Конспект НОД с детьми младшей группы по социально-коммуникативному развитию «Поможем Маше- растеряше»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Раздается плач куклы.(аудиозапись). Воспитатель предлагает найти того, кто плачет, может нужна наша помощь.

На стульчике сидит кукла в маечке, трусиках, одном носке, в одном ботинке.

Педагог знакомит детей с куклой, говорит, что ее зовут Маша. Педагог предлагает детям, поздороваться с ней, утешить ее.

Воспитатель предлагает узнать, что случилось с Машей, почему она плачет.

Воспитатель предлагает рассмотреть куклу, правильно ли она одета.

Педагог обращается к детям:

Детки, посмотрите на Машу внимательно, и скажите, какую одежду она потеряла?

Что же делать?

Воспитатель предлагает помочь Маше – растеряше найти ее вещи.

Воспитатель уточняет, как называется вещь и где ее нашли.

Когда все вещи найдены, воспитатель предлагает напомнить Маше, как она искала свою одежду.

Дети пытаются понять, кто плачет.

Ходят по группе, ищут.

Находят куклу. Здороваются с ней, гладят, утешают.

Пытаются понять, почему она плачет. Дети рассматривают куклу,

выясняют, что  не хватает одежды. Вспоминают, что это Маша – растеряша.

Дети высказывают свои мнения.

Дети решают обязательно помочь Маше – растеряше найти вещи.

Дети идут в кукольный уголок, находят одежду, приносят Маше, называют название одежды и где ее нашли.

Динамическая пауза (фонограмма)

Ищет вещи Маша (Руки на поясе, повороты головы попеременно в правую и в левую стороны, при этом приподнимая плечи)

Маша-растеряша

И на стуле нет(вытянуть руки вперёд)

И под стулом нет (Присесть, наклоны головы попеременно в правую и левую стороны)

На кровати нет (Встают и складывают две ладошки под ухо)

 Под кроватью нет (вытягивают руки вперёд)

И на полке нет (Встать и подняться на носочки, руки вытянуть вверх)

И под полкой нет (Присесть и наклонить голову в левую, а затем в правую сторону)

Вот какая Маша (Встать и вытянуть руки вперёд)

Машенька ты наша (Руки на пояс, сделать «пружинку»)

Воспитатель предлагает рассказать Маше, что ей нужно делать, чтобы одежда не терялась?

Игра «Сложи одежду в шкаф».

Воспитатель подводит детей к столу, с разложенными картинками с одеждой.

Воспитатель предлагает помочь Маше одеться на прогулку. Около фланелеграфа разложены картинки одежды.

Воспитатель предлагает детям научить Машу ухаживать за одеждой.

Высказывания детей.

На пособие «Шкаф с полками» дети прикрепляют карточки с одеждой, рассказывают, куда положили одежду (на верхнюю полку, на нижнюю полку, повесили на крючок).

Дети выкладывают на фланелеграфе последовательность одевания.

Помогают Маше одеться.

Динамическая пауза «Мы одежду бережем»

Мы одежду бережем. (показывают руками на свою одежду)

Аккуратно всю зашьем. (имитируют процесс шитья)

Постираем и погладим. (показывают, как стирают, гладят)

В шкаф одежду уберем (хлопают в ладоши)

Маша благодарит детей за помощь и спешит на прогулку. Дарит им настольно-печатную игру «Одень правильно мальчика и девочку».

Воспитатель спрашивает у детей, помогли ли они Маше.

Дети благодарят Машу за игру, прощаются с ней.

Дети говорят, что помогли Маше найти одежду, научили складывать ее в шкаф, помогли правильно одеться на прогулку.