Конспекты занятий
план-конспект урока по развитию речи (младшая группа) на тему

Занятие по сенсорному восприятию через интеграцию образовательных областей для детей первой младшей группы «Спешим в гости к мишке»

Целевые ориентиры:

-  продолжать учить и закреплять основные  цвета, формы и размера;

- формирование полноценного восприятия окружающей действительности;

-  развитие мелкой моторики пальцев рук, воображение, внимание, логическое мышление;

- воспитание отзывчивости, желание помочь, культуру поведения при общении с младшими.

Пополнять активный словарь детей: наряд, нарядиться, украшения.

 Предварительная работа: 

- чтение сказки «День рожденье у Егора»;

-  рассматривание картины «Подарок на день рождение», беседы о праздниках;

- рассматривание семян фасоли и гороха, игры на закрепление формы и цвета.

Оборудование: игрушки (мышка, зайчик, мишка), праздничная одежда (шляпки, галстук-бабочка, юбочки),  воздушные шары (разной формы, (4 основных  цвета), украшение для шарфика (геометрические фигуры из самоклеющегося картона – круг, квадрат), мешочки с  фасолью, горохом. Сюрпризный момент: большой шарик, внутри  конфетки.

 Ход занятия

Организационный момент

Раздается телефонный звонок, воспитатель поднимает трубку.

(инсценировка с мишкой, который приглашает ребят на день рождение)

Воспитатель: — алло, здравствуйте! Кто говорит? 

Мишка:  —  здравствуйте, это мишка, я хочу пригласить  ребят на свой  День рождения!

Воспитатель: ребята миша пригласил нас на свой  День  рожденья! Скажите, как нам нужно одеться для того, чтобы пойти на День рождение?

Ответы детей: красиво одеться, взять подарки, шарики.

Воспитатель: ребята, мы сейчас нарядимся и отправимся в гости к мише, он нас уже ждет.

Основная часть

Воспитатель: раздаёт  мальчикам шляпки, девочкам повязки на голову (синего, красного, желтого, зеленого, белого  цвета).

Воспитатель: какие красивые у вас повязки и шляпки! А теперь расскажите, какого они цвета? (Костя, каким цветом у тебя шляпка? А у тебя, Лиза, каким цветом повязка? И т. д.)

Воспитатель: мальчики,  предлагаю вам  выбрать себе красивые галстуки- бабочки   такого же цвета, как ваши шляпки, а девочкам подобрать юбочки такого же цвета как ваши повязки.

Дети выбирают под цвет шляпок и повязок галстуки и юбочки.

Воспитатель: молодцы ребята, вы правильно подобрали себе наряд, и, теперь можем отправляться  в путь.

Дети вместе с воспитателем отправляются в путь. На пути  встречается  Заяц.

(Воспитатель берёт зайца игрушку и обращается к детям)

Заяц: ребята,  куда вы идёте такие нарядные?

Дети: к мишке, на День рождение.

Заяц: мишка очень любит наряжаться. Я приготовил подарок,  связал для мишки шарфик и хочу, чтобы вы  его украсили  красивыми формами.

Заяц: внимательно рассмотрите и назовите эти формы?

Ответы детей. Затем приклеивают  формы к шарфику.

Заяц: замечательно ребята, вы помогли мне украсить шарфик, для моего друга мишутки. А я сейчас поиграю с вашими ручками.

                                    Физминутка «Что умеют наши ручки».

Что делают ручки, когда мы встречаемся? (дети жмут друг другу руки)

Что делают ручки, когда мы прощаемся? (машут рукой)

А если оленя хотим показать? (показывают рога на голове)

А если как зайки хотим поскакать? (прыгаю как зайцы)

А воду ладошками как набирают? (зачерпывают ладонями   соединяя их)

А в двери как будем ладошкой стучать? (стук кулачком)

А как показать, если надо молчать?  (указательным пальцем прикоснуться к губам)

А как будем строго мы пальцем грозить? (грозят пальцем, нахмурив лицо)

Заяц: молодцы! Веселая вышла, ребята, игра.

