Занятие.
план-конспект занятия по развитию речи по теме

Цели:

1. Отрабатывание навыков составления слов из частей, предложений с предлогами по картам-символам;

закрепление навыков звукоразличения согласных звуков [м], [м’] в словах, умения делать звуковой анализ слова;

упражнение в согласовании имён существительных с числительными в роде и числе.

2. Развитие силы голоса, речевого дыхания, мелкой моторики, активного внимания;

развитие координации речи с движением, чувства ритма;

работа над умением проектировать психоэмоциональное состояние.

3. Воспитание любви к живой природе, коммутативных навыков общения.

Оборудование.

     Плоскостные изображения животных (лисы, зайца, ежа, белки, медведя).

     Деревянные палочки по количеству детей (по две на каждого).

     Красные шарики из сухого бассейна.

     Магнитная доска с цветной мозаикой.

     Листы бумаги с нарисованными цветными воздушными шариками.

     Фломастеры (по количеству детей).

Ход:

Дети входят в зал, песенкой здороваются  с музыкальным руководителем.

В – ль: - Дети, сегодня мы отправляемся в путешествие. Наш путь будет долгим и интересным. Сначала мы поедем на автобусе. Двери автобуса открываются (разведение рук в стороны и произнесение звука «с-с-с-с»). 

- Все удобно устроились? Тогда – двери закрываются (соединение рук и произнесение звука «ш-ш-ш-ш»).

Под музыку песни «Мы едем, едем, едем» дети друг за другом двигаются по залу и по окончании музыки останавливаются «Двери автобуса» вновь «открываются» («с-с-с-с») и «закрываются» (ш-ш-ш-ш).

В – ль: Вот мы и добрались до волшебного леса и дальше пойдём пешком. Но чтобы войти в этот волшебный лес, нам нужно выучить волшебный (сказочный) язык. Повторяйте за мной!

Речевая игра «Сказочный (волшебный) язык

• пере - тики - томба.
• муса - муса - муса.
• лео - лео - лео.
• пики –-ляо - беби.

ле - о -  ле,  оле - ба - ба - оле.

Последняя строчка повторяется 2 раза.

Звуковой эффект (glissando на металлофоне)

В – ль: Вот волшебный лес и распахнул для нас свои чудесные двери. Ну что? Продолжим наше путешествие?

Логоритмическое упражнение

   - Мы пойдём через лес,

     Сколько всяких там чудес!

(Дети ходят с высоким подниманием колен, руки на поясе.)

   - По густой траве пойдём,

     Через брёвна перейдём.

(Перешагивают через препятствия.)

   -Прыгай, прыгай ты смелей

    Через камешки скорей!

(Прыгают на двух ногах с продвижением вперёд.)

А теперь вдохнём волшебный воздух этого леса. (Вдох через нос, выдох.)

Упражнение для развития силы голоса

Игра «Эхо»

В – ль: Чтобы не потеряться в лесу, как мы кричим друг другу?

Дети: Кричим: «Ау!»

В – ль: Кричим громко, а в ответ слышим тихое эхо.

   В лесу кричу: «Ау!», «Ау!» (громко)

   А мне в ответ: «Ау!», «Ау!» (тихо)

Теперь девочки встаньте справа от меня, а мальчики слева. Девочки громко кричат: «Ау!», а мальчики будут отзываться эхом - тихо. (Дети выполняют, затем меняются местами.)

В – ль: Теперь, я уверена, что мы не потеряемся. Можно присесть и отдохнуть на полянке. (Дети садятся. За ширмой музыкальный руководитель исполняет деревянный перестук).

В – ль: Вы слышите, кто – то стучит?

 - Тук – тук. Как вы думаете, кто это?

Дети: Это дятел.

В – ль: Он предлагает «поперестукиваться». (Каждый ребенок повторяет заданный ему «дятлом» (музыкальным руководителем) ритмический рисунок).

В – ль: Давайте узнаем, какие ещё птицы и звери живут в этом лесу. Я буду их называть необычно: сначала скажу вторую часть слова, а потом первую.

Са – ли.

Дети: Лиса.

В – ль: Правильно! Отгадали. Это лиса. А как называется её дом? (Нора) Но покажется она если вы расскажете какая она? Лиса какая?

Дети: Пушистая, ловкая, лукавая, хитрая, умная.

В – ль: Что умеет делать лиса? (Бегать, подкрадываться, охотиться, принюхиваться)

В – ль: Молодцы. А вот и сама лиса. (Звучит музыка Лисы - показать плоскостное изображение лисы)

В – ль: Кто же ещё живёт в этом лесу?

Ка – бел.

