Конспект по речевому развитию «Составление рассказа с использованием мнемотаблицы»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 г. Хвалынск Саратовской области

Конспект

по речевому развитию

«Составление рассказа

с использованием мнемотаблицы»

                                                                                    Подготовила и провела

                                                                                     воспитатель: Аплинова Е.В.

2023г.

Цель: формирование умения составлять небольшие рассказы о весне с использованием мнемотаблицы

Задачи:
1. Образовательные: расширять представления детей о характерных признаках весны; учить составлять рассказ с опорой на предметные картинки.

2.Развивающие: обогатить словарный запас, развивать фонематический слух,  мышление, связную речь.

3. Воспитательные: формировать навыки сотрудничества в группе, развивать самостоятельность, активность в различных играх.

Оборудование: конверт с письмом, карта из воздушных облачков, предметные картинки, разрезная картина «Времена года»,  мнемотаблица "Весна", карточки с предметными картинками, облачка, солнышки, сундучок, клубок.

Предварительная работа: знакомство с развивающими играми «Составь слово по первым звукам»;   знакомство с мнемотаблицей по  теме «Весна».

Ход занятия

Организационный момент
(дети встают в круг вместе с воспитателем)

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте поздороваемся, и пожелаем нашим гостям и друг другу доброго утра.

     Доброе утро – нам шепчут цветы,

 Доброе утро – журчат ручейки,

Доброе утро – шумят тополя,

Доброе утро – родная земля.

       Доброе утро – солнцу и птицам,

          Доброе утро – улыбчивым лицам!

Улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения.

1. Мотивационная ситуация
Воспитатель: Ребята! К нам в группу попало удивительное письмо (показ конверта с письмом).

Давайте узнаем, что в нем написано. Воспитатель читает письмо: Дорогие ребята! Пишет Вам Весна – Красна. Снежная Королева забрала меня в свой Ледяной Замок на далеком Севере. Она хочет, чтобы круглый год была только Зима. Помогите мне, доберитесь до замка Снежной Королевы. Если вы выполните все задания, то я Весна – Красна смогу вернуться к людям и оживить природу вокруг. Жду вас! Для путешествия высылаю вам карту из воздушных облачков. Они помогут Вам добраться до Ледяного Замка снежной Королевы. Весна – Красна.

Воспитатель: вот наша карта из воздушных облачков. Мы должны пройти длинный путь, чтобы помочь Весне – Красне и выполнить задания, которые спрятались за тучками.

Воспитатель: ребята! Отправимся в путешествие, чтобы помочь Весне – Красне?
Дети: да!

2. Основная часть.

 Игры на обогащение словарного запаса и развитие фонематического слуха.
Воспитатель: тогда давайте вспомним чистоговорки про весну, для того, чтобы отправиться в путешествие.
Дети стоят в кругу, называют чистоговорки.

Чистоговорки о Весне
На-на-на – наконец пришла весна

Цы- цы- цы – прилетели перелётные птицы
Чи-чи-чи – ручеёк журчи
Ка-ка-ка – разлилась наша река
Це – це – це – ярко светит солнце солнце
Чки – чки – чки – на деревьях набухают почки

Воспитатель: молодцы!
Ребята, а теперь проходим на свои места и отправимся в  путешествие.

Итак, первое задание.  

1.Игра «Составь слово по первым звукам»
У вас на столе лежат карточки с предметными картинками.

 Надо назвать первый звук в названии предметов и составить слово из первых звуков.

Ответы: груша, санки.

Воспитатель: молодцы! Получаете первую картинку. (В)

Воспитатель: какая это буква? Как вы думаете, почему именно это буква?
Дети: с этой буквы начинается название времени года Весна. Она зелёного цвета, потому что весной трава зеленеет, появляются первые цветы.

Воспитатель: продолжаем наше путешествие.

2. Следующее задание. «Сколько слов в предложении»

(Воспитатель читает предложения о весне, дети считают сколько слов в предложении)

- Я прочитаю предложение, а вы должны посчитать , сколько слов в предложении.

1. Наступила весна. (2)

- Посчитайте сколько слов в этом предложении?

- Постройте это предложение. (дети выстраиваются по порядку слов в предложении), аналогичная работа с остальными предложениями.

2. Ярко светит солнце.(3)
3. Журчат весёлые звонкие ручейки.(4)

Воспитатель: молодцы!  Вы получаете вторую картинку. (солнце)

Воспитатель: почему солнышко?

Дети: весной солнце светит ярче, чем зимой. День становится длиннее, а ночь короче. Природа пробуждается.

Воспитатель: продолжаем наше путешествие.

Воспитатель:  

3. «Подскажи слово».

- вам нужно будет подобрать подходящие слова.

1. Весной солнце …. (греет, припекает, ласкает, светит)
2. Весной на деревьях почки (набухают)
3. Весной ручьи (бегут, журчат, звенят)
4. Весной лёд на реке … (тает, ломается, трещит)
5. Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают)
   

Воспитатель: молодцы! Справились с этим заданием и   вы получаете третью картинку (кораблик)

Воспитатель: почему кораблик?

Дети: весной снег тает, появляется много воды. Вода превращается в ручейки. Дети пускают по ручейкам кораблики.

Воспитатель: продолжаем наше путешествие. Следующее задание.

4. Игра «Волшебный клубок»

А чтобы весна шагала быстрее, давайте подарим весне красивые слова. Вставайте в круг.