Давайте же скажем ладошкам «Ура!»  (дети кричат «Ура!» и хлопают)

Заяц: ребятишки, можно я с вами пойду к мишутке.

Дети: да (Берут зайца и идут дальше). Тем временем воспитатель берет мышку изображая, плачь.

Воспитатель: ой, ребята  кто это плачет?

Дети: мышка.

Воспитатель: почему ты плачешь мышка?

Мышка: как же мне не плакать, я  собрала семена фасоли и гороха, хотела подарить мише, только нечаянно перепутала все мешочки, теперь не знаю, в каком мешочке фасоль, а  в каком мешочке горох.

Воспитатель: Посмотрите ребятишки, есть мешочки открытые,  здесь фасоль  она большая, а в этом мешочке горох. Скажите,  какой горох?

Дети: маленький, круглый (если затрудняются ответить, воспитатель помогает).

Воспитатель: давайте поможем мышке, возьмите в руки по одному мешочку, пощупайте пальчиками мешочек и скажите: —  Что внутри?

Дети определяют на ощупь, что находиться в мешочке, фасоль или горох (кладут мешочки с горохом на  розовый поднос, а мешочки с фасолью  на синий поднос).

Мышка: ребята, меня с собой возьмёте к мишке в гости?

Дети: да

(Помощник воспитателя берёт подносы и мышку, идет вместе с ребятами и воспитателем дальше).

Воспитатель: ребята мы с вами нарядились, подарки  взяли, предлагаю вам взять еще с собой  шарики.

Дети подходят к столу с шарами,  выбирают себе по желанию шарик.

Воспитатель: какие у вас красивые шары, а вы знаете,  какие они цветом?

Дети: красный, синий,  зеленый, желтый, белый.

Воспитатель:  а покажите у кого маленькие шарики? У кого большие шарики? Я думаю, мишке очень понравятся наши подарки. ( Под музыку идут по дорожке к домику мишки).

А вот уже и домик мишуткин. (Воспитатель постучал в домик).

Выходит Мишка (ребёнок со старшей группы).  Дети приветствуют  Мишку,  поздравляют вместе с воспитателем с Днём рождения и дарят подарки, танцуют, под  фонограмму «песенка про День рожденье» из мультфильма «Маша и Медведь».

(После танца Мишка обращается к детям)

Мишка: ох, какие ребятишки -  девчонки и мальчишки, спасибо за подарки, но я для вас тоже приготовил сюрприз. Выносит шарик, прокалывает его, из него высыпаются сюрпризные конфетки. Дети угощаются и прощаются с мишкой. (Уходят в группу)

Открытое мероприятие по сенсорному развитию для детей первой младшей группы

Тема: «Прогулка в осенний лес»

Целевые ориентиры:

- обучение различию цветов, соотношение предметов по цвету;

- умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под, за, в) местонахождение вещей;

-  формирование пространственных представлений;

 - развитие общей и мелкой моторики, тактильного восприятия;

- воспитание заботливого отношения к животным.

Задачи:

- умение последовательно выполнять игровые действия;

- развитие активного словаря за счет новых слов;

- развитие психических процессов, таких как память, мышление, воображение;

- воспитание способности к организованному взаимодействию друг с другом;

- умение последовательно выполнять игровые действия.

Оборудование: игрушки (ёж, волк, лиса, медведь) - ежата по количеству детей; листья и корзинки зеленого, желтого, красного цвета; корзинка и мешочек из цветной ткани; маленькие игрушки (шарики, кубики, грибочки).

Оформление группы: ёлочки, деревья, пенечки, пол усыпан осенними листьями.

Предварительная работа: пение песенки «Ёжик», загадывание загадки про ёжика, рассказывание сказки «Храбрый ёжик Тимка».

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель:  (предлагает детям посмотреть, что происходит за окном). Посмотрите, ребята, на улице  мокрые дорожки, лужи, листья раньше росли на деревьях, но пришла осень, подул сильный ветер и листья облетели с деревьев, сейчас лежат на дорожках. Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в осенний лес.

Идите все ко мне, становитесь в круг и внимательно слушайте, старайтесь двигаться дружно.

