ЗАНЯТИЯ
план-конспект занятия

Конспект занятия по театрализованной деятельности в подготовительной группе

«Путешествие в волшебный мир театра»

Цель: вызвать положительный интерес к театрально-игровой деятельности.

Задачи: создать творческую атмосферу совместной деятельности с детьми, вызвать чувство радости, удовлетворения от совместного творчества; развивать у детей артистические навыки с помощью выразительности речи, мимики, движений и жестов; формировать коммуникативные умения; воспитывать дружеские, доброжелательные отношения друг к другу.

Ход занятия

Воспитатель:

-Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

Дети:

 -Театр!

Воспитатель: - А знаете ли вы, кто живёт в этой стране?

Дети:

 - Куклы, сказочные герои, артисты.

Воспитатель: - Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете? (ответы детей). А вы хотели бы стать артистами?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

- У меня есть волшебная палочка и сейчас с её помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произнесу волшебные слова:

                - Раз, два, три- повернись

                   И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра! (звучим музыка)

Воспитатель:

 - Ребята, для вас сказочник прислал письмо. Достаю из конверта загадки. Загадки про сказочных героев (загадки отгадывают дети).

Достаю рисунки.

А теперь посмотрите на эти рисунки. На рисунках изображены маски печали и радости.

- Когда у вас бывает радостное настроение?(ответы детей).

- Посмотрите, а это какая маска?(печали).Когда нам бывает грустно?(ответы детей). Молодцы, ребята. Положим маски в конверт и продолжим свой путь.

                       ( Подошли к королевству Зеркал)

Воспитатель:

 - Ребята, мы пришли в королевство зеркал. Ребята, можно я переоденусь и буду королевой (воспитатель переодевается).

-Чтобы вы дальше смогли отправится в путь, нужно выполнить мои задания. Подойдите к зеркалам и выполните мои задания.

           1) – Удивитесь, как Незнайка,

           2) –Загрустите, как Пьеро.

           3) – Улыбнитесь, как Мальвина,

           4) - И нахмурьтесь, как дитё!

 Всё показали вы верно. Продолжайте дальше путь! (Дети прощаются с королевой Зеркал)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, на полянке сидит кукла-заяц. А вы знаете, как правильно называется эта театральная кукла? Как называется человек, который управляет куклой? (кукловод). С помощью чего вы можете оживить куклу? (жестов, движений, голосом)

                            Этюд. Русские народные считалки.

                                          «Заяц белый»

Дети:

- Заяц белый,

            Куда бегал?

Заяц-кукла:

- В лес дубовый!

Дети:

- Что там делал?

Заяц-кукла:

- Лыко драл!

Дети:

- Куда клал?

Заяц-кукла:

- Под колоду!

Дети: 

-Кто брал?

Заяц-кукла:

- Родион!

Дети:

- Выйди вон!

Воспитатель:

- Молодцы! Вы просто настоящие артисты!

Ребята на полянке домик. Интересно, кто тут в домике живёт? (заглядывают в домик). А тут котики - шалунишка и девочка живут. Они наряжены в костюмы, тоже артисты. У девочки какое настроение? Весёлое или она расстроена? (девочка нахмурила брови, котики виновато улыбается)

Девочка читает стихотворение:

Жили-были
Два кота —
Восемь лапок,
Два хвоста.
Подрались между собой
Серые коты.
Поднялись у них трубой
Серые хвосты.
Бились днем и ночью
Прочь летели клочья.
И остались от котов
Только кончики хвостов.
Видите ли, братцы,
Как опасно драться?
- Недалеко есть ещё домик, посмотрим кто здесь живёт.

                   -Маски –шапочки живут,

                   - В гости всех они нас ждут!

                   - Мы сейчас наденем их

                   - И споём всё про них!

Дети исполняют песню   «Тень-тень» по ролям.

Воспитатель:

- А теперь, ребята, усаживайтесь поудобнее. Что у нас тут стоит? (театральная ширма)

Из- за ширмы выходит старичок.

Старичок:

 - Здравствуйте, ребята!

