, ответы, работа руками, двигательная активность), что предотвращает утомление.

Использование персонажа Булжамуура — птички-жаворонка — имеет региональную специфику (Республика Бурятия). Жаворонок символизирует весну, пробуждение и доброжелательность, что создаёт тёплую атмосферу занятия и связь с родным краем. Упоминание «юрты» в ходе путешествия также отсылает к культурному контексту Бурятии.

Ожидаемые результаты:

• дети знают назначение светофора и его сигналов (красный, жёлтый, зелёный);
• дети узнают и называют дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса»;
• дети различают безопасные и опасные ситуации на дороге;
• дети умеют соотносить профессии с видом транспорта;
• дети закрепили навык счёта в пределах 5;
• у детей сформирован интерес к правилам дорожного движения и желание соблюдать их.

Список литературы

1. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

2. Степаненков Э. Я., Филенко М. Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. — М.: Просвещение, 2017.

3. Козлов А. В. Дорожная азбука в детском саду. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.

4. Извекова Н. А. Правила дорожного движения для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2018.

5. Михалков С. В. Светофор // Стихи для детей. — М.: Детская литература, 2015.

6. Носов Н. Н. Автомобиль // Рассказы. — М.: Детская литература, 2016.