Перспективный план кружка «Речецветик» по развитию речи посредством ознакомления детей с художественной литературой младшая группа №9 (3-4 года)
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Перспективный план кружка «Речецветик»

Месяц

Тема занятия

Цель

Содержание

Сентябрь

1. Цикл стихотворений А. Б. «Игрушки».

Цель: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения.

Формировать положительное отношение к поэзии.

Рассматривание яркой книги.

Рассказ детей о том, какая игрушка.

Рассказывание стихотворений А. Барто.

2. «Веселый колобок» (художественная литература).

Цель: вовлекать детей в ролевой диалог во время рассказывания знакомой сказки. Закрепить

правила речевого поведения во время знакомства. Вводить первые навыки придумывания

содержания сказки с новыми героями. (Что случилось бы, если колобок встретил белку?).

Развивающая игра «Разноцветный сундучок» - обучение детей навыкам согласования существительных и прилагательных.

Октябрь

1. Малые фольклорные формы. Загадки, потешки.

Уточнить представления о загадках.

Познакомить с жанром потешки.

Исполнение знакомых потешек «Водичка», «Петушок».

Заучивание наизусть потешки «Котик».

2. Чтение стихотворений о животных.

Цель: учить эмоционально воспринимать стихи, чувствовать ритм стихотворной речи.

Слушание стихов о животных.

Рассказывание стихотворений совместно с воспитателем.

Рассказывание стихотворения о еже, сопровождая показом движений в соответствии с текстом.

Ноябрь

1. Сказка К. Чуковского  «Цыпленок».

Учить подбирать определения к заданному слову, находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях; пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой.

Упражнение  «Подбор определений к заданному слову».

Разыгрывание этюдов  «Как цыпленок важничал, когда гулял по двору», «Как мама-курица заботилась о сыночке, оберегала его», «Как напал на курицу злой кот», Как мама-курица приласкала цыпленка».

2. Русская народная сказка  «Теремок».

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки; запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Игра в сказку с помощью игрушек; разыгрывание диалогов. Дети делают свои теремки. На листах с изображением домика дети самостоятельно дорисовывают двери, обозначают на рисунках каждого из персонажей.

Декабрь

1. Сказка К. Чуковского «Мойдодыр».

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка».

Игра «Закончи высказывание».

2. Стихотворение Е. Трутневой «С Новым годом!».

Учить выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связанных высказываниях.

При рассказывании стих-я наизусть передавать интонацией радость, торжество.

Беседа о празднике по картине. Рассказ стих-я по очереди.

Повторение стихотворения хором в хороводе.

Январь

1. Чтение стихотворений о детях.

Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Слушание стихов о детях.

Выполнение интонационного упражнения «Пальчик потерялся.».

Рассказывание наизусть данного стих-я.

Февраль

1. Русская народная сказка «Маша и медведь».

Учить эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Разыгрывание эпизода «Сборы медведя в путь»,  «Мишка несет короб бабушке и дедушке»

2.Малые фольклорные формы. Загадки, потешки.

Продолжать знакомить с потешками. Учить запоминать и выразительно рассказывать потешку.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Чтение потешек «Расти , коса до пояса»

Отгадывание загадок о животных.

Март

1. Стихотворение Я. Акима «Мама».

Вызывать радостный эмоциональный настрой.

Помочь выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность.

Беседа о празднике «8 Марта».

Рассказывание стих-я о маме.

Рисование солнышка для мамы.

Исполнение песни маме.

2. Чтение р-н сказки «Лиса, заяц и петух».

Познакомить детей со сказкой, на примере героев показать ,как члены семьи заботятся друг о друге.

Схематичное изображение сказки на листе бумаги с помощью воспитателя.

Повторение диалогов по содержанию сказки.

Апрель

1. Ознакомление с русской народной сказкой «Козлятки и волк».

Учить интонационно передавать характеры персонажей при воспроизведении их песенок; активизировать глагольную лексику, составлять связные высказывания на заданную тему, используя структурно-логическую схему.

Повторение песенки голосом козы и волка.

Игра  «Закончи предложение».

Игра в сказку в шапочках под музыкальное сопровождение сказки.

2. Русская народная сказка «Снегурушка и лиса».

Ознакомление детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса». Развитие речи: ответы на вопросы по содержанию сказки (грамматика и словарь). Использование интонационных средств для передачи отношения к персонажу сказки.

Слушание сказки в музыкальном сопровождении.

Проигрывание отдельных эпизодов сказки с помощью игрушек настольного театра.

Май

1. Потешки-заклички, поговорки, считалки.

Познакомить со значением и содержанием потешек-закличек.

Учить выразительно, ритмично рассказывать потешки.

Хороводная игра «Солнышко, солнышко!»

Загадывание загадок.

Игра в догонялки с проговариванием считалки.

2. Рассказ в стихах «Неприятный случай», сказка «Как лечили петуха» А. Крылова, рассказ М. Пришвина «Еж»

Учить воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста.

Чтение рассказ М. Пришвина «Еж».

Чтение рассказа в стихах «Неприятный случай».

Чтение «Как лечили петуха» А. Крылова.

Речевая игра «Я начну, а ты закончи».