                                      Я забавный старичок,

                                      А зовут меня –Молчок!

Расскажите мне ребята скороговорки. Как нужно говорить скороговорки? (чётко, чтобы было понятно).

Дети рассказывают скороговорки.

Карл у Клары украл кораллы,
Клара у Карла украла кларнет.

Расскажите про покупки,
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

У четырех черепашек четыре черепашонка.

Молодцы, ребята, много скороговорок вы знаете.

Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.

Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.

Молодцы, ребята, много скороговорок вы знаете.

Театральная ширма: 

-У меня есть ещё куклы. Они очень хотят, чтобы их оживили, как они называются? (на гапите)

                                  «Девочка и котик»

Девочка:

 - Здравствуй, киска! Как дела?

                 Что же ты от нас ушла?

Котик:

- Не могу я с вами жить!

              Хвостик негде положить.

            Ходите, зеваете,

            На хвостик наступаете!

Воспитатель: -Чему мы учим кукол?

Дети:

- Двигаться!

Воспитатель:

- Ребята, у этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают резиночки. И наши руки делают куклу живой. Давайте оживим этих кукол под музыку. ( звучит музыка)

Воспитатель:

- Ребята, вы такие молодцы, знаете всё о театральных куклах. Давайте вспомним, к каким театральным куклам мы ходили в гости. (ответы детей)

Воспитатель:

- Ребята, смотрите, к нам приехал гость, это Ваня. Он хочет, чтобы вы с ним поиграли в игру: «Ваня, Ваня простата».

             (Играют с Ваней, у Вани сумка в сумке гостинцы)

Воспитатель:

- Ребята, вы все сегодня побывали артистами. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души!

                       -Раз, два, три, повернись

                       И в ребяток превратись!

        (На память волшебная палочка)

Конспект занятия для детей младшего возраста

«Зима»

Цели: закрепить знания детей о временах года. Уточнить представление о зиме через знакомство со снежинками. Знакомство со свойствами снега. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Расширить словарный запас детей: "снегопад", "снежинки", "ажурные".

Ход занятия.

Ребята, вы мне протянете свои ладошки, а я вам передам свое тепло ладошек, а вы мне в ответ улыбнитесь.

-Чувствуете тепло рук?

Ой, ребята, кто-то к нам стучится. Смотрите, к нам в гости пришел наш старый знакомый:

-"Меня, не растили, из снега слепили, вместо носа морковка, вместо глаз угольки".

-Кто же это?

Правильно, снеговик. А Снеговик к нам пришел с корзинкой.

-Хотите угадать, что в корзинке?

Загадка:

Что, за звездочки сквозные, на пальто и на платке, все сквозные вырезные, а возьмешь вода в руке.

-О каких же звездочках идет речь? (ответы детей)

-Правильно, о снежинках. Здесь много снежинок.

Давайте протянем свои ладошки вперед, и на них упадут снежинки (на левую и правую).

-Расскажи, какая у тебя снежинка? (белая, легкая)

-А еще, ребята, снежинка ажурная, пушистая (повтор. 2-4 ребенка).

 Дети читают стихи.

Падают снежинки

Прямо на крыльцо,

Белые пушинки

Щиплют за лицо!

Чтоб не таяли снежинки
На ладошках у Маринки,
Подсказали ей синички
Спрятать ручки в рукавички.

Игра

''Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь, Мы танцуем день и ночь, встанем вместе все в кружок, получается снежок"

Ребята, посмотрите, у нас теперь везде снег на полу и даже на столе (настоящий снег лежит на большом блюде). Подойдите к столу.

-Какой снег? (белый, блестящий, пушистый).

Потрогайте рукой его.

-Какой снег? (холодный)

Давайте его оставим на столе, а потом посмотрим, что же станет с ним.

А снеговик нам еще хочет загадать загадку:

Загадка. 

"На всех садится, никого не боится".

-Про что эта загадка? (ответы детей)

-Правильно, это снег, снег никого и ничего не боится. Его никто не может остановить, он ложится, куда захочет.

-Кто знает, куда ложится снег? (на деревья, дома, дороги, людей).

