конспект занятия
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 329 комбинированного вида»

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему:

« Комнатные растения»

                                                                         Составила: Денисова Т.А.

Новосибирск 2026г

Конспект НОД по развитию речи в средней группе

тема: «Комнатные растения»

Цель: Вспомнить и обобщить названия комнатных растений, их частей и действия по уходу за растениями (поливать, рыхлить землю, протирать или сбрызгивать листья).

Задачи:
Образовательные.
-Расширять знания детей о растениях, их комнатных разновидностях

-Активизировать словарь по теме; 

- Совершенствовать умение понимать словесную инструкцию.

-Развивать навыки согласования имен сущ. с прил. В роде и числе

-Образовывать уменьшительно-ласкательные формы сущ.

- Учить составлять описательный рассказ по схеме.
Развивающие.

-Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями.

-Развивать эстетический вкус, умение получать положительные эмоции от вида и соприкосновения с комнатными растениями.

- Развивать мышление, связную речь, память, воображение;

- Развивать внимание и наблюдательность;

- Развивать умение слушать, вступать в диалог;

Воспитательные.
- Прививать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними.

- Воспитывать положительное отношение к природе, любовь к труду, чтобы получать от труда удовольствие.

Материалы: лейки, комнатные растения в горшках.

Ход.

1. Вводная часть.

Упражнение «Доброе утро». Дети стоят в кругу. Предложить детям назвать своего соседа, стоящего справа ласково. 

 Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь друг с другом глазами. Посмотрите на меня. Пусть ваши глаза на несколько секунд станут бабочками.

• «Бабочки летят»- поморгайте глазами сначала медленно, потом быстро

• Закройте глаза, откройте.

• «Бабочки» медленно полетели вверх, вниз.

• Закройте глаза, откройте.

Воспитатель:

Ребята, чтобы узнать, о чем мы будем с вами сегодня говорить, отгадайте загадку.

— Я загадаю загадку, вы отгадайте ее:

Воздух очищают,

Создают уют.

На окнах зеленеют

И зимой цветут.

Дети: комнатные растения.

Воспитатель: Для чего нам нужны комнатные цветы?

Дети: для красоты, уюта, они очищают воздух, «дают» кислород.

На доске картинки комнатных растений.

Воспитатель:

— Вам знакомы эти комнатные растения?

— Как называется комнатное растение, которое стоит первым?

— Как называется растение, которое стоит между вторым и четвертым?

— Есть ли среди этих растений, растение, которое начинается со звука «О», назовите?

— Назовите второе растение, последнее и т. д.

Воспитатель:

— Как вы думаете, живые ли комнатные растения?

— Почему? Докажите.

Дети: они размножаются, растут, дышат, пьют.

Воспитатель:

— Чем похожи комнатные растения?

Дети: у всех есть корень, стебель, листья, цветы

Воспитатель:

— Что нужно всем растениям для роста? 

Дети: свет, тепло, вода, воздух (Показ иллюстрации).

Упражнение “Покажи и расскажи” Катя, полей фиалку. (названный ребёнок встаёт и выполняет действие) Катя, что ты делаешь? (поливаю фиалку) Витя, что делает Катя? (поливает фиалку) Спасибо, Катя, садись. Арсений, что Катя сделала? (полила фиалку)

Дидактическая игра «Отгадай растение».

Воспитатель:

— О каком комнатном растении эта загадка:

На целый век украсит дом

И всех излечит в доме том.

Цветок тот неказист на вид,

Но как целитель знаменит. (алоэ)

— Когда мы можем применять алоэ?

Дети: для лечения насморка, для лечения ранок.

Воспитатель:

— У какого комнатного растения пахнут не только цветы, но и листья? (герань).

— Назовите комнатные растения, которые нельзя опрыскивать?

(фиалка)

Физкультминутка

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Составление рассказа на тему «Комнатные растения».

Воспитатель:

- Представьте, что мы с вами в ботаническом саду, где очень уютно, красиво и много растений.

- У меня на столе стоят комнатные растения, которые вам уже знакомы. Вспомните название цветов. (фиалка,  герань)

- Ребята, что же общего у всех этих растений? (Стебель, лист, цветок, корень.)

- Общее строение. А что разного? (Окраска, форма листьев.)

- Молодцы! А сейчас я предлагаю вам составить рассказ по схеме. (схема).

1. Название растения.

2. Где растет?

3. Строение.

4. Форма цветка, форма листьев.

5. Цвет лепестков, листьев.

6. Значение в жизни человека?

- Молодцы!

Подвижная игра с мячом.

- Давайте поиграем в игру «Назови ласково». Я бросаю мяч и называю слово. Вы ловите мяч, бросаете обратно и называете это слово ласково.

стебель - стебелек

лист - листочек

цветок - цветочек

вода – водичка

лейка – леечка

горшок - горшочек

корень - корешок

Воспитатель:

Воспитатель напоминает о том, что существуют опасные и ядовитые растения, трогать которые нельзя.

А чтобы узнать одно из растений, мы должны отгадать загадку.

На окошке-ежик

Ни головы, ни ножек.

“Кактус”

Пальчиковая гимнастика:

«Цветок»

Утром рано он закрыт, Кисти рук находятся в исходном положении.

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки – Ладони отходят друг от друга, подушечки больших

                                        пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук

                                        напоминают полураскрытый бутон.

Красоту их вижу.   Кисти рук у запястья соединены, пальцы плавно

                                расходятся в разные стороны, напоминая

                                                   раскрывшийся цветок.

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик.          Пальцы сомкнуты – нераскрывшийся цветок.

И теперь он будет спать

До утра, как птенчик.    Кисти рук кладут под щеку – имитация сна.

Рефлексия. Воспитатель: —Закончите фразу: «Я люблю ухаживать за комнатными растениями, потому что…» 

Дети: (нравиться, украшают группу, люблю цветы, очищают воздух и т. д.) 

-О чем мы сегодня говорили?

-Что вам больше всего запомнилось?

Ребята, на этом наше занятие подошло к концу.