Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) «Спасаем мяч»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Тема занятия

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) «Спасаем мяч»

Образовательные области

«Речевое развитие» интегрируется с ОО «Познавательное развитие».

Цель

Активизация речи детей посредством рассматривания сюжетной картины «Спасаем мяч».

Задачи:

Образовательные

- Учить детей понимать, что изображено на картинке;

- Обогащать лексический запас, активизировать речь.

Развивающие

- Развивать: внимание, память, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности ребенка;

- Осмысливать взаимоотношения персонажей

- Развивать познавательную активность и любознательность детей в процессе выполнения задания.

Воспитательные

- Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и выполнять необходимые действия по звукопроизношению.

Формы работы

групповая

Методы

Наглядный: наблюдение, демонстрация.

Словесный: побуждающие познавательную и речевую активность, использование художественного слова.

  Практический: совместные действия воспитателя и ребенка.

Приемы

Создание ситуации инсценировки игрового действия.

Виды детской деятельности

Игровая, познавательная, коммуникативная.

Материалы и оборудование

Картинка «Спасаем мяч».

Предполагаемый результат

- Умение рассматривание сюжетных картин и составление рассказа по картинке.

Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину «Спасаем мяч» (автор серии Е. Батурина).

Основная часть

Решение проблемной ситуации, актуализация знаний

Малыши рассматривая картину, перечисляют кто (что) не ней изображен (изображено); девочка плачет, мяч упал в лужу, мальчик достает мяч и тому подобное.

Воспитатель кратко описывает картину. Затем спрашивает «Почему плачет Таня? (Боится что утонет мяч, - хоровой и несколько индивидуальных ответов). Надо Таню успокоить. Скажите ей: «Тише, Танечка, не плачь! Не утонет в речке мяч!» (Хоровое и несколько индивидуальных повторений).

Мальчик (показывает) помогает Тане достать мяч. Покажите (приглашает детей к картине) мальчика, который достает мяч. Он его веточкой достает. А теперь покажите, как мальчик веточкой достает мяч. А что делает девочка с куклой? (Смотрит как мальчик достает мяч). Она присела (покажите как) и смотрит».

Дети возвращаются на свои места.

Воспитатель предлагает малышам послушать рассказ о Тане и ее друзьях (он значительно подробнее первого рассказа воспитателя): «Дети играли в мяч и уронили его в большую лужу. «Ой» - испугалась девочка и присела около лужи. «А-а-а! – заплакала Танюшка. – Мяч утонет, утонет в луже!» «Не плачь, не плачь! Я достану мяч», - успокоил Танечку мальчик в полосатой рубашке. Он взял веточку и стал толкать мяч к краю лужи. Еще, еще немножко, и мяч будет спасен. Хорошие у Танюши друзья. Находчивые!»

Воспитатель повторяет рассказ. Дети договаривают выделенные слова.

Не убирая картину, воспитатель читает стихотворение А. Барто «Мячик». Дети активно помогают воспитателю читать знакомое стихотворение.

Заключительная часть

Желающие малыши рассматривают картину самостоятельно.