Стихотворение.

Снег кружится,

Снег ложится –

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица

И, конечно, человек!

- А когда снег падает, кто знает, как это называется? (снегопад)

-А в какое время года идет снег? (ответы детей).

Пойдемте со Снеговиком на ковер.

Физкультминутка:

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

А теперь давайте посмотрим, что же стало с нашим снегом? (Растаял)
- А почему? (Потому, что у нас в комнате тепло, а снег в тепле превращается в воду).

Посмотрим, какая вода в блюде? (Грязная)

Вывод: оказывается, белый, пушистый, чистый, как нам казалось, снег превратился в грязную воду.

-Как вы думаете, можно снег есть? (Нет, конечно же)

-А почему? (Снег холодный, грязный, если его съесть, можно заболеть).

Послушайте стихотворение про ворону, которая ела снег:

Ворона снег поела,

И ангиной заболела,

Хочет крикнуть, да не как.

Снег не надо есть - вот так!

Посмотрите на картину.

-Что вы видите на ней? (деревья, дом, облака).

Давайте подарим ее снеговику, но сначала украсим ее снегом (из ваты).

Снег падает из тучки, ложится на дома, деревья, на землю (показ воспитателя).

-Дети, вам нравится? Снеговик, а тебе? Мы ее тебе дарим.

-Молодцы, дети, спасибо вам. А я хочу подарить вам снежки и предложить поиграть с ними.

А мне пора возвращаться, стало жарко.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе

«Магазин игрушек»

Возрастная группа: подготовительная.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое».

Виды детской деятельности:

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Продуктивная

Игровая

Двигательная

Задачи:

Уточнение, активизация и актуализация словаря по лексической теме «Игрушки»: обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признали предмета (формы, величины, цветовых оттенков и т.д.); образование относительных прилагательных, сложных слов. Формирование умения старших дошкольников составлять описательные рассказы о предмете с помощью опорной схемы-плана.

Развитие слухового и зрительного внимания, мыслительных процессов (классификации, обобщения).

Воспитание бережного отношения к игрушкам, навыков культурного общения, сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: презентация «Игрушечный магазин»; игрушки из разных материалов: погремушка, мяч, плюшевый заяц, кукла, машина; план-схема; молоточек; мяч; слайды презентации к занятию.

Ход образовательной деятельности:

1.Организационный момент

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Ты - мой друг и я твой друг!

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Раздаётся телефонный звонок.

-Добрый день!

-Незнайка! Ребята, нам звонит Незнайка.

-Я вас внимательно слушаю.

-День рождения! Нас приглашают на день рождения. Вы принимаете приглашение?

-Да, да, мы согласны, ждите нас в назначенный день.

-Спасибо за приглашение. До свидания!

-Ну что, мы только что приняли приглашение. Надо собираться. Только без подарков на день рождения не ходят. Все любят подарки. Что можно дарить?

«Зашифрованное слово». Слайд № 1.
Нужно по первым звукам названий картинок узнать зашифрованное слово. (Дети отгадывают слово «Игрушки»)

-Итак, на день рождения мы подарим Незнайке игрушки.

Игра с мячом «Игрушка какая?»

Игрушка из дерева какая? (деревянная)

Игрушка из железа какая?

Игрушка из резины какая?

Игрушка из глины какая?

Игрушка из кожи какая?

Игрушка из железа какая?

Игрушка из пластмассы какая?

Игрушка из плюша какая?

Игрушка из стекла какая?

Игрушка из олова какая?

Вот, какие разные бывают наши игрушки.

2. Основная часть. Поход в магазин игрушек.

Воспитатель: Где же можно купить игрушки? (В игрушечном магазине). Предлагаю вам отправиться в игрушечный магазин и выбрать игрушки, которые мы подарим нашему имениннику.

Раз, два, три - покружись,

В игрушечном магазине окажись!

Слайд № 2. (детская мультимедийная презентация «Игрушечный магазин».)

-Посмотрите, сколько много игрушек продается в магазине! Как бы нам не запутаться! Разглядим все игрушки внимательно.

Игра «Цепочка игрушек».

