Конспект непосредственно - образовательной деятельности на тему "Встречаем Весну"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

КОНСПЕКТ    НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ПО   РАЗВИТИЮ   РЕЧИ

«ВСТРЕЧАЕМ  ВЕСНУ»

(вторая младшая группа)

Программное содержание:

1) уточнить знания детьми времени года, которое за окном (весны) и примет весны;

2) активизировать речь детей за счет перечисления весенних примет;

3) обогащать речь детей прилагательными, характеризующими солнце;

4) учить использовать нетрадиционные формы рисования на крупе

    пальчиком для изображения солнца  –  главной приметы весны.

5) при помощи дыхательной гимнастики развивать речевое дыхание.

6) воспитывать интерес к отгадыванию загадок.

7) воспитывать желание помочь игровому персонажу в решении проблем-

    ной ситуации.

Развивающая среда: мягкая игрушка медведь, солнце на ковролине, сюжетные картинки на весеннюю тематику, подносы с крупой, тазы с водой и пластмассовые кораблик.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Он зимою в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь,

Это  –  зверь лесной (медведь).

- Ребята, к нам в гости пришел медвежонок. Он проснулся, вылез из берлоги и не знает, наступила ли весна? Поможем медвежонку? Какое сейчас время года?

- Весна.

- А как, вы, догадались, что весна наступила?

- Солнце греет (воспитатель обращает внимание детей на солнышко на ковролине).

- А на что похоже солнышко?

- На колобок.

- А какое солнышко?

- Круглое, желтое

- У солнышка есть лучики. Как его можно назвать?

- Лучистое.

- Весной так хочется погулять, подставить свое лицо солнышку (движения выполняются вместе с детьми), потянуть ладошки к солнышку, погреть их, а затем прислонить к лицу и ощутить теплоту. Вот так пригревает солнышко нашу землю (дотронуться ладошками до пола).

- Давайте сейчас каждый из вас нарисует себе солнышко, и тогда в группе у нас будет еще светлее (предварительно дети вместе с воспитателем прорисовывают солнышко в воздухе, дети подходят к подносам с крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе, затем дети подходят к доске и рассматривают сюжетные картинки).

- Посмотрите на картинку, а что  происходит со снегом и льдом весной?

- Снег тает и лед тает.

- Посмотрите, а что происходит с сосульками?

- Сосульки капают.

- Ребята, давайте покажем медвежонку, как это происходит (дети вместе с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику «Весна»).

- Ребята, а давайте представим, что у нас есть два ручейка (дети подходят к столу экспериментирования, где в двух тазах налита вода). Мы сейчас с вами научим медвежонка пускать кораблики. Для этого нам всем надо будет дуть, что бы кораблики плыли (дети выполняют дыхательное упражнение на развитие речевого дыхания).

- Ребята, а давайте медвежонку расскажем стихотворение о весне («К нам весна шагает»). Медвежонок теперь знает, что наступила весна, Спасибо, вам, ребята, что рассказали о приметах весны. Медвежонок сейчас побежит в лес и всем расскажет, что наступила весна.