План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы (3-4 года) «Звуковая культура речи: звук з»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 78 Красносельского района Санкт-Петербурга «Жемчужинка»

                                                          План-конспект

непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы (3-4 года)

«Звуковая культура речи: звук з»

Приоритетная образовательная область:

Речевое развитие.

                                                                      Составил:

     Воспитатель Уварова Оксана Сергеевна

     Проведено:

     03.05.2018

Санкт-Петербург

2018

Цель: Упражнять детей в четком произношении звука з.

Задачи по образовательным областям:

Социально – коммуникативное развитие

• Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы, не перебивая других детей. Учить выполнять коллективные задания.

Познавательное развитие:

• Напомнить детям ранее прочитанное произведение К. Чуковского «Краденое солнце». Познакомить со строками нового стихотворения А. Прокофьева «На зеленой на лужайке».

Речевое развитие:

• Пополнять словарный запас новыми словами. Тренировать  умение контролировать силу и высоту голоса. Учить выразительно читать отрывок стихотворения. Отрабатывать четкое произношение звука з.

Художественно - эстетическое развитие:

• Развивать детскую музыкальность, используя подражательность детей. Показать новые танцевальные движения (игра на дудочке и балалайке). Развивать ритмичность.

Физическое развитие:

• Учить правильно выполнять движения в музыкальной игре, не толкаясь и не мешая другим детям. Развивать координацию.

Методические приемы и технологии: дети вовлекаются в игру с подражанием воспитателю. Используются музыкальные частушечные напевы.

Предварительная работа: чтение произведения К. Чуковского «Краденое солнце». Прослушивание частушек и простых напевов. Знакомство с музыкальными инструментами: дудочкой и балалайкой.

Оборудование и материал: иллюстрации к сказке К. Чуковского «Краденое солнце». Игрушечные музыкальные инструменты (балалайка и дудочка), записи частушек и напевов для предварительной работы.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Воспитатель рассказывает: «Однажды Язычок гулял и познакомился с Комаром.

Простите, вы любите петь?- Поинтересовался Язычок.

Конечно, конечно, - закивал Комар, - мы, комары, хорошие певцы. Песни наши красивые, звонкие.- И запел: «З-з-з».

З-з-з-з, - попробовал подпевать Язычок.

Дети! А не хотите ли вы спеть песню комара? Начинайте тихонько: «З-з-з-з».

Давайте ещё раз споем песенку комара». (Хоровое и 5-6 индивидуальных выступлений.)

Затем педагог предлагает спеть песню большого толстого комара: «Зу-зу-зу» и маленького комарика: «Зи-зи-зи». (Тренируется сила и высота голоса.)

Воспитатель показывает иллюстрации (лучше на фланеграфе) к сказке К.Чуковского «Краденое солнце». Напоминает: «Когда крокодил проглотил солнце, стало страшно и темно. Что тогда сделали птицы и звери? (заплакали, загрустили.) А крокодил, злодей этакий, веселился. И тогда:

Не стерпел медведь,

Заревел медведь,

И на злого врага налетел Медведь.

Уж он мял его и ломал его:

«Подавай сюда наше солнышко!»

Испугался Крокодил,

Завопил, заголосил.

А из пасти из зубастой

 Солнце вывалилось…»

Воспитатель читает отрывок дважды, выделяя в словах заревел, завопил, заголосил, из зубастой звук з.

Педагог читает отрывок ещё 1-2 раза с участием детей (хоровые и индивидуальные выступления).

«Засияло солнце, - говорит в заключении педагог, - звери и птицы обрадовались, закричали : «Здравствуй, солнце золотое!». Что и как они закричали? Выслушивает ответы 4-5 детей, поощряя выразительность интонации.

Воспитатель читает строчки из стихотворения  А.Прокофьева  «На зеленой на лужайке»:

На зеленой на лужайке

Заиграли балалайки.

Загудела дудочка,

Дудочка-погудочка.

Педагог предлагает детям «поиграть» на балалайках и дудочках. Он читает две первые строчки, а далее вместе с детьми распевает: «За-за-за» (на мотив «Барыни» или частушечной мелодии).

Воспитатель читает две следующие строчки, а дети, подражая педагогу распевают: «Зи-зи-зи» (на любую подходящую мелодию). Можно добавить элемент подвижной игры и предложить самым активным детям потанцевать, изображая игру на балалайке и дудочке.

Литература: В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду» 2016г., О.С. Ушакова «Придумай слово» (методические рекомендации) 2014г.