-Я назову название игрушки, на какой звук заканчивается слово, на такой звук и называете следующее название игрушки. Например: Кубик - конструктор - робот - трактор - рыбка.

Слайд № 4. Игра «Где стоят игрушки?».

-Что стоит на верхней полке справа? (улитка-пирамидка)

-Какая игрушка стоит слева от кораблика? (мяч)

-Какая игрушка стоит между матрёшкой и мишкой? (кубики)

Слайд № 5. Игра «Кто первый назовет?».

Вот игрушки стали в ряд

Мы попросим всех ребят.

Сосчитать их справа, слева

Слушать и задание выполнять умело.

-Кто правильно назовёт игрушку, тот будет водящим. Сначала водящей буду я. Слушайте внимательно, сколько раз я стукну молоточком и сосчитайте слева столько предметов.

Рассказ - описание игрушек детьми с помощью плана - схемы.

Воспитатель: Все игрушки разглядели, поиграли. Пора выбирать те, которые подарим. Подойдём к витрине поближе. Как же мы будем покупать игрушки без денег? (дети предлагают свои варианты ответов)

-Верно, нужно подробно и интересно рассказать продавцу об игрушке. Я вам предлагаю поиграть в игру «Магазин». Кто нам нужен для этой игры? (продавец и покупатель)

-Сейчас мы разделимся на пары. Договоритесь, кто из вас покупатель, а кто - продавец. Поможет нам в этом схема описания игрушек. (Рассматривание схемы и объяснение всех ее элементов).

1.Название игрушки.

2.Цвет.

3.Форма.

4.Строение (составные части).

5.Какая на ощупь.

6.Из какого материала сделана.

7.Размер.

8.Способ использования.

- Рассказ свой начните со слов «Я хочу купить», укажите ее размер, цвет, форму и т.д.

Перед игрой педагог проводит с детьми речевую разминку.

-Для того, чтоб четко и ясно рассказать описать игрушку, давайте потренируем наши язычки: быстро и отчетливо произнесите скороговорку:

Расскажите про покупки!

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки, про покупочки мои!

Д/и «Угадай по описанию» - Чтобы купить игрушку, нужно выполнить условие: не называть игрушку, а описать, при этом смотреть на игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает ее и продаст.

Воспитатель: 

Вот сколько игрушек мы выбрали для Незнайки!

Пальчиковая гимнастика

Есть у нас игрушки:

(Хлопки).

Пластмассовые погремушки,

(Встряхивают кулачки).

Мишка мягкий меховой,

(Сжимают и разжимают пальцы).

Мяч резиновый цветной,        

(Делают шар из пальцев).

Кубик деревянный,

Солдатик оловянный,

(Руки сложить в круг перед собой).

Шарик легкий надувной,

(Руки сложить в круг перед собой).

Я люблю играть с тобой.

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: 

Ребята, послушайте, я вам прочитаю стихотворение:

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем.

Поиграем, а потом

Все на место уберём

Сами мы себе поможем

По местам мы их разложим.

Игрушки не люди, но все понимают

И очень не любят, когда их ломают!

О чём это стихотворение?

Как нужно относиться к игрушкам? (беречь, не ломать, не бросать, прибирать, убирать на свое

место и т.д.).        

Хотите ещё поиграть с игрушками?

Игра «Запомни игрушки». Педагог раскладывает в определенном порядке игрушки. Просит внимательно рассмотреть все и обращается к детям: «Постарайтесь запомнить, в каком порядке разложены игрушки. Теперь возьмите игрушки, но, как только я подам сигнал «Поиграли - игрушки на место убрали», поставьте их в том порядке, в каком они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил, в каком порядке лежали игрушки».

Другой вариант - игра «Чего не стало?»

Воспитатель: 

Я предлагаю еще поиграть в игру.        

Игра «Какие игрушки?» (образование сложных прилагательных).

Кукла с длинными волосами - длинноволосая

Клоун с рыжими волосами -...

Буратино с длинным носом - ...

Велосипед с двумя колёсами - ...

Машина с 4-мя колёсами -...