(Дети под слова воспитателя шагают по дорожке)

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Побежали ножки

По ровненькой дорожке.

(Дети попадают в осенний лес.)

Основная часть

Воспитатель: ребята, посмотрите, какой красивый осенний лес! На деревьях листья, каким цветом?

Дети: жёлтые.

Воспитатель: скорее идите сюда, смотрите, кто это под пенёчком сидит и нас  встречает?

Дети: ёжик.

Воспитатель: правильно, а что у ёжика на спине?

Дети: колючки.

Воспитатель: давайте покажем, как мы будем гладить ёжика.

(Дети притрагиваются к ёжику и убирают руки, как  будто у него колючки колючие)

Воспитатель: ёжик, а почему ты такой грустный?

(Инсценировка и диалог с ёжиком)

Еж: я шел на встречу к вам со своими друзьями, а они по дороге разбежались и спрятались от меня!

Воспитатель: ребята, поможем ежику найти его друзей?

(Дети ищут по группе ежей, и найдя их, приносят воспитателю. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка «Где  спрятался ёжик? », дети отвечают на пеньке, под елочкой, за деревом и т. д.)

Воспитатель: что ты еж такой колючий?

Еж: это я на всякий случай!

Знаешь кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Воспитатель: ребята, как вы думайте, зачем ежу нужны колючки?

Дети: что бы защищаться от врагов.

Воспитатель: а кто его враги?

Дети: лиса, волк, медведь. (Если дети затрудняются ответить, воспитатель им помогает, и на каждый ответ достаёт игрушки животных, ставит их возле дерева).

Подвижная игра

Воспитатель: ребятишки, давайте сейчас поиграем в игру, которая называется  «Маленькие ежики».

Описание игры:

Дети изображают ежиков, ползают на четвереньках по группе. Когда воспитатель показывает игрушку (лису волка или медведя) дети должны сгруппироваться и сидеть неподвижно.

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: ёжик собирает в лесу осенние листочки, чтобы приготовить себе на зиму теплую постель. Поможем ежику?

Дидактическая игра «Разложи листья».

Воспитатель выставляет три корзинки – красную, зеленую, и желтую. Дети должны собрать и разложить листья по корзинкам соответствующего цвета.

Индивидуальная работа

Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета у него листочек?

(Пока дети собирают листья, помощник воспитателя на другой полянке расставляет грибочки. Шарики, кубики)

Еж: спасибо, ребята, за помощь!

Воспитатель: ребята, пойдёмте  скорее на другую полянку. Что выросло на полянке?

Дети: грибочки.

Воспитатель: правильно,  дождик полил полянку, солнышко пригрело  и на ней появились грибочки.

Давайте соберём для ёжат грибочки и положим их в корзинку, а кубики и шарики в мешочек.

(Дети выполняют задание, а педагог следит за правильностью выполнения)

Заключительная часть

Воспитатель: молодцы, ребята, справились с заданием. Пора нам прощаться с ежатами и возвращаться в детский сад. Давайте на прощанье споем ёжатам песенку.

(Воспитатель вместе с детьми сажают ежат в круг, идут по кругу и поют песенку).

Шли по лесу не спеша

Вдруг увидели ежа.

Ежик, ежик – мы друзья.

Дай погладить нам тебя!

(Все накланяются и ласково прикасаются к ежатам).

После песни воспитатель и дети прощаются с ежатами.

Открытое занятие по сенсорному восприятию для детей первой младшей группы Тема: «Радужные бабочки»

Целевые ориентиры:

- упражнять детей в определении и названии цвета (красный, желтый, зеленый, синий), посредством зрительного обследования, сравнения;

- учить детей группировать предметы по цвету;

- развивать крупную и мелкую моторику;

- воспитывать любознательность, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Задачи:

- формировать преставления о бабочках, вызывать интерес к ним;

- расширять словарный запас словами (разноцветные, порхают)

- формировать бережное отношение к бабочкам;

 - воспитывать умение любоваться и видеть красоту природы.

