Конспект занятия по теме "Фрукты"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Венгеровский детский сад № 2

Конспект по развитию речи в старшей группе

по лексической теме

 «Фрукты»

Составил

Педагог-психолог

Камаева Анастасия Андреевна

с. Венгерово, 2024

Конспект по развитию речи в старшей группе  «Фрукты»

Цель – Закрепление и систематизация представлений детей о фруктах в связной речи.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить знания детей о фруктах.

2. Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, относительные прилагательные (яблочный, грушевый, сливовый и т. д.).

3. Закрепить умение согласовывать притяжательные местоимения с существительными в роде, числе, числительные 1, 2, 5 с существительными.

4. Способствовать развитию связной речи путем составления описательного рассказа.

5. Развивать тактильное восприятие, память, мышление, внимание.

Предварительная работа: знакомство со схемой описания (приложение 1),

Материалы и оборудование: развивающая игра на липах «Варенье», схема для описания рассказа, корзина, муляжи фруктов, мольберт, картинки фруктов, раздаточный материал «Фрукты-эмоции» (Приложение 2), картинка корзины, клей.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Дети стоят в кругу с педагогом-психологом.

Упражнение - приветствие: «Назови меня ласково»

Педагог - психолог: «Ребята добрый день, сегодня я вам предлагаю поздороваться с помощью ласковых слов. Я буду по очереди называть ваше имя. А мы вместе будем придумывать, как можно назвать вас ласково. Например, рядом со мной стоит Леша, а ласково имя будет звучать: Лешенька/Алешенька и т.д. Значит, мы можем поздороваться и сказать ему: «Здравствуй, Алешенька».

Дети для каждого имени подбирают ласковую форму имени.

Упражнение «По дороге в детский сад я заметил»

Педагог - психолог: Обращаясь к человеку ласково, вы тем самым проявляете тепло и уважение к собеседнику, а так же свое внимание! Предлагаю проверить, кто из нас внимательнее.

Дети называют предметы, мимо которых они проходят каждый день, идя в детский сад, обязательно указывая, какие они. Например, «Я заметил кошку - она пушистая», «Я заметил на улице туман – он густой» и т.д.  

Упражнение дыхательной гимнастики

Педагог - психолог:  Я очень рада, что вы очень внимательны. Своими наблюдениями я тоже хочу с вами поделиться. Идя утром на работу, заметила какой у нас в селе воздух, как вы думаете какой? (Варианты детей) Он чистый и свежий. Давайте подышим полной грудью. (вдох носом – руки вверх, выдох ртом — руки через стороны вниз. 3-4 раза)

Дети присаживаются на стульчики.

Педагог - психолог:  Дети, я сегодня  к вам пришла с непустыми руками, а что у меня вы узнаете, отгадав загадку:

В хозяйстве служит нам века,

Есть в слове этом имя ЗИНА.

(если дети не отгадали, даем еще подсказку)

С ней можно по грибы ходить,

А можно ягоды собрать,

Её нетяжело носить,

И очень запросто сломать! 

Правильно! Корзина! (достаем корзину, в которой лежат муляжи фруктов)

«Кто больше действий назовёт».

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать.

Принесла из магазина

Я огромную корзину.

Фруктов много разных в ней.

Посчитать ты их сумей:

• Дети считают фрукты (один апельсин, два персика, три банана, три яблока, один лимон, две груши).
•  Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать на занятии? (О фруктах)

2. Основная часть

Упражнение «Сорви фрукт»

Педагог - психолог:  Дети, предлагаю вам меня внимательно послушать и поиграть. Я буду называть различные слова. Как только вы услышите название фрукта – вам необходимо хлопнуть в ладоши, а если услышите название овоща – поднять руки вверх.

Слова: апельсин, морковь, капуста, картошка, яблоко, банан, лук и т.д.

Физминутка «В саду»

Педагог - психолог:  Молодцы! Подскажите, а где у нас растут фрукты? (Ответы детей) Правильно! В саду. Я вам предлагаю немного размяться. Представьте, дети, что мы сейчас в саду. Покажите, какие там большие фруктовые деревья.

Дети поднимают руки.

Подул теплый ветерок: ш-ш-ш (дети повторяют), зашелестели листья.

Дети быстро – быстро шевелят пальчиками.

Подул холодный ветер: с-с-с (дети повторяют), закачались яблоньки.

Дети покачиваются и машут руками.

Ветер затих – не шевелятся больше ни деревья, ни листочки.

Дети расслабляются.

Снова подул ветер.

Дети вновь напрягаются, покачиваются и машут руками, затем опять расслабляются.

Дети садятся на стульчики.

Упражнение «Угадай-ка»

Педагог - психолог: Сейчас я вам загадаю загадку об одном из фруктов, которые нарисованы у нас на доске. Он оранжевый, круглый, мягкий, сочный, кисло – сладкий. Он покрыт толстой коркой, делится на дольки. Из него можно приготовить сок. Что это? (апельсин). Правильно! А теперь вы по очереди попробуйте загадать загадки, опираясь на нашу схему.

Дети по очереди составляют загадки – описания.

3.  Заключительная часть

Упражнение «Компот»

Педагог - психолог: Сейчас будем готовить компот. Каждый придумайте, чем он будет (груша, яблоко, лимон и т.д.). А теперь, давайте встанем в круг.

Дети встают в круг – это «кастрюля».

Педагог – психолог: Я буду, называть по очереди, то, что хочу положить в кастрюлю. Узнавший себя ребенок впрыгивает в круг; следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего ребенка. Пока все «ингредиенты» нашего компота  не окажутся в кругу.

Называю различные фрукты.

Педагог – психолог: Какой вкусный «компот» у нас получился.

Развивающая игра «Варенье»

Педагог – психолог: Ребята, напомните, что мы еще можем приготовить из фруктов?

Ответы детей.

Педагог – психолог: Ребята, каждому из вас я раздам карточку с секретным рецептом варенья. А так как он секретный, вам необходимо запомнить какие фрукты там используются. Затем, я уберу карточку, и вам необходимо будет их сначала отобрать в нашей корзине, а затем по памяти восстановить расположение ингредиентов вашего варенья.

«Варим» варенье.

Рефлексия «Фрукты-эмоции»

Педагог – психолог: Ребята, вот наше занятие подошло к концу. 

- Что вам запомнилось на занятии?

- Какое задание было самым интересным?

- А сейчас я предлагаю собрать урожай этого занятия. Посмотрите, выросли у нас фрукты, с разными эмоциями. Выберите тот фрукт, который близок к вашему настроению в конце нашего занятия, и поместите его в корзину.

Если ребенок прикрепляет фрукт с отрицательной эмоцией, необходимо уточнить.

Ритуал прощания

Дети произносят хором слова и выполняют движения:

Давай с тобой обнимемся (обнимают за плечи)
И над землей поднимемся (руки вверх)
Тепло сердец соединим (руки на груди)
И станем солнышком одним (берутся за руки)

Педагог-психолог: До свиданья, до новых встреч!

Приложение 1

Приложение2

«Фрукты-эмоции»