Лошадка с белой гривой - ...

Солдатик с длинными ногами -...

Карандаши разных цветов -...

Птица с сизыми крыльями - ...

Заяц с длинными ушами -...

Сова с большими глазами - ...

Мишка с толстыми пятками - ...

Из истории народной игрушки (матрёшки).

Воспитатель: Ребята, а какая игрушка на нашем столе появилась самая первая?

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может-три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.

Это русская...

-А сейчас я хочу пригласить вас в музей матрёшки.

Презентация «Русская матрешка».

4. Заключение.

Возвращение из магазина.

Воспитатель: Пора нам возвращаться в детский сад.

Раз, два, три - покружись,

В детском садике окажись!

-Как вы думаете, Незнайка будет доволен нашими покупками?

Ребята забирают свои игрушки и уходят в группу.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ручеёк»

НОД по пожарной безопасности в старшей группе «Радуга»

Тема: «Юные пожарные!»

Составила: Воспитатель Скрынник Л.В.

2020г.

Цели:

• закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня;

• закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах

возникновения пожара и правилах поведения при пожаре;

• научить набирать номер 01 на телефонном аппарате, разговаривать с дежурным пожарной части;

• расширять словарный запас детей по теме пожарная безопасность;

• воспитывать уважение к труду пожарного;

• развивать любознательность, память, логическое мышление;

• развивать физические качества, быстроту, ловкость.

Предварительная работа: беседа на тему «Огонь – не шутка», «Пожарная безопасность», рассматривание иллюстраций о причинах возникновения пожара, по пожарной безопасности; заучивание правил пожарной безопасности.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о безопасности. Окружающий нас мир полон неожиданностей и опасностей. Опасности могут подстерегать нас везде, даже дома. Скажите, какие предметы в доме можно считать опасными и почему? (Ответы детей) Ребята,вы уже знаете: для того чтобы с вами не произошел несчастный случай, вы должны быть внимательными, без разрешения родителей не брать те предметы, которые могут привести к травме.

А сейчас, ребята, я хочу рассказать вам про огонь. Огонь – одно из самых больших чудес природы. Огонь дарит человеку тепло, используется для приготовления пищи. Но если огонь выйдет из – под контроля человека, то превращается в страшное бедствие – пожар, который несет разрушение, горе, боль. Пламя пожара не жалеет никого и ничего. В пламени пожара скручиваются даже стальные балки, рушатся стены домов, гибнут люди. Как вы думаете, отчего возникает пожар? (Дети играют со спичками, зажигалками, забыли выключить утюг, телевизор, неправильно пользовались газом.) Поэтому, чтобы в вашем доме не произошло несчастья, вы должны запомнить главные правила…

Посмотрите у меня в руке небольшой шар. Я взяла его не случайно. Раньше в случае пожара звонили в колокол или поднимали вверх воздушный шар. Сейчас мы поиграем в игру «Если возник пожар».

Дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому.

1. Что за тесный, тесный дом?

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестричек

Может вспыхнуть, как костер.

Не шути с сестричками,

Тоненькими… (спичками).

2. Висит - молчит,

а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель).

3. Раскалился если вдруг

Электрический утюг

Что должны вы сделать детки?

Вынуть вилку из… (розетки).

4. Если младшие сестренки

Зажигают дома спички

Что должны вы предпринять

Сразу спички (отобрать).

5. Если хочешь ты гулять

Вскачь не надо убегать

Закрывая в доме дверь

Все ли выключил? (проверь).

6. Упал на пол уголек-

Деревянный пол зажег

Не смотри, не жди, не стой

А залей его (водой).

7. Победит огонь коварный

Тот, кого зовут… (пожарный).

8. Если вдруг пожар возник

Ты обязан в тот же миг

В часть пожарным позвонить

О пожаре… (сообщить).

Правильно, нужно срочно вызвать пожарных. Какой нужно набрать номер? (01). Обязательно нужно указать адрес, чтобы пожарные знали куда ехать.

Воспитатель предлагает одному из детей набрать номер и вызвать пожарных.

