Конспект занятия по развитию речи, на тему "Моя Семья" старшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Моя семья»

Возрастная группа: старшая (5-6 лет).

Форма проведения: беседа с элементами игровой и продуктивной деятельности.

I. Цель:

Формирование представлений о семье, её ценности и роли в жизни человека через развитие всех компонентов устной речи.

II. Задачи:

Образовательные (познавательные и речевые):

1. Уточнить и активизировать словарь по теме «Семья»: семья, родные, близкие, поколение, родственники, фамилия, имя, отчество; профессии членов семьи.

2. Совершенствовать грамматический строй речи:

  · Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (мама – мамочка, папа – папуля, бабушка – бабуля).

   · Согласование существительных с прилагательными и числительными (заботливая мама, сильный папа, двое детей).

   · Образование притяжательных прилагательных (мамина сумка, папин инструмент, бабушкины очки).

   · Употребление предлогов (у, с, о, для).

3. Развивать связную речь: умение составлять рассказ о своей семье по плану, используя полные распространенные предложения.

4. Закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие:

1. Развивать диалогическую речь, умение слушать друг друга.

2. Развивать мышление (способность анализировать, обобщать, сравнивать), внимание, память.

3. Развивать мелкую моторику (через продуктивную деятельность).

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство любви, уважения, заботы и гордости за свою семью.

2. Воспитывать доброжелательность, умение сотрудничать со сверстниками.

III. Интеграция образовательных областей:

· Социально-коммуникативное развитие

· Познавательное развитие

· Художественно-эстетическое развитие

IV. Предварительная работа:

1. Беседы о семье.

2. Рассматривание семейных альбомов, фотографий.

3. Чтение художественных произведений: стихи, сказки, рассказы о семье («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Мама» Б. Заходер, «Разговор о маме» Н. Саконской и др.).

4. Рисование на тему «Мой дом», «Портрет мамы/папы».

5. Дидактические игры: «Кто кому кто?», «Назови ласково», «Чей? Чья? Чьё?».

V. Материалы и оборудование:

· Мягкая игрушка или мяч

· Мультимедийная презентация с загадками, картинками о семье (или иллюстрации)

· Аудиозапись спокойной музыки («Вальс цветов» П.И. Чайковского)

· Шаблон семейного дерева (один большой для образца, индивидуальные – для детей)

· Фотографии членов семьи детей (заранее принесенные) или фигурки человечков из бумаги, клей-карандаши, карандаши.

VI. Ход занятия:

(Дети сидят полукругом на стульчиках).

1. Организационный момент. (2-3 мин)

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивацию.

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и передадим по кругу хорошее настроение. Сегодня у нас очень теплая и душевная тема. А какая, вы узнаете, отгадав загадку:

Она бывает большая и дружная,

В ней все друг о друге не забывают.

С мамой, папой, братом, сестрой

Живут они вместе одной... (семьей).

Правильно! Тема нашего занятия – «Моя семья».

2. Основная часть. (20-25 мин)

а) Вводная беседа. (5 мин)

Воспитатель:

· Что такое семья? (Это самые близкие, родные люди, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге)                                                                                                                                                                    · Как одним словом можно назвать всех членов семьи? (Родные, родственники, близкие).

· У каждой семьи есть своя история и своя фамилия. Назовите, пожалуйста, свои имена и фамилии (ответы нескольких детей).

· Чем любят заниматься вместе в вашей семье? (Гулять, смотреть фильмы, готовить, путешествовать).

б) Игровое упражнение с мячом «Назови ласково». (3-4 мин)

Воспитатель: Сейчас мы будем передавать мяч и называть членов семьи ласково, с любовью.

· Мама – мамочка, мамуля, маменька...

· Папа – папочка, папуля, папенька...

· Бабушка – бабуля, бабушенька...

· Дедушка – дедуля, дедуленька...

· Брат – братик, братишка...

· Сестра – сестричка, сестрёнка...

в) Дидактическое упражнение «Чей? Чья? Чьё?». (4-5 мин)

Воспитатель показывает картинки или называет предметы, а дети образуют притяжательные прилагательные:

· Шапка (чья?) – мамина, папина, бабушкина.

· Газета (чья?) – дедушкина.

· Игрушка (чья?) – сестрина, братова.

· Платье (чье?) – мамино, сестрино.

г) Составление рассказа о своей семье по плану. (7-8 мин)

Воспитатель вывешивает схему-опору (план рассказа):

1. Сколько человек в твоей семье?

2. Назови всех членов семьи.

3. Как зовут твоих родителей (бабушку, дедушку)?

4. Кем работают твои родители (или чем занимаются)?

5. Как вы любите проводить время вместе?

6. Почему ты любишь свою семью?

Воспитатель дает образец рассказа о своей семье. Затем 3-4 ребенка по желанию составляют рассказы по плану (можно использовать принесенные фотографии). Остальные дети слушают и поощряют рассказчика аплодисментами.

3. Физкультминутка. (2-3 мин)

Дружная семья

Раз, два, три, четыре – (Хлопают в ладоши)

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять – (Шагают на месте)

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щенок, сверчок и я –

Вот и вся наша семья! (Поочередно загибают пальчики на обеих руках)

4. Продуктивная деятельность: «Генеалогическое древо моей семьи». (10-12 мин)

Воспитатель: Семью можно сравнить с могучим деревом, у которого сильные корни – это наши предки (прабабушки и прадедушки), крепкий ствол – это бабушки и дедушки, а ветви – это родители и их дети. Давайте создадим такое дерево для вашей семьи.

· Детям раздаются шаблоны дерева.

· Они выбирают бумажные фигурки-силуэты (или наклеивают заранее подготовленные маленькие фотографии), соответствующие членам их семьи: дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок, брат/сестра.

· Под руководством воспитателя наклеивают «корни» (прабабушка/прадедушка – по возможности), «ствол» (бабушка/дедушка), «крупные ветви» (мама и папа) и «маленькие веточки» (дети).

· Можно подписать имена или нарисовать отличительные черты (например, папины очки, мамины бусы).

  Во время работы звучит тихая, спокойная музыка.

VII. Заключительная часть. Рефлексия. (3-4 мин)

Воспитатель:

· Какое красивое слово – СЕМЬЯ. Как вы думаете, почему?

· Что нового вы сегодня узнали?

· Что было самым интересным?

· Какое задание показалось трудным?

Выставка работ «Наше семейное дерево».

Воспитатель: Вы сегодня были большими молодцами! Вы рассказали о своих самых близких людях с такой теплотой и любовью. Пусть в ваших семьях всегда царят мир, любовь и взаимопонимание. Берегите своих родных!

Итог: Дети уточнили и закрепили знания о семье, активизировали словарь, составили рассказы, создали творческую работу, что способствовало воспитанию чувства гордости и любви к своей семье.

--