Совместная деятельность с детьми подготовительной группы по теме «Сказочные страницы»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы

 по теме «Сказочные страницы»

Цель: Закреплять знание детей о перелётных птицах.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о сказках (авторских и народных ).
2. Продолжать учить детей делить слова на слоги и составлять рассказ по мнемотаблице.
3. Активизировать словарь за счёт слов: гнездо, болото, дорога, перелётные, грачи, жаворонки, журавли, цапли, гуси, утки, лебеди и т.д.
4. Развивать умения выделять свойства блоков и абстрагировать их от других, следовать определённым правилам.
5. Декодировать по символам - карточкам информацию о них, сделать по схеме птиц.
6. Упражнять в прямом и обратном счете.
7. Воспитывать        умение работать в коллективе, оказывать взаимопомощь друг другу и доводить дело до конца.

Материал.

Картинки с изображениями птиц, схемы птиц по блокам, карточки - ребусы, дома - страницы с фрагментами сказок Г.Х.Андерсена «Дюймовочка», «Гадкий утёнок», «Приключения Нильса с дикими гусями».

Мнемотаблица

1часть. ВВОДНАЯ

Воспитатель: Вы любите сказки? (Ответы детей).

Какие бывают сказки?

Дети: Сказки бывают разные: русские народные, сказки других стран.

Воспитатель:  Как называются сказки, которые придумал и написал писатель?

Дети: сказки написанные писателем называются авторскими.

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в гости на сказочные страницы.

Много сказок есть на свете

Сказки очень любят дети.

В сказки мы хотим попасть,

И немного поиграть.

Ребята, представьте себе, что вы на ковре - самолёте. Глаза закрыли, руки расправили и полетели. Открыли глаза и мы оказались на главной сказочной площади. Стрелок - указателей много, а дорог нет, есть только схемы – алгоритмы  для построения дорог. Вы догадались из чего мы будем строить дорогу?

2 часть. Основная

Воспитатель: С какого блока начинаем строить Саша? (Начинаем строить с синего круга).

-Какой блок следующий? (спрашиваю каждого)

Дорога готова, можно идти. Вот и домик. Серёжа, открой страницу, в какую сказку мы попали? Кто автор этой сказки?

Сережа: Мы попали в сказку «Гадкий утенок», автор этой сказки Ганс Христиан Андерсен.

Воспитатель: Все так думают? И почему?

Дети:  На странице  картинка,   где  плавает один  утёнок.

Воспитатель: Почему гадкого утенка никто не любил?

Дети: Он не был похож на других

Воспитатель: Какие птицы жили на птичьем дворе?

Дети. На птичьем дворе жили: куры, утки, гуси, индюки.

Воспитатель: Почему гадкий утенок убежал с птичьего двора?

Дети: Все птицы его обижали и девушка, которая кормила домашних птиц. Воспитатель: Какой птицей оказался гадкий утенок в конце сказки?

Дети. В конце сказки гадкий утенок оказался лебедем.

Воспитатель: Эта сказка вам приготовила задание. Возьмите карточки – ребусы, внимательно посмотрите на изображения и по первым звукам определите какое слово спряталось. Какое слово спряталось в твоем ребусе?(спросить каждого)

 Дети : скворец, жаворонок, аист, ласточка.

Воспитатель: сколько слогов в слове ласточка (дети показывают и определяют количество слогов). 

Дети: Грач, цап-ля, скво-рец, жа-во-ро-нок, а-ист, лас-точ-ка.

Воспитатель: Как можно назвать этих птиц одним словом?

Дети: Эти птицы перелётные. Они весной к нам прилетают. А осенью улетают

Воспитатель: Чтобы попасть нам в другую сказку нам нужно построить другую дорожку. Возьмите схему и начинайте строить (дети по другой схеме строят дорогу)

В какой сказке мы оказались? Открывай Даша страницу.

Дети. Мы попали в сказку «Дюймовочка».

Воспитатель. Как вы догадались?

Дети. На картинке нарисовано, Дюймовочка сидит на ласточке.

Воспитатель. Какая была Дюймовочка?

Дети. Дюймовочка была: маленькая, нежная, добрая, красивая, смелая, хрупкая, и т.д.

Воспитатель. Какой хороший поступок она совершила?

Дети. Она всю зиму заботилась о ласточке в подземном коридоре (грела, кормила, поила),

Воспитатель. Как спасла ласточка  Дюймовочку?

Дети. Когда Дюймовочка вышла из норки прощаться с солнышком, ласточка увидела ее и предложила полететь на юг. Она согласилась.

Воспитатель. Эта сказка вам приготовила такое задание. Сделать бусы для

Дюймовочки, Бусы у всех будут разные, разноцветные. Какого цвета будут бусинки, вам помогут цифры. Перед вами наши цветные палочки, а пропущенные цифры замените палочками - бусинками вы догадаетесь сами.

Из каких палочек сделаны твои бусы Настя? (все дети проверяют},

Настя. Мои бусы сделаны из палочек розового, белого, красного, белого, фиолетового, белого, бордового, белого, фиолетового, белого, красного, белого, розового цветов,

Воспитатель. А теперь каждый из вас превращает цветные палочки на числа.

Саша, назови, из каких чисел состоят твои бусы? Какое число пропущено? (остальные дети проверяют).

Саша, 3,1,   4,1,  5, 1, 6, 1, 7,1,.  1,  7,1,6,1, 5,1, 4,1, 3. Число 8 пропущенное.

Молодцы.

Физ. Минутка

Гуси серые летели,     (бегут по кругу, имитируют полёт птиц)

На лужайку тихо сели   (садятся на корточки )

Походили, поклевали, (имитируют по тексту)

Быстро - быстро побежали,   (бегут по кругу)

Посмотрели на небо, (остановятся, смотрят вверх)

Снова полетели   (бегут, летают)

Летели - летели, в сказку прилетели (остановятся),

Воспитатель. В какой сказке мы оказались?

Дети. Мы оказались в сказке «Приключения Нильса с дикими гусями». Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Гуси летят, а на гусе сидит Нильс, Воспитатель. Почему Нильс такой маленький?

Дети. Нильс обижал всех маленьких (птиц, животных, насекомых, растений) и за плохие поступки волшебник превратил его в маленького мальчика.

Воспитатель. Эта сказка приготовила вам задание. Перед вами конверты, откройте их. Что лежит в конверте?

Дети, В конверте лежат схемы и символы блоков.

Воспитатель, Перед вами блоки, выбирайте их с помощью символов и выкладывайте по схеме. Кого ты выложил Серёжа? (спрашиваю каждого ребёнка). Кому сложно или кто затрудняется, помогите товарищу.

Дети. Я выложил гуся (журавля, летящую птицу и т. д,)

Воспитатель. Молодцы, у меня тоже есть для вас задание. (Показываю мнемотаблицу). Что это такое?

Дети. Это таблица, С помощью этой таблицы можно составить рассказ.

«Наступила весна. Мы шли по дороге и увидели болото. Там гуляли журавли, на водоёме плавали гуси и утки. Около болота росли деревья. На берёзе свила гнездо кукушка. Везде были слышны пение птиц. Всем было радостно».

Заключительная часть.

Воспитатель. Пора возвращаться домой. Закрыли глаза, представьте,что мы на ковре-самолёте, полетели. Открыли глазки, бот мы и дома. Где мы были, что делали?

Дети. Мы были в гостях  у сказочных страниц, по схеме строили разные дороги, отгадывали ребусы, делали бусы для Дюймовочки, из блоков выкладывали птиц, составляли рассказ по волшебной таблице.