Оборудование: тканевые мягкие кубики с разноцветными сторонами, одна из которых должна открываться с помощью пуговиц (по количеству детей), бабочки на верёвочках, цветы, сделанные из бумаги, оформленная полянка, угощение (ваза с конфетами).

Предварительная работа: слушание музыкальной композиции «Танец бабочек» Кондрашов В.Н.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: ребята, у меня для вас есть сюрприз, хотите узнать какой?

Дети: да

Воспитатель: тогда идите за мной (подходят к сундуку, воспитатель снимает покрывало).

Это же сундучок, откроем его?

Дети: да

Воспитатель: открываем сундучок и посмотрим, что в нём  спрятано. Ну - ка, ребята, смотрите, что в нём спрятано?

Дети:  кубики!

Воспитатель: не просто  кубики, а разноцветные кубики. Хотите с ними поиграть?

Ответы детей 

Основная часть

Воспитатель: тогда садитесь за столы. Ребята, возьмите кубики в руки и давайте рассмотрим их внимательно. Это  красный цвет (показывает на своем кубике), теперь покажите,  у кого есть такой кубик (Машенька, где у тебя красный кубик? А у тебя Ваня? А теперь скажем вместе, красный кубик).

Дети проговаривают вместе с воспитателем.

Воспитатель: я подняла вверх зелёный кубик, теперь вы поднимите зелёный кубик, скажем вместе, зелёный кубик. Молодцы, вот какие разноцветные наши кубики (затем жёлтый, синий). Молодцы ребятки! Вот как много у нас разноцветных  кубиков!

Ой! (педагог подносит кубик к уху, делает завораживающее и удивленное лицо). Мне кажется, в моем кубике кто-то шевелится, кто же это может быть? Давайте посмотрим? Я расстегну пуговицы и посмотрю кто там (педагог ставит кубик и раскрывает его, вытаскивает оттуда за веревочку бабочку).  Ребятки, кто же это?

Дети: бабочка спряталась в кубике!

Воспитатель: детки, посмотрите, может и у вас в кубике есть кто-нибудь? Раскройте кубик, открыв одну его сторону (по необходимости помощник воспитателя помогает расстегнуть детям пуговицы на кубике).

Дети раскрывают кубики, там бабочки, от удивления радуются и смеются.

Воспитатель: какие красивые, радужные бабочки! Какого цвета у тебя бабочка, Катенька?  Какого цвета твоя бабочка, Игорёк? И т. д.

Ответы детей

Воспитатель: правильно… у Маши бабочка зеленая, а у Игорька жёлтая.  Какие у Вас замечательные бабочки! Ребятки, бабочкам нашим грустно и они хотят полетать. Давайте вместе с ними полетаем, выходите на коврик.

                 Физкультминутка «Радужные бабочки»

(Дети вместе с воспитателем выходят на ковер и под слова педагога показывают как бабочки летают, кружатся, как у них сверкают крылышки). 

На полянке бабочки порхают

Кружатся, танцую и поют,

В гости нас с тобой зовут.

Их качает легкий ветерок,

Манит их к себе цветок,

Бабочки нарядные порхают,

Зеленую полянку украшают. (Повторяют 2 – 3 раза)

Воспитатель: бабочкам очень нравиться летать, но они уже устали. Давайте посадим наших бабочек на цветочки. Каждая бабочка любит садиться на свой цветок. У меня красная бабочка я посажу ее на красный цветочек. Какого цвета у тебя  бабочка Аня? Посади ее на цветок такого же цвета, А твоя бабочка, Вова, посади ее на  цветок такого же цвета и т. д. Молодцы ребята, все бабочки сели на свои цветочки. Присядем на ковёр и разомнём наши пальчики.

                              Пальчиковая гимнастика.

                                 Вот как бабочки летали

                                 Крылышки у них порхали,

                                 Лапки цепкие трудились

                                 На цветок они садились

                                 Синий, желтый, красный,

                                 Цветок у нас прекрасный,

                                  Зеленый, красный, синий

                                  Цветок у нас красивый.

Заключительная часть

Воспитатель: ребята, бабочки нам оставили подарки, на полянке под цветочками, давайте все вместе их найдем?

