Конспект по развитию речи по теме "Зима" в старшей группе
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Образовательные области: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема занятия: «Зима»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст
Цель занятия: Совершенствование умения детей правильно использовать грамматические формы родного языка (морфологический строй) в рамках лексической темы «Зима».
Задачи:
Речевые: Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Закреплять умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже.
Учить согласовывать существительные с числительными (1–2–5).
Активизировать употребление относительных прилагательных.
Развивающие: Развивать слуховое внимание, логическое мышление, память;
Развивать мелкую и общую моторику через игры.
Воспитательные: Воспитывать культуру речевого общения, любовь к родной природе;
Воспитывать интерес к явлениям природы и бережное отношение к ней.
Дополнительные задачи: Развитие мелкой и общей моторики через физминутку и пальчиковую гимнастику.
Планируемый результат: Дети правильно используют падежные окончания, умеют образовывать новые слова с помощью суффиксов, согласовывают числительные с существительными в роде и падеже.
Подготовительная работа: Беседа о зиме
Материалы и оборудование:
Демонстрационные: Письмо от Снеговика, мяч, презентация
Раздаточные: Карточки для игры «1-2-5» (изображения снежинок, снеговиков, елочек).
Ход занятия
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 | Организационно – мотивационный этап | Создание интереса, настроя на работу. | Приветствует детей. Ребята, нам в группу прислали письмо, а кто его прислал вы узнаете после того, как отгадаете загадку.( Он не мал и не велик, Снежно белый ...)( снеговик) | Словесный, сюрпризный момент | Включаются в общение, отгадывают загадку. | Готовность к деятельности. |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Мотивация на решение задачи. | Сообщает: «В лесу случилась путаница. Зима заморозила слова, и они стали звучать неправильно. Ребята, вы поможете расколдовать их?» | Словесный (проблемная ситуация). | Выражают готовность помочь, осознают проблему | Сформирован интерес к выполнению заданий. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Актуализация знаний о признаках зимы | Но для начала, нам нужно самим вспомнить, что такое «Зима»? Проводит беседу: «Какая бывает зима? Что бывает только зимой?» Сейчас я предлагаю поиграть в одну игру, я буду бросать вам мяч, а вы возвращая его мне должны сказать каким бывает «снег» Игра с мячом: «Снег, какой?» (пушистый, белый...) | Практический (игра), словесный (беседа). | Вспоминают признаки зимы, подбирают прилагательные | Активизация словаря по теме. |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Выполнение морфологических упражнений | Следующая игра, в которую мы поиграем, называется «Ласковые слова»: Снег — снежок и т.д Игра «Чего много?» Снежинка — много снежинок. Физминутка. Давай, дружок, смелей дружок (лепят снежок, катят). Он превратится в толстый ком (показывают шар руками). И станет ком снеговиком (рисуют руками снеговика). Его улыбка так светла! (показывают улыбку). Два глаза, шляпа, нос, метла (показывают). На солнце припечёт слегка — (рука у лба, смотрят солнце). Увы — и нет снеговика (пожимают плечами, руки в сторону). Игра «Посчитай-ка» (согласование с числительными). (одна елка, две елки, пять елок) | Практический (игра) | Выполняют движения. Работают с раздаточным материалом | Правильное использование падежных окончаний и суффиксов. |
3 | Заключительный этап | Оценка результатов, рефлексия | Ребята, какие слова было труднее всего расколдовать? Кому мы сегодня помогли? Снеговик благодарит вас за помощь. Ребята, если вам сегодня все понравилось, и было легко, то возьмите снежинку, а если вам было сложно, то льдинку. | Словесный (анализ), поощрение | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу (берут снежинку — «все получилось» или льдинку — «было сложно»). | Осознание достижения цели. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект по развитию речи с детьми старшей группы "Потерялась сказка"
Создание условий для побуждения детей к речевой активности. Совершенствование,умение удерживать текст сказки, учить строить схему, передавая узловые моментв с помощью карт Проппа. Обеспечение условий ...
Конспект ОД развитие речи для детей старшей группы по теме: игрушки.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки»Подготовила воспитатель: Калягина Е. С. Обучающие задачи:-расширять знания детей по теме «Игрушки»;-разви...
Конспект по развитию речи"Слово. Звук". Старшая группа.
Цель: Учить выделять звуки в слове, различать звуки: гласные от согласных. Закреплять умения детей давать полную характеристику гласным и согласным звукам. Задачи:познакомить детей с линейностью ...
Конспект НОД развитие речи с детьми старшей группы.
Тема: Составление рассказа на тему «Домашнее животное»...
Конспект ООД. Развитие речи. "Комнатные растения".Старшая группа.
Конспект ООД развитие речи. "Комнатные растения".Старшая группа....
Конспект по развитию речи для детей старшей группы «Лето — прекрасное время года!»
Ознакомление детей с принаками лета и формирования у детей воображения представления о красоте природы летом и яркости солнца....
Конспект по развитию речи «Выбираем транспорт» старшая группа
Конспектпроведения ООДпо развитию речи «Выбираем транспорт»в старшей группеЗадачи:Обобщить и систематизировать представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных ...