КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ «ИНТЕРВЬЮ У ЗИМНЕГО ЛЕСА»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Составила:

Прокофьева Любовь Петровна,

воспитатель  

МБДОУ «Д/с № 12»

г. Сорочинска

2021г

I.

Пояснительная записка

2-3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

Организационно - методическая информация;

4-6

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

 7-9

3)

дальнейшая разработка темы;

III.

Список литературы

IV

Приложения

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

 «Интервью в зимнем лесу».

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие: обучение творческому рассказыванию,  развитие диалогической речи.

3.

Виды деятельности детей

Обращение к личному опыту детей.

Обыгрывание ситуации

Игровая  (Сюрпризный момент).

Коммуникативная  (Свободное общение по  теме ОД)

Двигательная                                  

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

- беседа;

- разъяснение;

- сравнение;

-обращение к опыту детей.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

- приучение

- упражнение

- косвенное требование

-  просьба  

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

-  наглядность;

-  проблемные;

- занимательные и игровые ситуации;

- ситуации успеха.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

• Словесный метод обучения (объяснение, беседа,  диалог.)
• Метод игры (на развитие внимания, памяти)
• Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции)
• Наглядный (с помощью наглядных материалов)

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе общения.

Познавательное развитие: получение информации.

Речевое развитие: формирование мыслительных операций при выполнении заданий, ответы распространёнными предложениями.

Художественно-эстетическое развитие: эстетическое восприятие наглядно-иллюстративного материала.

Физическое развитие: выполнение двигательных заданий и упражнений. 

6.

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

7.

Цель

Создание благоприятных условий для речевого  развития детей дошкольного возраста посредством интеграции образовательных областей.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.

Развивать  диалогическую  речь: умения формулировать вопросы, высказывать предположения.

Сформировано умение вести диалог, умение формулировать вопросы, высказывать предположения.

8.2

Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников.

 Сформировано интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

 8.3

Активизировать словарь:  журналист, диалог, интервью .

Активизация пассивного и активного словаря детей новыми словами.

8.4

Развивать внимание, память, воображение; умение действовать по заданию.

Осознанно контролируют выполнение собственного задания и задания соседа. Расширение кругозора детей.

8.5

 Воспитывать у детей интерес к диалогу, эмоциональную отзывчивость. 

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Составление интервью.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: микрофон, атрибуты: елочки, зайца, дятла, берёзки.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Дидактические игры: «Разговор по телефону»;  беседы о зиме, диких животных; экскурсия в зимний сад.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

- Ребята у кого дома есть телефон?

Дети для чего нужен телефон?

Кому  звоните по телефону?

Телефон замечательная вещь. Набираешь номер и можешь разговаривать с кем захочешь.

- Ребята  как нужно разговаривать по телефону?

Дети: По телефону можно разговаривать вежливо.

- Какие вежливые слова вы знаете?

Здравствуйте, скажите пожалуйста, будьте добры, спасибо.

- Сейчас мы послушаем ваши диалоги.

Две подружки Оля и Катя  будут звонить друг другу.

Ваня позвонит своему другу.

Люда и Марина поиграют. Люда будет бабушка, а Марина внучка. Внучка соскучилась

 по бабушке и решила ей позвонить по телефону.

- Молодцы ребята, разговаривали по телефону очень вежливо. Марина не забыла пожелать

бабушке доброй ночи. Катя поблагодарила Олю  за  игру, которую она ей подарила.

Ваня договорился с Мишей о совместной  прогулке.

1.1

Введение в тему

 Звонок телефона.

- Алло, добрый день, ребята, я приглашаю вас на прогулку в зимний лес.

Звучит музыка сильного ветра.

Какой сильный ветер, холодно. Не испугаетесь пойти в лес?

1.2

Мотивация деятельности детей

Желание детей отправиться в зимний лес и справиться со всеми заданиями.  Стать настоящим журналистом.    