Дети находят угощение (ваза с конфетами), а воспитатель раздаёт им.

Воспитатель: а теперь нам пора прощаться. Давайте скажем бабочкам до свидания! 

(Дети уходят на прогулку).

Открытое мероприятие через интеграцию образовательных областей «День рождение куклы Оли»

Целевые ориентиры:

- побуждать детей называть цвета;

- повторить знания цветов (красный, синий, жёлтый) и  понятия «большой», «маленький»;

- закрепить умения рисовать пальчиком;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- создать радостное настроение;

- воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Задачи:

- формировать умение детей действовать с предметами;

-  подбирать предметы, ориентируясь на цвет;

- развивать наглядно - образное мышление;

- воспитывать доброжелательность.

Предварительная работа:
Рассматривание картинок «Наряды для кукол», рисование пальчиком «Ягодки», рассказывание сказки «Когда приходят гости».
Материалы:
Цветные полоски «дорожка» (жёлтого и красного цвета, длинная и короткая), кукла Оля, набор кубиков разного размера (маленькие и большие), корзинка с яблоками, коробки

( большая и маленькая), чашки и тарелки на каждого ребенка (красного и желтого цвета), шаблоны платья на каждого ребенка, синяя гуашь, домик для куклы, гелевый шарик с письмом.
                                                         Ход занятия

Организационный момент

(В группу запускают гелевый шарик, на ленточке  прикреплено  письмо)
Воспитатель: посмотрите ребята, что за чудо, к нам залетело в группу?
Дети: шарик
Воспитатель: наверное, это волшебный шарик! Смотрите, шарик с письмом. Сейчас мы возьмём  письмо  и посмотрим, что в нём.
(педагог  берёт письмо и читает)
Воспитатель: ребята, это письмо от куклы Оли, она просит нас помочь ей подготовиться ко дню рождения. Ну что, поможем ребята?
Ответы детей
Воспитатель: Оля  живет далеко, а идти, к ней необходимо по дорожке. Ребята перед нами две дорожки, желтая и красная, одна короткая другая длинная. Вот это дорожка кого цвета?
Дети: красного цвета.
Воспитатель: она короткая или длинная?
Дети: длиная.
Воспитатель: а это дорожка кого цвета?
Дети: желтого цвета.
Воспитатель: короткая или длинная?
Дети: короткая.
Воспитатель: молодцы, а к кукле Оле надо идти по красной длинной дорожке. Где же у нас красная, длинная дорожка?
Ответы детей  (дети идут по дорожке, по необходимости педагог направляет детей)
Воспитатель: ребята посмотрите, на дорожке стоит корзина, с чем она?
Дети: с кубиками.
Воспитатель: а какие это кубики?
Ответы детей  (большие и маленькие).
Воспитатель: для того, что бы мы смогли пройти по дорожке дальше, нам надо их разложить по коробкам. Большие кубики в большую коробку, а маленькие кубики в маленькую коробку. (дети раскладывают кубики в коробки, при необходимости)
                                             Физкультминутка

Девочки и мальчики       (прыжки на месте)                                      

Прыгают, как зайчики

Ручками хлопают,           (хлопают 3 раза)

Ножками топают,        (топают 3 раза)

Глазками моргают,        (ритмично зажмуривают глаза)

После отдыхают.        (приседают, руки в свободном положение)

Воспитатель: вот мы и пришли к Оле, что нужно сделать чтобы зайти в дом.

Дети: постучаться (дети подходят к домику Оли и тихонько стучат)
Воспитатель: (берёт куклу Олю, которая сидела в домике и вместе с детьми здоровается с ней) Здравствуй  Оля!

Оля: здравствуйте  ребята.

Воспитатель: Оля, почему ты такая  грустная такая?

Оля: у меня беда случилась, я не успела приготовить платье для праздника, помогите мне, ребята. ( Дети подходят с педагогом  к столу) 
Воспитатель: Ребятки, давайте подойдем к столу и каждый из вас расскрасит платье для нашей имениннице Оли. ( Дети рисуют пальчиком точки на силуэте платья).
Воспитатель: молодцы ребятки , сколько платьев теперь будет у Оли? 
Дети: много.

