Конспект занятия
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Гильмиярова Анжела Дмитриевна

2.

Доминирующая образовательная область

«Речевое развитие»

3.

Вид деятельности детей

игровая, познавательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Мы играем в кубики»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой, наглядный, словесный

3.

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

4.

Возрастная группа:

3-4 года

5.

Цель:

учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы по картине и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ;

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

-Учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строит – строят, играет – играют, везет – везут)

-учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко

6.2

Развивающие:

-развивать речевой выдох

6.3

Воспитательные:

-воспитывать умение отвечать по одному, не перебивать друг друга.

7.

Планируемые результаты:

7

7

умеют рассматривать картину и составлять короткий рассказ, правильно произносят звуки [а], [и], [у] и различают на слух

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

картина «Мы играем в кубики, строим дом», игрушки: кукла

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

игры с кубиками, разучить игру «Ветер и листики»

1

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Встанем дружно все в кружок,

Получился хоровод,

Мы друг другу улыбнемся,

Подмигнем и засмеемся!

1.2

Мотивация деятельности детей

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это кукла Маша.

(Воспитатель делает вид, что слушает Машу)

- Ребята, Маша рассказала мне, что она пришла к нам из другого детского

сада.

(Воспитатель слушает Машу)

Давайте посмотрим, что принесла нам Машенька.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

 - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это кукла Маша.

(Воспитатель делает вид, что слушает Машу)

- Ребята, Маша рассказала мне, что она пришла к нам из другого детского

сада.

(Воспитатель слушает Машу)

Давайте посмотрим, что принесла нам Машенька.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Ребята, кто нарисован на картине?

(Ответы детей)

(Воспитатель задает вопросы, н-р: какие кубики, какая машина и т.д.)

- Смотри Маша, сколько всего изображено на твоей картине.

- Ребята, а давайте этим детям придумаем имена. Как мы назовем девочку?

(н-р Аня, воспитатель задает вопросы: каким цветом у Ани волосы, во что

Аня одета, каким цветом у Ани платье, бант и т.д.)

- А как будут звать мальчика, который строит дом?

(н-р Игорь, воспитатель спрашивает: какая у Игоря одежда, волосы и т.д.)

- А мальчика, который везет машину?

(н-р Алик, воспитатель задает вопросы: во что одет Алик, какая у него

одежда, какая машина и т.д.) Мальчика, который с подъѐмным краном зовут

Иван.

(Воспитатель голосом выделяет первый звук в именах)

- Что делает Аня?

- Что делает Игорь?

- Что делает Алик?

-Что делает Иван?

- На чем Алик везет кубики?

- Для чего Алик везет кубики?

- Что строят дети?

(Воспитатель следит за тем, чтобы дети отвечали на вопросы полным ответом)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- Ребята, давайте теперь попробуем составить рассказ. Кто хочет

попробовать? Давай Даша иди ко мне, а я тебе буду помогать.

(Воспитатель вместе с Дашей составляет рассказ)

- Давай Даша, дети – Аня, Игорь, Иван и Алик – решили……. Что сделать?

- Игорь и Аня……… Что делают?

- А Алик………….

- Дети играют.………… Как?

-Молодец, Даша.

(Воспитатель делает вид, что слушает Машу)

- Ребята, Маша говорит, что устала. Давайте немного поиграем.

Физминутка

Игра «Ветер и листики»

Дети делятся на две команды девочки и мальчики. Девочки листики,

мальчики ветер. По команде воспитателя «Ветерок подул» мальчики

начинают дуть, а девочки плавно кружиться, по команде «Сильный ветер»

мальчики дуют сильнее, девочки кружатся быстрее. По команде воспитателя

«Ветер затих» мальчики перестают дуть, а девочки садятся на корточки.

Команды меняются ролями.

(Воспитатель приглашает детей занять свои места за столами и делает вид, что слушает Машу)

- Ребята, Маша говорит, что отдохнула и готова слушать дальше. Кто хочет

попробовать повторить наш рассказ.

(Воспитатель предлагает двум-трем детям вместе с ним повторить рассказ)

(Воспитатель слушает Машу)

- Ребята, Маша говорит, что все поняла, оказывается это не сложно

рассматривать картину и составлять рассказ. Маша говорит вам большое

спасибо и прощается с вами.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

- Ребята, представьте себе, что у вас на руках малыш, как нужно его держать?

А как нужно спеть, чтобы наш малыш уснул? (а-а-а)

- А теперь поедем на паровозе и будем помогать ему ручками, вот так, и погудим. (у-у-у)

- А сейчас поскачем на лошадке, как кричит лошадка? (и-и-и)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Ребята, скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами делали?

(ответы детей)

- Скажите, а вы любите строить из кубиков?

(ответы детей)

- А чтобы вы построили из кубиков?

(ответы детей)

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

Внесение в уголок игрушек – куклу Машу