Открытое занятие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 2 «Сказка»

Интегрированное занятие по развитию речи

в средней группе «Путешествие по сказкам»

                                                                                    выполнила воспитатель

I квалификационной

 категории Пухова Т. Ю.

рп. Некрасовское

2019 г.

Образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Формы занятия: сюрпризный момент, беседа, загадывание и отгадывание

загадок, дидактическая игра, рисование, складывание разрезных картинок,

придумывание конца сказки, моделирование

Цель: закрепление знаний русских народных сказок

Обучающие задачи:

- закрепить умение узнавать знакомые русские народные сказки;

- закрепить умение передавать структуру сказки с помощью моделирования;

- закрепить приемы нетрадиционного рисования;

Развивающие задачи:

- развивать способность к фантазированию на основе сюжета знакомой сказки;

- развивать умение придумывать конец знакомой сказки;

- развивать внимание, память, воображение, мышление;

- развивать речь, активизировать словарь;

- развивать мелкую моторику, двигательную активность;

Воспитательные задачи: 

- воспитывать нравственно-патриотические чувства детей через малые

фольклорные формы;

- воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность;

- формировать интерес и любовь к устному народному творчеству.

Словарь новых слов: волшебная, умная, интересная, добрая, загадочная,

радостная, мудрая, поучительная, необычная.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, беседа о героях сказок, драматизация отрывков из сказок.

Оборудование и материалы: атласный мешочек, картинки со сказками,

блюдечко, наливное яблочко, клубок, разрезные картинки, модели сказки

«Теремок», гнездо, Курочка Ряба, игрушка Колобок, игрушечные деревья,

ватман большого формата, на котором изображен лес, аудиозапись; ватные

палочки, кусочки поролона, ватные диски, гуашь, влажные салфетки

Ход занятия

1. Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности.

Звучит музыка «Приходи сказка». Под музыку входит сказочница Марья.

Сказочниц Марья: Здравствуйте, ребята! Зовут меня – сказочница Марья. Я рада, что вы пришли ко мне в гости в сказочное царство. Вы все за руки

возьмитесь, и друг другу улыбнитесь. У меня в царстве случилась беда.

Гуси- лебеди унесли Иванушку к Бабе - Яге. Поможете Аленушке найти братца?

Дети: Да.

Сказочница Марья: Но вы должны выполнить много трудных заданий: знать

много сказок, отгадывать загадки, собирать сказку из частей,

моделировать сказку, придумывать конец сказки, рисовать, а еще надо быть

внимательными, старательными, послушными. Не испугаетесь трудностей?

Дети: Нет.

Сказочница Марья: А дорогу к Бабе – Яге нам покажет вот этот волшебный

клубок. (Бросает клубок, он катится к чудесному мешочку.)

2. Дидактическая игра «Угадай сказку».

Сказочница Марья. Что это?

Дети: Мешочек.

Сказочница Марья: А мешочек не простой,

Он волшебный, вот какой!

Хотите узнать, что находится в волшебном мешочке? (Дети по очереди

достают картинки и называют героев сказок. «Журавль и цапля»,

«Снегурочка», «Морозко», «Бычок Смоляной бочок», «Лисичка сестричка и

серый волк, и т. д.

3. Беседа о сказках.

Сказочница Марья: Ребята, а какие это сказки?

Дети: Русские народные.

Сказочница Марья: Почему сказки называются народными?

Дети: Потому что их сочинил русский народ.

Сказочница Марья: Что такое сказка?

Дети: Сказка - это то, чего на самом деле не бывает. Это волшебство. Чудо.

В сказке с героями случаются необыкновенные события. Говорят звери,

вещи, птицы.

Сказочница Марья: А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети: Волшебная, умная, интересная, добрая, загадочная, радостная,

мудрая и т. д.

Сказочница Марья: А как сказки заканчиваются?

Дети: Добро побеждает зло, у сказки счастливый конец, мы радуемся вместе

с героями.

Сказочница Марья: Молодцы ребята!

4. Отгадывание загадок.

Сказочница Марья: Покатился дальше наш волшебный клубочек.

(На пенечке стоит блюдечко с наливным яблочком).

Сказочница Марья: Куда прикатился наш клубочек?

Дети: К яблочку.

Сказочница Марья. Да это же мое волшебное яблочко.

- Катись, катись, яблочко наливное,

По серебряному блюдечку.

Посмотрим, что там внутри. (Открывает яблочко и достает загадки.)

А теперь загадки отгадайте.

Сидит в коробе девочка,

У мишки за спиной;

Он сам того не ведая,

Несет ее домой («Маша и медведь»).

Ах ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса»)

Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Сказочница Марья: Все загадки отгадали и героев всех назвали. Молодцы!

5. Дидактическая игра «Собери сказку»

Сказочница Марья: Катится дальше наш клубочек. Куда это он прикатился?

На полянку. Ой! Что это такое? (На полу лежат разрезные картинки.)

Был Кощей вчера в гостях

Что наделал, просто - Ах!

Все картинки он порвал.

