Конспект по развитию речи на тему посуда "Федорино горе" для детей среднего возраста
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед НОД

Дети играют в уголках.

Мотивация

Зазвонил телефон у воспитателя.

Воспитатель: Мне пришло видеосообщение!

(привлекая внимание детей) Интересно, от кого? (включает на мониторе видеосообщение)

- От Федоры!

Видеосообщение: (Федора плачет) Ребятки дорогие, помогите, пожалуйста! У меня приключилась неприятность и мне нужна помощь!!! (плачет)

Воспитатель: Что же интересно случилось, почему она так плачет?

(включает второе сообщение)

Дети отрываются от игры, подходят к воспитателю

Дети смотрят на экран.

Слушают Федору

Интерес детей:

Что же случилось?

Выявление и постановка проблемы

Федора (видеосообщение): От меня убежала и разбилась вся моя посуда!!! (плачет). И суп мне не свари-и-и-и-ть, и чай мне не попи-и-и-и-ть, и картошку мне не пожари-и-и-и-ть и кушать мне нече-е-е-ем.

-Помогите, пожалуйста-а-а-а!!!

Дети внимательно слушают

Целеполагание

Воспитатель: так что же у Федоры произошло?

- Ну что, ребята, поможем Федоре?

- От Федоры убежала и разбилась вся посуда

- Поможем!

Планирование будущей деятельности

 - Посмотрите ребята, а что это у нас в группе появилось? (указывает на магазин)

- А какой это магазин? (выводит на ответ вопросами: что там продается?)

- А как нам может помочь магазин Посуды?

- А для кого мы её купим?

- Ребята, так что же нам нужно сделать?

Воспитатель детям даёт возможность самостоятельно сформулировать планирование деятельности

- Магазин

- Магазин Посуды

- Можно купить посуду

- Для Федоры

-нам нужно сходить в магазин

-купить посуду

-отправить ее Федоре

Реализация плана

Воспитатель:

- Тогда отправляемся в магазин посуды! (показывает на магазин) Ребята, что бы у вас получилось правильно и понятно поговорить с продавцом  - мы  язычок потренируем, немного поиграем с ним. Присаживаемся на стульчики.  

Артикуляционная гимнастика:

«Носик у чайника» - сделать губы трубочкой;

«Открываем крышку кастрюли» - широко открыть рот;

«Чистим посуду» - возьмём щеточку (язык) почистим нашу посуду (зубки) – водим языком по зубам;

«Тарелочка» - на нижнюю губу положить широкий язык;

«Чашечка» - сделать язык чашечкой;

«Вытираем посуду» - широким языком снаружи внутрь облизываем верхнюю губу, открыв рот.

- Язычок потренировали, теперь нужно продавцу рассказать, какую посуду мы хотим купить. Берите деньги, можно и сумочки взять

(Деньги и сумочки лежат на соседнем столе)

Воспитатель рассказывает и показывает детям как правильно сделать покупку:

- слова приветствия продавцу;

- пальцем показывать не нельзя;

- нужно описать посуду, которую хочешь купить;

- сказать на какой полке она стоит;

- и для чего ребёнок её покупает.

Воспитатель показывает пример, как нужно составлять рассказ

Алгоритм:

1. Здравствуйте (или Добрый день) Я бы хотела купить у вас кастрюлю.
2. Она зелёная с белым горошком.
3. Кастрюля стоит на верхней полке.
4. Кастрюля нужна для того, чтобы в ней варить суп.
5. Я хочу подарить её Федоре, от которой сбежала посуда.

Воспитатель:

 - Детки, которые сделают покупку, складывают её в посылку (коробка) на столе. Берут карандаши (фломастеры) и раскрашивают или разрисовывают коробку, чтобы она стала красивой для подарка (а также раскрашивают заготовки цветочков и потом приклеивают на коробку).

Воспитатель (становится продавцом и внимательно выслушивает рассказы, задает наводящие вопросы, если у детей возникают трудности.

- Устали? И магазин как раз закрывается на перерыв. Давайте немного отдохнём и покупать опять начнём.

Физкульминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный как начальник

Вот фарфоровые чашки

Очень крупные бедняжки  

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни – разобьются

Вот серебряные ложки

Голова на тонкой ножке

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принёс

Воспитатель:

- Вот ребята сколько посуды мы купили и коробку красиво украсили! Теперь Луиза (помощник воспитателя) отправит эту коробку Федоре.

Дети слушают.

Дети рассаживаются на стульчик перед магазином

Повторяют за воспитателем

Самостоятельно берут деньги со стола.

Дети рассматривают прилавок с картинками посуды и слушают

Дети слушают

Чтобы первым деткам, которые сделали покупки не скучать – они раскрашивают заготовки и приклеивают коробку (посылку).

Каждый ребёнок подходит к прилавку и описывая посуду покупает её, складывает в коробку и раскрашивает эту же коробку.

- Да.

Надувают щёки и руки на пояс

Одну руку поставили на пояс, другую подняли вверх

Присели, одну руку поставили на пояс

Надули щёки

Кружатся, рисуя руками круг

Стукают кулачками и руки в стороны

Потянулись, сомкнули руки над головой

Ножку одну подняли

Руки в стороны и ноги

Руки выставить вперёд как будто держат поднос

После физкультминутки дети продолжают составлять рассказы и делать покупки.

Помогают закрыть коробку и передают помощнику воспитателя.

Оценка и рефлексия

Воспитатель:

-Как вы думаете, ребята, смогли мы помочь Федоре?

-А что у неё произошло? Почему она плакала?

-А как мы ей помогли? Что мы сделали?

- Ребята, а что для вас было самым сложным?

- А что было сделать легко?

- А что вам понравилось больше всего на занятии?

- За то, что вы были такие молодцы и помогли Федоре, вот вам наклеечки!

- Смогли

Ответы детей:

- У неё посуда убежала и разбилась.

- Пошли в магазин, купили новую посуду и отправили ей. И ещё коробку украсили.

Ответы детей.

 Довольство ребят