Тема: «Путешествие с Мудрой совой»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

динамическая разминка

Игровая

игровые технологии

Коммуникативная

беседа, ответы, вопросы

Поисково-исследовательская

моделирование

Этап занятия

Задачи

(с обозначением

обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация

- Ребята, вы любите путешествовать? Мудрая сова приглашает вас в путешествие по Стране Знаний. В путешествие она возьмет только внимательных детей. сова будет называть разные звуки, а тот звук, который вы услышите дважды, надо запомнить: М, Н, А, С, О, У, П, С.

- какой звук сова назвала дважды?

Дети стоят в кругу. Соглашаются отправиться в путешествие. Слушают звуки, определяют какой звук произнесен дважды.

Деятельностный

Актуализация знаний о звуках С и Сь и  букве С.

Представление звука С

Знают о звуках С и Сь. Ознакомлены с буквой С.

Сова решила познакомить нас сегодня со звуком С. этот звук можно тянуть? А можно ли его петь? Почему?

- Правильно звук С согласный. Это звук может быть твердым, как синий лед; покажите, как он будет сердиться!

А может быть мягким, как зелёная травка; покажите, как он улыбается. Положите руку на горлышко, произнесите: С-С, горлышко дрожит?

- Значит, звук С – глухой. Расскажите все, что запомнили о звуке С.

Произносят звук С, определяют что он согласный. Мешают зубки, звук встречает преграду.

Дети подносят указательный палец к подбородку.

Дети большим и указательным пальцами фиксируют улыбку.

- Нет.

Выделение звука из ряда других звуков; из слов; умение определять местоположение звуков в слове; знакомство с составлением звуковых схем слова.

Интерактивная технология «Аквариум»

Следующее задание сова предлагает выполнить  в «Аквариуме». Договоритесь, какая группа будет выполнять задание первой, а какая будет находиться в роли наблюдателя.

Составьте звуковую схему слова «сова», обозначьте каждый звук соответствующей фишкой. После того, как задание будет выполнено, договоритесь в группе, кто будет отвечать (Для второй подгруппы – составить звуковую схему слова «слон»).

Молодцы! Благодаря тому, что вы работали дружно, вы сумели правильно зашифровать слова с помощью фишек.

Договариваются, кто будет выполнять задание, а кто будет в роли наблюдателя, уточняют правила сотрудничества.

Дети, активно взаимодействуя, выполняют звуковой анализ слова. Договариваются, кто будет отвечать.

Технология «Карусель»

Придумывают предложения с заданным началом.

Ребята, давайте порадуем сову и составим о ней предложения. Делать мы это будем в «Карусели».

Для этого вам необходимо найти себе пару и договориться, кто будет во внешнем круге, а кто во внутреннем.

Дети, стоящие во внутреннем круге, будут говорить начало предложения: «Сова летает…», а дети, стоящие во внешнем круге, должны придумать конец этого предложения.

Молодцы, интересные предложения о сове у вас получились.

Договариваются, кто будет во внешнем круге, а кто во внутреннем, вспоминают правила сотрудничества: дослушивать ответы, в случае необходимости исправлять ошибки, осуществлять переход по хлопку.

Дети активно взаимодействуют друг с другом, придумывают конец предложения.

Умение воссоздавать  букву из предложенных материалов, выделять сходство между знакомыми предметами.

Представление буквы С, соотнесение образа буквы с предметами.

Выкладывают букву С из предложенного материала.

«Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом».

- На что похожа буква С? (На бублик, на месяц, на веревку и т.д.)

Слушают стихотворение, называют на что она похожа.

Технология «Работа в парах»

Договоритесь, с кем в паре вы бы хотели сегодня поработать и выложить букву С. Решите, из какого материала вы будете выкладывать букву С (семечки, нитки, палочки), и приступайте к работе. Выполнив задание, договоритесь, кто в паре будет отвечать. Необходимо рассказать, какую букву вы выложили, из какого материала и на что она похожа.

Выбирают материал из какого хотели бы выложить букву С.

Выполнив задание, договоритесь, кто в паре будет отвечать.

Освоение навыка слогового чтения; развитие фонематического слуха, слуховой памяти.

Чтение слогов

Освоен навык слогового чтения.

Путешествуя вместе с Мудрой совой, мы пришли в Страну Знаний в гости к буквам. Давайте подружим букву С с гласными буквами. Не забывайте, что пока идем до буквы А, будем тянуть букву С.

С------------------А

С-------------------О

С-------------------У

Дети совместно с воспитателем читают слоги СА, СО, СУ.

Интерактивная работа «Дерево знаний»

Сова хочет проверить, как вы умеете читать по веревочке, подойдите к Дереву знаний.

Возьмите с Дерева знаний карточку, на которой написано слово, прочитайте его и подберите соответствующую картинку. Выполнив задание, договоритесь в паре, кто будет отвечать.

Молодцы, вы дружно справились с заданием и все слова прочитали правильно.

Договариваются, кто с кем будет работать в паре, и вспоминают правила сотрудничества.

Каждая пара выбирает карточку с написанным словом, читает его и подбирает соответствующую картинку. Договариваются, кто из пары будет отвечать.

Заключительный

Технология «Интервью»

Во время путешествия с Мудрой совой мы узнали много нового и интересного. А что особенно вам запомнилось и понравилось, мы узнаем, играя в игру «Журналисты». Можно сегодня корреспондентом буду я? Я хочу взять у вас интервью. Воспитатель, задает детям вопросы:

- Вам понравилось путешествие с Мудрой совой?

- С каким звуком вы познакомились?

- Этот звук гласный или согласный?

- Чем отличается от гласных?

- Каким цветом обозначается?

- С какой новой буквой познакомились?

Отвечают на вопросы.