Конспект занятия
план-конспект занятия по развитию речи

Этап занятия

Действия учителя-дефектолога

Действия детей

1.Организационный момент

Дети заходят в кабинет и садятся на стульчики за стол.

Дефектолог спрашивает детей, какие подарки они любят получать больше всего.

Дефектолог обобщает, что это – игрушки и что их на занятии будет много.

Дети называют подарки.

2. Основная часть

а) На столе у дефектолога стоит поезд (паровоз и вагоны должны быть разного цвета). Рядом в коробке лежат игрушки: корова, кукушка, петух.

б) Физкультминутка

в) Дидактическая игра «К  нам приехали игрушки»

г) «Чудесный мешочек»

д) Игра «Послушай и угадай»

е) Игра «Наведи порядок»

- Ребята, что это? (показывает поезд).

- Это… (поезд). Вот это паровоз, а это вагоны. Давайте внимательно рассмотрим паровоз. Что есть у паровоза?

- Какого цвета паровоз? А вагоны? Давайте теперь рассмотрим вагоны. Что есть у вагона?

Дефектолог предлагает ребенку  взять в руки любой  вагон, рассмотреть и назвать его части. Если ребенок затрудняется, можно привлечь других детей или же показывать им части и спрашивать: «Что это?», «А как называется эта часть?»

- А как вы думаете, куда поедет наш поезд? Кто уже ездил на поезде? Куда ты ездил? С кем? Какой был поезд?

Дефектолог вместе с ребенком (детьми) составляют рассказ.

- Сейчас мы с вами вместе поедем на поезде. Я буду паровоз, а вы вагоны.

- Поезд привез ребятам игрушки. Сейчас мы посмотри, какие это игрушки. Кто это? (берет корову). Это корова. Ее зовут … (Буренка). У нее есть (показывает)… (рога). Корова дает … (молоко). А кто знает, как мычит корова?

- Кто это? Да, это птичка. Она живет в лесу и поет свою песенку: ку-ку, ку-ку. Кто это?

- Ку – дефектолог начинает слово, приглашая детей произнести его самостоятельно.

- А это кто? (берет петуха).

А ласково мы его называем …

- У него на голове …

- У петуха большой красивый хвост. Петя-Петушок кричит …

Дефектолог предлагает рассказать про петушка.

- Ребята, послушайте слова: кукуушка, петууух, ууутка (выделяется звук у). в этих словах есть звук у (произносит слова еще раз).

- Вы знаете песенку про петушка? Давайте споем.

Дефектолог на глазах у детей складывает в мешочек игрушки.

                                                                                                                         - Я спрячу игрушки (за ширмой), а вы внимательно послушайте и угадайте, кто это.

                                                                                               Дефектолог раскладывает на столе игрушки, просит детей внимательно посмотреть и запомнить, в каком порядке разложены игрушки, а затем предлагает детям поиграть с ними. Пока дети играют, читает стихотворение

                                                                                                                          А теперьребятам нужно                                                                 Убирать игрушки дружно.                                                        Убирать, а не ломать.                                                                 Позже будем вновь играть!

Затем произносится фраза: «Игрушки на место!» Дети должны разложить игрушки в том порядке, в каком они были

Это поезд. Если дети не ответят или ответят неправильно, дефектолог называет сам.

Дети могут называть некоторые части паровоза (труба, колеса), но  в основном дефектолог показывает части и спрашивает: «Что это?»

- Дети летом ездили …(на поезде). Поезд был … (большой, красивый), колеса … (черные, блестящие), окна … (светлые, чистые). Поезд ехал … (быстро).

Дети встают друг за другом и идут по кругу за дефектологом.

- Вот паровоз загудел (ууу-ууу), и поезд поехал

Дети дают ответы.

- Кукушка.

- Это петух.

- Петушок.

- Красивый гребешок.

                                                                                 - Ку-ка-ре-ку.

Петушок, петушок,                                  Золотой гребешок.                                  Маслена головушка, Шелкова бородушка!                                                         Что ты рано встаешь,                       Голосисто поешь.                                                 Ване спать не даешь?                                                                            - Я нашел петушка, у него большой хвост.                                                                         – Я достал паровоз, у него круглые колеса.                                                                        – А у меня кошка. Она мягкая и пушистая.

- Это мышки. Она пищит пи-пи-пи.                      - Это петушок. Он кричит ку-ка-ре-ку.                                                                                       -  Это паровоз. Он гудит ууу-ууу…

Дети играют с игрушками. Затем раскладывают их по местам.

Раскладывают игрушки по местам.

3. Итог

- О чём мы сегодня говорили? Как это можно назвать одним словом? Пусть каждый назовет свою любимую игрушку.