Оля: ой, ребята, помогите мне  расставить посуду для чая. ( Дети ставят чашки на тарелочки того же цвета, а воспитатель следит за правильностью выполнения)
Воспитатель: молодцы, ребятки. Всё сделали правильно. Теперь у куклы Оли будет красиво накрыт стол. 

Оля: за вашу помощь, я вам приготовила сюрприз. (Педагог берёт корзину с яблоками в домике, показывает детям).
Воспитатель: спасибо Оля за угощение, мы скушаем яблоки в группе. Нам пора возвращаться в домой. Давайте попрощаемся с куклой Олей.
Дети: до свидания Оля.

(Педагог кладёт куклу обратно в домик и уходит с детьми)

Открытое занятие по сенсорному восприятию для детей первой младшей группы Тема: «Радужные бабочки»

Целевые ориентиры:

- упражнять детей в определении и названии цвета (красный, желтый, зеленый, синий), посредством зрительного обследования, сравнения;

- учить детей группировать предметы по цвету;

- развивать крупную и мелкую моторику;

- воспитывать любознательность, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Задачи:

- формировать преставления о бабочках, вызывать интерес к ним;

- расширять словарный запас словами (разноцветные, порхают)

- формировать бережное отношение к бабочкам;

 - воспитывать умение любоваться и видеть красоту природы.

Оборудование: тканевые мягкие кубики с разноцветными сторонами, одна из которых должна открываться с помощью пуговиц (по количеству детей), бабочки на верёвочках, цветы, сделанные из бумаги, оформленная полянка, угощение (ваза с конфетами).

Предварительная работа: слушание музыкальной композиции «Танец бабочек» Кондрашов В.Н.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: ребята, у меня для вас есть сюрприз, хотите узнать какой?

Дети: да

Воспитатель: тогда идите за мной (подходят к сундуку, воспитатель снимает покрывало).

Это же сундучок, откроем его?

Дети: да

Воспитатель: открываем сундучок и посмотрим, что в нём  спрятано. Ну - ка, ребята, смотрите, что в нём спрятано?

Дети:  кубики!

Воспитатель: не просто  кубики, а разноцветные кубики. Хотите с ними поиграть?

Ответы детей 

Основная часть

Воспитатель: тогда садитесь за столы. Ребята, возьмите кубики в руки и давайте рассмотрим их внимательно. Это  красный цвет (показывает на своем кубике), теперь покажите,  у кого есть такой кубик (Машенька, где у тебя красный кубик? А у тебя Ваня? А теперь скажем вместе, красный кубик).

Дети проговаривают вместе с воспитателем.

Воспитатель: я подняла вверх зелёный кубик, теперь вы поднимите зелёный кубик, скажем вместе, зелёный кубик. Молодцы, вот какие разноцветные наши кубики (затем жёлтый, синий). Молодцы ребятки! Вот как много у нас разноцветных  кубиков!

Ой! (педагог подносит кубик к уху, делает завораживающее и удивленное лицо). Мне кажется, в моем кубике кто-то шевелится, кто же это может быть? Давайте посмотрим? Я расстегну пуговицы и посмотрю кто там (педагог ставит кубик и раскрывает его, вытаскивает оттуда за веревочку бабочку).  Ребятки, кто же это?

Дети: бабочка спряталась в кубике!

Воспитатель: детки, посмотрите, может и у вас в кубике есть кто-нибудь? Раскройте кубик, открыв одну его сторону (по необходимости помощник воспитателя помогает расстегнуть детям пуговицы на кубике).

Дети раскрывают кубики, там бабочки, от удивления радуются и смеются.

Воспитатель: какие красивые, радужные бабочки! Какого цвета у тебя бабочка, Катенька?  Какого цвета твоя бабочка, Игорёк? И т. д.

Ответы детей

Воспитатель: правильно… у Маши бабочка зеленая, а у Игорька жёлтая.  Какие у Вас замечательные бабочки! Ребятки, бабочкам нашим грустно и они хотят полетать. Давайте вместе с ними полетаем, выходите на коврик.