1.3

Целеполагание

 Чёткое выполнение игровых заданий поможет нашему путешествию в зимний лес.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Начало путешествия:

На дворе метели студёные

Спят под снегом сосны зелёные.

А ребятам хочется погулять

И в снежки на улице поиграть.

А я ветром северным засвищу

Вас гулять на улицу не пущу!

А у нас ребята удаленьки

Мы наденем шубки да валенки.

А я снегу сыпаться повелю,

Снегом вашу улицу замету!

А мы снег лопатами разгребём

И дорожки метлами разгребём.

А я встречу вас на дороженьке

Заморожу рученьки ноженьки.

А мы по дорожке затопаем,

Да ещё в ладоши захлопаем.

Надеваем лыжи, и идём в лес.

Вот мы и добрались до леса. Сегодня у нас не простая прогулка, мы как журналисты пришли в лес, чтобы взять интервью в зимнем лесу.

- Что такое интервью?

- Беседа двух людей: один задаёт вопросы,  второй отвечает.

У кого в зимнем лесу можно взять интервью?

Интервью можно взять у ёлочки, зайца, берёзки, синички.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

  Предлагаю детям разделиться на пары: «журналисты» и обитатели зимнего  леса.

«Журналисты задают вопросы, обитатели зимнего леса, рассказывают о своих заботах. Дети надевают атрибуты елочки, зайца, берёзки, синички. Журналисты берут микрофоны.

Интервью с ёлочкой.

Здравствуй елочка. Как ты себя чувствуешь в зимний денёк?

Мне сегодня хорошо, солнышко светит.

С кем ты дружишь?

Друзей в лесу много. Зайчик прибегал, прятался от лисы. Прилетают птицы.

Я рад за тебя елочка! До свидания!

Интервью с зайцем.

Добрый день зайчик! Остановись не спеши, поговори со мной.

Остановлюсь ненадолго, под ёлочкой спрячусь.

От кого ты прячешься?

Меня многие обидеть могут волк и лиса. Только и спасают сильные лапы и белый мех.

Мне пора, прощайте.

До новой встречи зайка.

Интервью с берёзкой.

Здравствуй берёзка?

Здравствуйте.

Как тебе живется в зимнем лесу?

От мороза холодно, но пушистый снежок согревает мои веточки.

О чем ты мечтаешь?

Мечтаю о весеннем теплом солнышке. Оно согреет почки на веточках, и появятся

зелёные листочки.

До свидания бёрёзка!

До свидания.

Интервью с дятлом.

Добрый день птичка!

Здравствуйте.

Как тебя зовут?

Я дятел.

Расскажи, чем ты занят?

Я летаю по лесу и ищу  корм.

Чем ты питаешься?

Достаю личинки  из - под коры, долблю шишки и достаю вкусные семена.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Ребята в зимнем лесу живут и другие животные. Отгадайте загадки о них.

1.Кто с высоких толстых сосен

   В ребятишек шишку бросил?

   А в кусты через пенёк

   Промелькнул как огонёк?          (белка).

2. Серовато зубовато,

    По полю рыщет

    Добычу себе ищет?                     (волк).

3. Всех зверей она хитрей,

    Шубка рыжая на ней,

    Пышный хвост – её краса,

    Этот зверь лесной…                  (лиса).

4. Хозяин лесной

    Просыпается весной,

    А зимой под вьюжный вой.

    Спит в избушке ледяной!          (медведь).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята сегодня мы узнали, как живут в зимнем лесу елочка, берёзка, заяц и дятел.

Пора нам в обратную дорогу. Посмотрите, какие большие снежные сугробы.

Игра «Сугробы и снежинки»

Мы мороза не боимся

Мы внимательны во всём,

Скажу «сугробы» - мы садимся,

Скажу «сосульки» - все встаём.

Как скажу  «снежинки» кружимся,

«Ёлочка» хлопаем в ладоши.

Кто у нас внимательный

Мы сейчас узнаем!

Ребята, в память о нашей встрече, я хочу вам подарить вот такие волшебные снежинки.

Сладкое угощенье для детей.