Технологическая карта образовательной деятельности (подготовительной группы)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап деятельности

Деятельности педагога

Деятельности детей

Планируемый результат

Iэтап

Организационный

Звучит музыка П.И. Чайковского «Весна» из альбома «Времена года».

Приветствует детей. Задаёт положительный эмоциональный настрой.

Показывает «Сундучок Весны», украшенный листочками и  цветочками.  Предлагает подумать, чей это сундучок.

Приветствуют друг друга и рассуждают, чей это сундучок.

Активизация интереса  к происходящему.

На экране слайд

«Весна-красна».

Предлагает по-разному поздороваться с весной. Подсказывает детям эталоны приветствия.

Называют слова-приветствия: здравствуй, привет, доброе утро, салют…

Расширение словаря за счёт подбора  слов.

II этап

Работа над темой

Музыкальное сопровождение: произведение «Фея Весны», муз. С. Прокофьева.

Дидактическая игра «Подбери словечко».

Передает волшебную палочку, просит подобрать«весенние» слова.

Передают волшебную палочку друг другу и  называют «весенние» слова: капель, сосулька, ручейки, одуванчик, зеленая трава, яркое солнце, листочки и т.д.

Активизация словаря по теме «Весна».

Обогащение представлений детей о характерных особенностях сезонных изменений в природе.

Музыкальная игра

«Песенка сосульки».

Предлагает постучать по предметам (стакан, фарфоровая чашка, кувшин,  хрустальный фужер и т.д.) и определить, какой из них можно соотнести по звучанию со звуками капели.

Постукивают по различным предметам и определяют, какой из них больше соответствует звукам капели.

Развитие музыкально-слухового восприятия.

Составление коллажа «Звонкие капели, весною зазвенели».

Предлагает накладную атрибутику для составления коллажа, где присутствуют картинки с признаками других времен года.

Наблюдает за деятельностью детей.

Работа в группах. Дети осуществляют выбор картинок и составляют весенний коллаж.

Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию.

Имитационное упражнение «…И расцвел подснежник».

Проводит имитационное упражнение «…И расцвел подснежник».

Выполняют имитационное упражнение «…И расцвел подснежник», согласовывая действия со словами текста.

Совершенствование координации речи с движением.

Сюрпризный момент.

Открывает «Сундучок Весны», показывает сердечки разного цвета. Побуждает детей к размышлению, почему сердечки именно желтого, голубого и зеленого цвета.

Предлагает детям выбрать любое из сердечек и сделать подарок для Весны.

Дети размышляют о цветах сердечек. Делают выводы о признаках весны: яркое солнце, голубое небо, зеленые листочки, трава.  

Выбирают себе любое сердечко.

Варианты творческих мини-проектов:

- собирают ожерелье;

- украшают свое сердечко;

- выкладывают большое сердце из маленьких сердечек;

- составляют венок.

Развитие мелкой моторики, самостоятельности, инициативы и творчества.

Пригласительный билет от Весны на «Полянку творчества».

Песня «Паровозик»,

муз.и сл. Е. и С. Железновых.

Приглашает родителей, детей  отправитьсядо станции «Весняночка» на «паровозике».

Мотивирует интерес родителей и детей к предстоящей совместной продуктивной  деятельности.

Дети вместе с родителями отправляются на «паровозике» на «Полянку творчества».

В процессе совместной деятельности осуществляют выбор материала для проекта «Подснежника глянул глазок голубой».

Снятие физического напряжения у детей.

Умение работать в группе (игровое взаимодействие со взрослыми).

Развитие творческих способностей  в создании выразительного образа в процессе проектной деятельности.

IIIэтап

Оценка деятельности детей, подведение итогов.

Сюрприз «Открытка».

Предлагает выбрать открытку «сюрприз» (раскрась по цветам-оттенкам).

Выбирают открытку с признаками весны для продолжения творчества дома.

Развитие интереса к предстоящей деятельности.  Оценка результата совместной деятельности, степень участия всех участников образовательного процесса.