Технологическая карта по развитию речи. Пересказ рассказа Е Снегирева Белек
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Игра «Подскажи словечко»

Цели: развивать речевой слух, чувство рифмы, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель читает стихи, а дети договаривают последнее слово.
***
Он снег глубокий разгребает
И ягель вкусный добывает,
Копает он порой весь день
Полярный северный...(олень)

***

Два мощных имеет клыка,
Два ласта и два плавника,
Но этого дядю не трожь,
Прилёг отдохнуть толстый...(морж)
***
В развалку ходит неспеша,
Великий рыболов.
В воде летает, что стрела,
Преследуя мальков.
Прогулки любит  среди льдин,
Одежда-фрак, зовут...(пингвин)
***
Мех серебрист. 
Мышей ловец.
С лисою схож, 
зовут...(песец)
***
В холодной плавает воде

отличный рыболов,
На льдине отдыхает,

свершив большой улов,
И отдыхать ему не лень,
Рыбачил допоздна...(тюлень)  

Воспитатель: Ребята, а где живут все эти животные? Давайте их покажем.

Игра на координацию речи с движением «Кто на Севере живёт»

По ледяной пустыне медведица идёт (вперевалочку, медленно),
За нею медвежата (убыстряют шаг) торопятся вперёд.
Трещит мороз жестокий (обнимают себя руками),
Повсюду снег и лёд (повороты с вытянутой рукой вправо – влево)
По полынье холодной за нерпой морж плывёт (идут, делая гребки руками),
Бегут, спешат олени (руки скрестить над головой – рога)
Им виден путь едва (бегут, высоко поднимая колени)
Над ними тихо кружит (бегут маленькими шажками, руки в стороны) полярная сова.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой детеныш тюленя приплыл к нам в гости. Его папу зовут тюлень, а маму – тюлениха. А как же зовут его?

А его зовут белек, потому что новорожденный детеныш тюленя покрыт длинной белой густой шерстью, совсем, как наш гость. Белек.

Я предлагаю побольше узнать о нашем госте и прочитать о нем рассказ, который написал Геннадий Снегирев (показ портрета писателя). Мы уже читали раньше его рассказы. Помните? Это были рассказы о пингвинах. А сегодня вы услышите рассказ, который называется «Белек».

Дети отгадывают загадки, слушают рассказ о писателе

5 минут

2

Основной

Чтение рассказа.

Беседа по вопросам:

• Кто является рассказчиком?
• Где находился рассказчик в начале рассказа?
• Что он увидел на льдине?
• Чем была покрыта льдина?
• На что был похож снег?
• Почему белек остался один на льдине?
• Как матросы спасали зверька?
• Почему белек не стал пить молоко?
• Что произошло дальше?
• Какое решение приняли матросы?
• Чем закончилась эта история?

Дидактические игры на выбор.

Игра «Один – много»

Море – моря.

Тюлень  – ...

Снег – …

Льдина – ...

Корабль – …

Матрос – …

     Игра «Слова-родственники»

Морж: моржиха, моржонок, моржата.

Море: морской, моряк, морячок.

Лед: ледок, ледяной.

Игра «Слова наоборот» 

Цели: обогащать словарный запас прилагательных, учить подбирать антонимы к данным словам.

Тепло– холодно.

Толстый– ...

Отмель – ...

Длинный– ...

Приплывать — ...

Маленький – …

Физкультминутка «Тюлень».

Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Пересказ рассказа на основе слов и словосочетаний из текста.

Предлагает детям послушать словосочетания из текста, вспомнить и пересказать ту часть рассказа, к которой они относятся. Например: «Куда ни глянешь». – «Куда ни глянешь, вокруг одни льды…».

Слова и словосочетания: «куда ни глянешь».  «два черных глаза», «замедлил ход», «льдина», «тюлени оставляют» и т.д.

Работа проводится по цепочке. После этого 2–3 ребенка пересказывают рассказ.

Слушают рассказ

Отвечают на вопросы, рассуждают

Выполняют движения по тексту

Слушают рассказ второй раз

Пересказывают рассказ.

2 минуты

5 минут

3 мин

5 мин

10 минут

3

Заключительный

• Что мы делали на занятии?
• Ребята, так о чем же этот рассказ?
• В чём главный смысл этого рассказа? 

• Кто написал этот рассказ?
• Чей пересказ вам понравился больше всего?

(Поблагодарить детей за занятие. Отметить лучших рассказчиков).

Отвечают на вопросы

Подводят итог

2 минуты