Дети: Белка.

В – ль: Правильно. Как называется дом белки? (Дупло)

В – ль: Белка появится, если мы составим предложения о ней с короткими словами – предлогами. А вот здесь под деревом у запасливой белки припрятаны и подсказки для нас карточки – символы.

1. Белка спряталась в дупло.
2. Белка выпрыгнула из дупла.
3. Белка сидит на дереве.
4. Белка спряталась между ветками.
5. Белка скачет с ветки на ветку.
6. Белка сидит под деревом. (Звучит музыка Белки - плоскостное изображение белки на дерево)

В – ль: Яц – за.

Дети: Заяц.

В – ль: Чтобы увидеть его, вы должны назвать детёнышей зайца.

Дети: Зайчата, зайчонок.

В – ль: Мама у зайчат кто?

Дети: Зайчиха. (Звучит музыка Зайцев - внести плоскостное изображение зайца)

В – ль: Жи – е.

Дети: Ежи. 

В – ль: Давайте сделаем друг другу массаж спины, который так и называется «Ёжик».

По сухой лесной дорожке

(дети стоят друг за другом по кругу)

Топ – топ – топ – топочут ножки.

(ладонями хлопают по спине впереди стоящего)

Ходит, бродит вдоль дорожек
(поглаживают ладонями по плечам)

Весь в иголках серый ёжик.

(постукивают кончиками пальцев по спине)

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

(пощипывают)

Если подкрадётся волк

(прокатывают кулачками вдоль позвоночника)

Превратится ёж в клубок
(обхватывают себя за плечи)

Показать изображение ежа.  (Звучит музыка Ёжика)

В – ль: Отгадайте следующее животное, которое живёт в лесу.

Ведь – мед.

Дети: Медведь.

В – ль: Какой первый звук в слове «медведь?»

Дети: В слове медведь первый звук [м’].

В – ль: Что медведь любит кушать?

Дети: Медведь любит мёд, ягоды.

В – ль: Какие же ягоды со звуком [м] можно найти в лесу? (малина, морошка, земляника)

Найти место звука [м] в этих словах.

Игра «Собери ягоды»

В – ль: Давайте соберём ягоды земляники для медведя.

Ягоды (красные шарики) разбросаны на «лужайке». Дети по сигналу колокольчика под инструментальное сопровождение  рнп «У медведя во бору» собирают их в корзинки, соблюдая правила дыхания (наклон – вдох, выпрямляясь – выдох).

Игра «Ну – ка, сосчитай – ка!»

В – ль: А теперь давайте сосчитаем ягоды.

Дети, сидя на «поляне», по очереди вынимают ягоды из корзинок и считают их, согласуя в роде и числе.

Например: одна земляника, две земляники, три земляники, четыре земляники, пять земляник.    (Звучит музыка Медведя)

Звуковой анализ слова

В – ль: Хорошо отдыхать на мягкой траве, растущей в низинах, в тени деревьев. Как она называется?

Дети: Мох.

В – ль: Составьте схему слова «мох». Дайте характеристику каждому звуку. (Дети выполняют)

В – ль: Ну что же, ребята, я думаю, что наше путешествие было увлекательным, но пора возвращаться в детский сад. Здесь неподалёку железная дорога. Я предлагаю поехать на поезде. Садитесь в вагончики.

Под музыку «Польки» дети двигаются, выполняя упражнения:

Игра «Поезд»

Мы в вагончиках сидим,

Мы сидим, мы сидим,

(ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены перед грудью)

И в окошечки глядим,

Весело глядим.

(идут, поворачивая голову вправо – влево)

Едет, едет паровоз –

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

(притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками,

 пальцы сжаты в кулак)

А колёсики стучат –

Так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по ногам)

Буд-то с нами говорят

Так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по ногам)

Громко подаёт гудок,

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Подъезжает паровоз –

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

М.Картушина

Проекция психоэмоционального состояния

В – ль: Вот мы и оказались в детском саду. Каждому дам простой карандаш (фломастер) и листок с нарисованным цветным воздушным шариком. Если вам было интересно в «волшебном лесу», то сделайте шарик весёлым, а если вам не понравилось, то сделайте его грустным.

Дети выполняют задание под песню Л. Абелян «Я умею рисовать» в исполнении музыкального руководителя.

В – ль: Рисунки оставьте на столе.

Подойдите ко мне и встаньте в круг.

Теперь поблагодарим друг друга за сегодняшнее такое интересное путешествие и улыбнёмся соседу справа и слева.

Дети выполняют – улыбаются друг  другу.

Под «Марш»  Н. Богословского дети выходят из зала.