ООД "Наши игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Томской области Верхнекетского района

Речевое развитие.

ООД «Наши игрушки»

(Формирование связной речи)

2 группа раннего возраста

Составила:

Колчанова Е.В.

 высшей кв. категории

р.п. Белый яр 2021

ООД «Наши игрушки».

Цель:  Формирование связной речи у детей.  

Задачи:  побуждать детей вместе с воспитателем составлять короткий рассказ по набору предметов на картинке. Формирование обобщающее слово -  «транспорт», различать и называть отдельные детали и части предметов. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткие фразы, говорить спокойно , с естественными интонациями. Воспитывать партнерские отношения, трудолюбие и творческую активность на занятии.

Ход занятия.

Раздается звонок в дверь, и  появляются на большой грузовой машине любимые игрушки детей: мишка, заяц, кукла Таня, матрешки и машинки. Игрушки здороваются с детьми и задают  им вопросы:

- Ребята вы нас узнали?

- Кто мы?

- И на чем мы к вам приехали?

Воспитатель вместе с куклой Таней предлагают ребятам рассмотреть картину, которую они принесли для детей  «Наши игрушки».

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто нарисован на этой картине? (Мишка, зайчик, матрешка, и кукла).

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам в гости пришел?        (Мишка, зайчик, матрешка, и кукла).

Воспитатель предлагает ребятам поиграть  дидактическую игру.

Д/И «Это я»

Игрушки кукла, мишка, матрешка и заяц рассказывают о себе. После чего дети должны повторить эти маленькие рассказы.

Примерные рассказы:

Это я. Меня зовут кукла Таня. У меня красивое платье. Я люблю кататься на машине

Это я. Меня зовут Мишка. Я живу в лесу. Я очень люблю мед.

Это я. Меня зовут Зайчик. У меня длинные ушки. Я люблю прыгать.

Это я. Меня зовут Матрешка. Я очень люблю кататься на поезде.

Далее воспитатель предлагает детям взять в руки понравившуюся игрушку и повторить рассказ. Если ребенок затрудняется, воспитатель  помогает по ходу рассказа.

В конце каждый ребенок с любимой игрушкой играет самостоятельно. Воспитатель наблюдает и помогает, если ребенок не смог сориентироваться.