Воспитатель: Пожарные должны очень быстро уметь одеваться, если вдруг где-то произошёл пожар. Следующая наша эстафета так и называется:

«Сбор пожарной команды» (участвует 2 команды)

Дети прыгают по очереди из обруча в обруч и встают в один большой обруч.

Презентация: « Профессия пожарный»

Воспитатель: в пожарной части работают смелые, сильные и, конечно, добрые люди, которые не жалеют своей жизни ради спасения других. А вы хотите стать настоящими пожарными? (Да!!!) Предлагаю поиграть в игру «Смелые пожарные».

Участвуют две команды по 6-8 чел. Дети маленькими ведерками переносят воду из большого ведра в прозрачные емкости - пятилитровые бутылки с изображением горящего дома. Маленькие ведерки - эстафетная палочка.

Воспитатель:

Все вы силы приложили
И пожар вы потушили.
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло.

 За отвагу и смелость я вручаю вам медали, вы усвоили все на “отлично”.

Звучит “Марш пожарных” вручают медали.

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию для детей старшей группы «Усатый — полосатый»

Цель: развитие любознательности и активности в процессе собственной деятельности в создании выразительных и интересных образов в рисунках.

Программное содержание:

Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Материалы: гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы, дид.игра«Собери котёнка из фигур».

Ход занятия.

Организационная часть

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за ручки и сделаем круг.

Игра «Передай улыбку по кругу».

Дети с воспитателем встают в круг.

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу.

-Вы тоже передайте улыбку своему другу.

Воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.

-Ребята, скажите у вас хорошее настроение? (ответы детей)

-Ну, что ж, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

Основная часть

Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель: Сегодня в гости к нам пришёл… Нет, не скажу, лучше отгадайте загадку
Загадка:

 Он пушистый, он игривый, Очень-очень шаловливый,

Часто любит хвост ловить, Молоко парное пить.

Испугаешь – он шипит, Спинку выгибает,

 Приласкаешь – он мурчит, Весело играет.( Котёнок)
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, какой котёнок пришёл к нам. Ребята какими словами можно описать котёнка?

Дети: Маленький, пушистый, шёрстка беленькая, весёлый, озорной.

Воспитатель:Какие ёщё бывают котята?

Воспитатель:Какую сказку мы читали про котёнка? (« Усатый полосатый»)

Воспитатель:Ребята, наш котёнок загрустил. У котёнка был друг, но он такой озорник, спрятался, давайте его поищем.
Дети расходятся по группе и находят коробочку с изображением котёнка. Игра « Собери котёнка».

 Воспитатель:А посмотрите на нашего котёнка внимательно. Ведь он состоит из геометрических фигур. Назовите их.

Туловище – большой овал, голова – круг, лапы и хвост – маленькие.

Физминутка с котом Фиником.

Показываю детям поэтапное рисование котёнка.

Воспитатель:Помните, рисовать нужно плавно лёгкими штрихами, едва касаясь бумаги.  

Воспитатель:Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать кошку?. (Побуждаю детей к обсуждению приемов рисования).
Воспитатель:Да, сначала рисуем туловище, какой формы туловище? (показываю прием рисования туловища). Затем рисуем голову. Ушки.
Наша кошечка лежит, поэтому у неё видны только передние лапки.
- нарисуем передние лапы (показываю прием рисования передних лап).
А задние лапки она спрятала под пушистым хвостом. (показываю прием рисования хвоста).
Прорисовываем треугольные уши, круглые щечки, глаза, рот, ну и конечно усы.
У нашей киски шерсть пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом тычка.

Рисуем мордочку( можно карандашами или мелками, а можно гуашью, когда высохнет краска).

Воспитатель:Давайте сделаем разминку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика:

Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинный, два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу).

Дети приступают к рисованию.

Благодарю и поощряю детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения.
Воспитатель:Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные коты и кошечки. Теперь давайте рассмотрим все ваши рисунки.

Воспитатель:Ребята, выберите наиболее понравившегося вам котенка и объясните, почему вы выбрали именно этот рисун, у него появилось много друзей!