                 Физкультминутка «Радужные бабочки»

(Дети вместе с воспитателем выходят на ковер и под слова педагога показывают как бабочки летают, кружатся, как у них сверкают крылышки). 

На полянке бабочки порхают

Кружатся, танцую и поют,

В гости нас с тобой зовут.

Их качает легкий ветерок,

Манит их к себе цветок,

Бабочки нарядные порхают,

Зеленую полянку украшают. (Повторяют 2 – 3 раза)

Воспитатель: бабочкам очень нравиться летать, но они уже устали. Давайте посадим наших бабочек на цветочки. Каждая бабочка любит садиться на свой цветок. У меня красная бабочка я посажу ее на красный цветочек. Какого цвета у тебя  бабочка Аня? Посади ее на цветок такого же цвета, А твоя бабочка, Вова, посади ее на  цветок такого же цвета и т. д. Молодцы ребята, все бабочки сели на свои цветочки. Присядем на ковёр и разомнём наши пальчики.

                              Пальчиковая гимнастика.

                                 Вот как бабочки летали

                                 Крылышки у них порхали,

                                 Лапки цепкие трудились

                                 На цветок они садились

                                 Синий, желтый, красный,

                                 Цветок у нас прекрасный,

                                  Зеленый, красный, синий

                                  Цветок у нас красивый.

Заключительная часть

Воспитатель: ребята, бабочки нам оставили подарки, на полянке под цветочками, давайте все вместе их найдем?

Дети находят угощение (ваза с конфетами), а воспитатель раздаёт им.

Воспитатель: а теперь нам пора прощаться. Давайте скажем бабочкам до свидания! 

(Дети уходят на прогулку).

Занятие по сенсорному восприятию через интеграцию образовательных областей для детей первой младшей группы «Спешим в гости к мишке»

Целевые ориентиры:

-  продолжать учить и закреплять основные  цвета, формы и размера;

- формирование полноценного восприятия окружающей действительности;

-  развитие мелкой моторики пальцев рук, воображение, внимание, логическое мышление;

- воспитание отзывчивости, желание помочь, культуру поведения при общении с младшими.

Пополнять активный словарь детей: наряд, нарядиться, украшения.

 Предварительная работа: 

- чтение сказки «День рожденье у Егора»;

-  рассматривание картины «Подарок на день рождение», беседы о праздниках;

- рассматривание семян фасоли и гороха, игры на закрепление формы и цвета.

Оборудование: игрушки (мышка, зайчик, мишка), праздничная одежда (шляпки, галстук-бабочка, юбочки),  воздушные шары (разной формы, (4 основных  цвета), украшение для шарфика (геометрические фигуры из самоклеющегося картона – круг, квадрат), мешочки с  фасолью, горохом. Сюрпризный момент: большой шарик, внутри  конфетки.

 Ход занятия

Организационный момент

Раздается телефонный звонок, воспитатель поднимает трубку.

(инсценировка с мишкой, который приглашает ребят на день рождение)

Воспитатель: — алло, здравствуйте! Кто говорит? 

Мишка:  —  здравствуйте, это мишка, я хочу пригласить  ребят на свой  День рождения!

Воспитатель: ребята миша пригласил нас на свой  День  рожденья! Скажите, как нам нужно одеться для того, чтобы пойти на День рождение?

Ответы детей: красиво одеться, взять подарки, шарики.

Воспитатель: ребята, мы сейчас нарядимся и отправимся в гости к мише, он нас уже ждет.

Основная часть

Воспитатель: раздаёт  мальчикам шляпки, девочкам повязки на голову (синего, красного, желтого, зеленого, белого  цвета).

Воспитатель: какие красивые у вас повязки и шляпки! А теперь расскажите, какого они цвета? (Костя, каким цветом у тебя шляпка? А у тебя, Лиза, каким цветом повязка? И т. д.)

Воспитатель: мальчики,  предлагаю вам  выбрать себе красивые галстуки- бабочки   такого же цвета, как ваши шляпки, а девочкам подобрать юбочки такого же цвета как ваши повязки.

Дети выбирают под цвет шляпок и повязок галстуки и юбочки.