Вот вам сундучок, в нем таинственный клубок.  Предлагаю поиграть. Я вам буду бросать клубок,  а вы должны назвать слово. (проводится словесная игра, воспитатель бросает клубок детям)

-Кто этот клубок в руки возьмет – тот слово красивое о весне назовет (Теплая, красивая, добрая, ласковая, чудесная, ранняя, поздняя, зеленая, дружная, звонкая, таинственная, хмурая, тихая, робкая, ликующая, веселая, яркая, изумрудная, скользкая, мрачная, солнечная, загадочная, голубая).

Воспитатель: Замечательно! Вы так много знаете красивых слов о весне.

И вот ещё одна картинка. (подснежник)

Воспитатель: ребята, что это за цветок? (подснежник)

- Почему он так называется?

Дети: подснежник – это первый весенний цветок, который не боится морозов.

Воспитатель: а сейчас  пора отдохнуть, встаём посвободнее. Приготовились выполнять движения.

Физминутка (музыкальная) «Злая тучка»

- Проходим на свои места.

Воспитатель: какое же следующее задание мы с вами должны выполнить, чтобы помочь Весне.

5. «Скажи наоборот»

- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? Давайте проверим. Я буду говорить словосочетания о зиме, а вы мне будете называть словосочетания о весне с противоположным значением.

Зима ушла, а весна - …пришла.

Зима холодная, а весна - …теплая.

Зимой солнце не греет, а весной - …греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - …низкие.

Зимой день короткий, а весной - …длинный.

Зимой воздух холодный, а весной - …тёплый

- Молодцы, получаете ещё одну картинку (травка)

Воспитатель: Что видите на картинке?

Дети: весной появляется трава. Она ярко – зелёная.

Воспитатель: 

Следующее задание 

6.«Поставь по порядку» (  музыка Ф. Шопен «Весенний вальс»)
Ребята, у вас на столе лежат картинки. Зима спрятала Весну среди других времён года, давайте выложим картинки по порядку, начиная с весны. Не торопитесь, будьте внимательнее.

(дети работают под музыку)

Воспитатель: молодцы! Прекрасно справились и с этим заданием.

Получаете ещё картинку. (почки на дереве)

 
Воспитатель: Что вы видите на картинке?

Дети: весной деревья просыпаются от зимнего сна. На деревьях набухают почки. Потом из них вырастают листочки.

Воспитатель: смотрим какое следующее задание.

7. А тут игра «Бывает не бывает», предлагаю  поиграть. Если то что я назову, бывает весной, то хлопаем , если нет  - не хлопаем. Игра на внимание.

Весной ярко светит солнышко.

Весной на деревьях распускаются жёлтые листочки.

Весной в лесу собирают грибы.

Весной идёт дождь.

Весной журчат грачи.

Весной прилетают перелётные птицы.

Воспитатель: молодцы! Получайте  картинку. (ласточка)

Воспитатель: что это за птица?

- какая это птица?
Дети: ласточка – перелётная птица. Она улетает самая первая, а прилетает весной самая последняя.

Воспитатель: Молодцы! А как весну встречают звери? (просыпаются от зимнего сна, у большинства из них рождаются детёныши)

8. Вот вам ещё одна картинка. (медведица с медвежатами)

Воспитатель: у нас получилась вот такая интересная картина. Что на ней изображено?
Дети: на ней изображены признаки Весны, что происходит в природе весной.
Воспитатель: какой картинки нам не хватает, чтобы можно было составить рассказ о Весне?
Дети: нам не хватает картинки с сердечком. Надо рассказать, почему мы любим Весну. (сердечко)

Воспитатель: давайте поиграем в игру «Мне нравится Весна, потому что…»
Дети рассказывают, почему им нравится Весна (ярко светит солнце, на улице становится тепло, прилетают перелётные птицы, они чирикают, распускаются первые цветы, природа пробуждается от зимнего сна)

Воспитатель: теперь мы можем составить рассказ о Весне по таблице.
Один ребенок начинает, следующий продолжает.

 Рассказ о весне по мнемотаблице.

Рассказ ребёнка: наступила Весна. Весной солнце светит ярко. День становится длиннее, ночь короче. Весной снег растаял, появились ручейки. Дети пускают кораблики по ручейкам. На проталине выросли подснежники. Весной появляется зелёная травка. Деревья проснулись от зимнего сна. На них появляются почки и потом вырастают листочки. Возвращаются перелётные птицы из теплых стран. Ласточка прилетает самой последней. Весной звери просыпаются от зимнего сна, у многих рождаются детёныши. Я люблю весну, потому что вокруг много цветов, можно много гулять на улице, есть много праздников и у меня радостное настроение.
Воспитатель: ребята! Вот мы и добрались до Ледяного Дворца Снежной Королевы. От наших горячих сердец Ледяной Дворец растаял, а к нам спешит Весна – Красна.

(входит Весна Красна)
Весна: ребята! Благодарю Вас, что Вы помогли мне и разрушили Ледяной Дворец Снежной Королевы. Я наблюдала, как Вы старались выполнить правила в играх, чтобы помочь мне. Спасибо Вам за помощь! Теперь мне пора приниматься за работу, украшать землю весенними цветами, дарить теплые дни детям и взрослым! До встречи!

3. Итог занятия
Воспитатель:
Кому мы сегодня смогли помочь?
Чем вам запомнилось наше путешествие?
Что вам понравилась больше всего?
Что было самым трудным для выполнения?

4. Рефлексия
Воспитатель: У меня есть облачко и солнышко. Если Вам было сегодня интересно  то берите себе солнышко. Если вам было грустно и не все удалось сделать, то берите облачко.
Дети выбирают солнышко или облачко. Наше путешествие закончилось. Вы сегодня прекрасно работали и помогли Весне. Солнышки и Облачка Вам на память о весеннем путешествии.