С лешим в чехарду играл.

Помогите их собрать

Сказку русскую назвать!

Сказочница Марья: Надо из частей собрать сказку. (Дети из частей

собирают картинки сказок и называют их).

Сказки: «Жихарка», «Лиса и заяц», «Маша и медведь», «Пых»

«Гуси-лебеди», «Три медведя», «Репка», «Волк и семеро козлят».

Сказочница Марья: Молодцы!

Сложить сумели!

Проделки Кощея преодолели!

6. Моделирование сказки.

Сказочница Марья: Идем дальше. Ой, ребята клубочек через ручеек

перекатился, а мы с вами перепрыгнем.

Сказочница Марья: (катит клубок к магнитному мольберту) Катился наш

клубочек и прикатился в сказку.

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

И жильцов своих всех ждет,

Кто за кем сюда придет?

Назовите сказку.

Дети: Теремок.

Сказочница Марья: Мы ее покажем с помощью моделирования.

(Дети, используя модели, выстраивают последовательность цепочки героев

сказки «Теремок»)

7. Придумывание конца сказки.

Сказочница Марья: Наш клубочек катится дальше. Ребята кто это?

Дети: Курочка Ряба.

Сказочница Марья: Жили-были дед, да баба. Была у них курочка ряба.

Курочка Ряба, снесла яичко, не золотое, а железное. Дед бил-бил не

разбил. Баба била-била не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула,

яичко упало, не разбилось, а придавило мышке хвостик. Я придумала новую

сказку, а вы придумайте конец сказки.

Как помочь мышке, вызволить хвостик? Что случилось дальше? (дети

сочиняют конец сказки).

Сказочница Марья: Молодцы ребята помогли мышке не оставили ее в беде.

Какую хорошую сказку мы с вами сочинили.

8. Затруднение в игровой ситуации.

Сказочница Марья: Нам снова надо продолжать путь. Катись мой волшебный

клубочек. (Катит клубок). Клубок катится к колобку, который лежит под

елочкой.

Сказочница Марья: Ой, кто это такой круглый, да ладный?

Дети: Колобок.

Сказочница Марья: Колобок ты почему такой грустный?

Колобок: Ребята вы все такие веселые, дружные, а у меня нет друзей.

Сказочница Марья: Давайте поможем колобку, нарисуем много колобков,

чтобы он с ними дружил. (Дети садятся за столы.)

Сказочница Марья: Ребята, какой формы колобок?

Дети: Круглой.

Сказочница Марья: А чем можно рисовать?

Дети: Кисточкой, ватными палочками, кусочком поролона, пальчиком.

Сказочница Марья: А теперь разомнем наши пальчики.

9. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

10. Художественно-продуктивная деятельность.

Сказочница Марья: Начинайте рисовать колобков.

Звучит спокойная музыка.

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь затрудняющимся детям.

Дети рисуют на ватных дисках колобков и приклеивают их на ватман с

изображением леса.

Сказочница Марья: Колобок посмотри, каких друзей нарисовали тебе ребята.

Колобок: Спасибо, ребята, теперь у меня много друзей.

Сказочница Марья: Ребята, отправляемся в путь искать Иванушку. (Бросает

клубок. Дети идут за сказочницей.)

11. Итог непосредственной образовательной деятельности.

Звучит тревожная музыка «Полет Бабы-Яги». (аудиозапись)

Сказочница Марья: Ребята, Баба-Яга нас почуяла! Но вы её не бойтесь.

Если мы к ней обратимся ласково, поприветствуем её, то и она будет к нам

добра.

Баба-Яга (выходит из избушки): Чую, человеческим духом пахнет. Кто

такие? Зачем пришли? Зачем пожаловали?

Сказочница Марья: Ребята, нужно вежливо попросить Бабу-Ягу, вернуть нам

Иванушку.

Дети: Здравствуй, Баба-Яга, верни нам, пожалуйста, Иванушку. Его

сестрица Аленушка плачет.

Сказочница Марья. Баба-Яга, ребята много трудных заданий выполнили,

чтобы тебя найти. Расскажите Бабе-Яге, что вы делали в моем сказочном

царстве?

Дети: Угадывали сказки, отгадывали загадки, собирали сказки по частям,

моделировали сказку «Теремок», придумывали конец сказки «Курочка Ряба»,

рисовали для колобка друзей.

Баба-Яга: Молодцы! Иванушку я вам отдам, пусть домой идет, в семью

возвращается. Ведь его там все любят и ждут.

Сказочница Марья: Баба Яга, а ребята на прощание хотят потанцевать с тобой.

Танец с Бабой-Ягой. Мелодия «Бабка Ежка».

Баба-Яга: До свиданья ребята. Я теперь буду доброй, и никого не буду

обижать. (Уходит.)

Сказочница Марья: Ну, а вам ребята пора возвращаться в детский сад.

Понравилось у меня в сказочном царстве?

Дети: Да.

Сказочница Марья: Вот вам подарки. (Дарит книжки-малышки.) До свиданья ребята.

Звучит песня «Дорогою добра».