Тема занятия: Заучиваем стихотворение о весне С.Есенина «Черемуха»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)
Образовательная(ые) область(и): Развитие речи
Тема занятия: Заучиваем стихотворение о весне С.Есенина «Черемуха»
Возрастная группа: 6-7 лет
Цель занятия: Заучивание стихотворения о весне С.Есенина «Черемуха» с опорой на мнемотаблицу изготовленную детьми после прослушивания стихотворения, беседы по его содержанию, отгадывания загадки, просмотра иллюстрации.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zauchivanie_stihotvoreniya.doc | 53.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Образовательная(ые) область(и): Развитие речи
Тема занятия: Заучиваем стихотворение о весне С.Есенина «Черемуха»
Возрастная группа: 6-7 лет
Цель занятия: Заучивание стихотворения о весне С.Есенина «Черемуха» с опорой на мнемотаблицу изготовленную детьми после прослушивания стихотворения, беседы по его содержанию, отгадывания загадки, просмотра иллюстрации.
Задачи занятия:
- обучающие: отгадать загадку про весну; прослушать текст стихотворения и ответить на вопросы по его содержанию.
- воспитательные: не отвлекаться самому и сверстников; высказать свое мнение о смысле стихотворения.
- развивающие/коррекционно-развивающие: придумать и нарисовать в ячейках таблицы схематические изображения, отражающие содержание предложений стихотворения; договаривать предложения стихотворения , начатые воспитателем; воспроизводить предложения стихотворения, используя выразительное чтение; проговаривать предложения стихотворения во время схематического изображения стихотворения.
Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания): нарисовать карандашам и схематическое изображение стихотворения; соблюдать правила работы с карандашами: не брать в рот, не поднимать на уровне глаз, убрать карандаш на место.
Словарная работа: медвяная, пряная, проталинки, вкрадчиво, круча, гремучая
Планируемые результаты занятия: : дети воспроизводят стихотворения о весне С.Есенина «Черемуха» с опорой на мнемотаблицу изготовленную детьми после отгадывания загадки, просмотра иллюстрации и беседы по содержанию стихотворения.
Подготовительная работа: составление вопросов к беседе по содержанию стихотворения С.Есенина «Черемуха»; подготовка заготовок для изготовления мнемотаблицы.
Материалы и оборудование: столы и стулья детские – по количеству участников, книга с стихотворением и иллюстрацией С. Есенина «Черемуха», карточки с таблицей с 12-тью пустыми ячейками, наборы карандашей- по числу детей.
№ | Этапы, продол- жительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, приемы, формы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап 1 мин | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия. Презентация книги и стихотворения | Показывает книгу сборника стихов. Загадывает загадку про весну. Показывает иллюстрации книги со стихотворением «Черемуха» С.Есенина. Называет автора и название стихотворения. Говорит о своем личном отношении к произведениям автора. | Словесный (Худ.слово, загадка, пояснение) Наглядный: показ книги | Рассматривают книгу и иллюстрацию. Отгадывают загадку. Слушают воспитателя. | Дети отгадали загадку, рассмотрели иллюстрацию в книге, выслушали воспитателя. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы 3 мин | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Предлагает детям сесть на стулья, напоминает о необходимости поддерживать правильную осанку. Предлагает детям предположить о чем говорится в стихотворении? Как вы понимаете, что пришла весна? Предлагает детям прослушать текст стихотворения. Дает установку на слушание стихотворения, на правильное положение тела при сидении на стуле. | Словесный (разговор, вопрос, целевая установка, напоминание) Практический: выдвижение гипотез | Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают предположения. | Дети ответили на вопросы, высказали предположения. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом 4 мин | Ознакомление с содержанием стихотворения С.Есенина «Черемуха» | Поясняет детям значение незнакомых слов. Читает стихотворение. | Словесные (чтение, пояснение) | Узнают значение незнакомых слов. Слушают текст стихотворения. | Дети ознакомились с текстом стихотворения С.Есенина «Черемуха» |
2.3. | Этап практического решения проблемы 12 мин | Обсуждение содержания (смысла) стихотворения | Проводит беседу по содержанию стихотворения | Словесные: беседа, вопросы, выборочное чтение, прием «закончи предложение», повторное чтение | Дети отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. | Дети с воспитателем обсудили смысл стихотворения |
2.4. | Динамическая пауза 1 мин. | Снятие мышечного напряжения после статической деятельности | Предлагает детям выполнить двигательные упражнения для снятия мышечного напряжения. Показывает упражнения, сопровождая художественным словом. | Словесный: худ.слово. Наглядный: показ. Практический: выполнение упражнений | Выполняют двигательные упражнения по словесной инструкции воспитателя. | Дети сняли мышечное напряжение после статической деятельности |
2.5. | Этап продуктивной деятельности | Изготовление мнемотаблицы | Предлагает сесть за столы и изготовить мнемотаблицу (нарисовать схематические изображения, отражающие последовательность стихотворения) под повторное чтение стихотворения с проговариванием предложений детьми. | Практический: Создание изображений. Словесный: инструкция, чтение, проговаривание | Дети слушают текст стихотворения, проговаривают предложения стихотворения и рисуют в ячейках таблицы их схематические изображения. | Дети повторно прослушали стихотворение, проговорили предложения стихотворения, нарисовали мнемотаблицу. |
2.6. | Этап создания итогового продукта 3 мин | Воспроизведение стихотворения с опорой на мнемотаблицу | Предлагает детям по желанию воспроизвести стихотворение с опорой на мнемотаблицу. Дает установку: Читать стихотворение выразительно; слушать других детей внимательно, не перебивать выступающего. Слушает выступающих детей. | Словесные (воспроизведение стихотворения, целевая установка) Наглядный: Показ картинок | Поочередно воспроизводят стихотворение | Дети воспроизвели стихотворение с опорой на изготовленную мнемотаблицу. |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности | Проводит ситуативный разговор с детьми: что им помогло заучить стихотворение? Чье выступление понравилось больше всего? | Словесный: разговор | Отвечают на вопросы воспитателя | Дети высказали впечатления о прошедшей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Чтение и заучивание стихотворения С. А. Есенина «Черемуха»
Конспект занятия по развитию речи в средней группе...
Чтение стихотворений о весне. Заучивание стихотворения С. Есенина "Черемуха"
Образовательная деятельность по ресевому развитию в старшей группе...
Тема занятия: заучивание стихотворения К. Бальмонта «Осень».
Задачи:1. Образовательные задачи:- умение слушать воспитателя;- Развивать воображение;- Закрепить представления детей об осени;- уметь правильно высказаться....
Технологическая карта занятия в старшей группе Тема занятия: «Путешествие в страну Весны»
Технологическая карта занятия Тема занятия: «Путешествие в страну Весны»Возрастная группа: Старшая группаОбразовательная область: «Развитие речи» В процессе...
Технологическая карта занятия Тема занятия: Чтение стихотворения И. Токмаковой «Весна»
Технологическая карта занятия Тема занятия: Чтение стихотворения И. Токмаковой «Весна»...
Консультация для родителе на тему: "Как заучивать стихотворения с детьми младшего дошкольного возраста по развитию речи"
Особенности заучивания стихотворений с детьми младшего дошкольного возраста....
Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема занятия: «Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Развитие поэтического слуха и связной речи».
Конспект занятия по развитию речи в средней группеТема занятия: «Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Развитие поэтического слуха и связной речи».Цель: Развитие...