Воспитатель: молодцы ребята, вы правильно подобрали себе наряд, и, теперь можем отправляться  в путь.

Дети вместе с воспитателем отправляются в путь. На пути  встречается  Заяц.

(Воспитатель берёт зайца игрушку и обращается к детям)

Заяц: ребята,  куда вы идёте такие нарядные?

Дети: к мишке, на День рождение.

Заяц: мишка очень любит наряжаться. Я приготовил подарок,  связал для мишки шарфик и хочу, чтобы вы  его украсили  красивыми формами.

Заяц: внимательно рассмотрите и назовите эти формы?

Ответы детей. Затем приклеивают  формы к шарфику.

Заяц: замечательно ребята, вы помогли мне украсить шарфик, для моего друга мишутки. А я сейчас поиграю с вашими ручками.

                                    Физминутка «Что умеют наши ручки».

Что делают ручки, когда мы встречаемся? (дети жмут друг другу руки)

Что делают ручки, когда мы прощаемся? (машут рукой)

А если оленя хотим показать? (показывают рога на голове)

А если как зайки хотим поскакать? (прыгаю как зайцы)

А воду ладошками как набирают? (зачерпывают ладонями   соединяя их)

А в двери как будем ладошкой стучать? (стук кулачком)

А как показать, если надо молчать?  (указательным пальцем прикоснуться к губам)

А как будем строго мы пальцем грозить? (грозят пальцем, нахмурив лицо)

Заяц: молодцы! Веселая вышла, ребята, игра.

Давайте же скажем ладошкам «Ура!»  (дети кричат «Ура!» и хлопают)

Заяц: ребятишки, можно я с вами пойду к мишутке.

Дети: да (Берут зайца и идут дальше). Тем временем воспитатель берет мышку изображая, плачь.

Воспитатель: ой, ребята  кто это плачет?

Дети: мышка.

Воспитатель: почему ты плачешь мышка?

Мышка: как же мне не плакать, я  собрала семена фасоли и гороха, хотела подарить мише, только нечаянно перепутала все мешочки, теперь не знаю, в каком мешочке фасоль, а  в каком мешочке горох.

Воспитатель: Посмотрите ребятишки, есть мешочки открытые,  здесь фасоль  она большая, а в этом мешочке горох. Скажите,  какой горох?

Дети: маленький, круглый (если затрудняются ответить, воспитатель помогает).

Воспитатель: давайте поможем мышке, возьмите в руки по одному мешочку, пощупайте пальчиками мешочек и скажите: —  Что внутри?

Дети определяют на ощупь, что находиться в мешочке, фасоль или горох (кладут мешочки с горохом на  розовый поднос, а мешочки с фасолью  на синий поднос).

Мышка: ребята, меня с собой возьмёте к мишке в гости?

Дети: да

(Помощник воспитателя берёт подносы и мышку, идет вместе с ребятами и воспитателем дальше).

Воспитатель: ребята мы с вами нарядились, подарки  взяли, предлагаю вам взять еще с собой  шарики.

Дети подходят к столу с шарами,  выбирают себе по желанию шарик.

Воспитатель: какие у вас красивые шары, а вы знаете,  какие они цветом?

Дети: красный, синий,  зеленый, желтый, белый.

Воспитатель:  а покажите у кого маленькие шарики? У кого большие шарики? Я думаю, мишке очень понравятся наши подарки. ( Под музыку идут по дорожке к домику мишки).

А вот уже и домик мишуткин. (Воспитатель постучал в домик).

Выходит Мишка (ребёнок со старшей группы).  Дети приветствуют  Мишку,  поздравляют вместе с воспитателем с Днём рождения и дарят подарки, танцуют, под  фонограмму «песенка про День рожденье» из мультфильма «Маша и Медведь».

(После танца Мишка обращается к детям)

Мишка: ох, какие ребятишки -  девчонки и мальчишки, спасибо за подарки, но я для вас тоже приготовил сюрприз. Выносит шарик, прокалывает его, из него высыпаются сюрпризные конфетки. Дети угощаются и прощаются с мишкой. (Уходят в группу)