Сказки на фланелеграфе "Репка" и «Колобок»
материал по развитию речи (младшая группа)

Сказка на фланелеграфе «Репка»

Цель: Развитие зрительного и слухового восприятия, речи и мелкой моторики у детей раннего возраста посредством вовлечения их в элементарную театрализованную и игровую деятельность со знакомым сказочным сюжетом.

Задачи:

- Образовательные: Учить детей узнавать и называть персонажей сказки «Репка», соотносить слово взрослого с плоскостной фигуркой героя; учить элементарным действиям на фланелеграфе (прижимать фигурку к поверхности).

- Развивающие: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук («пальчиковый» захват деталей); развивать слуховое внимание и умение следить за действиями взрослого; стимулировать активную речь через звукоподражание («ав-ав», «мяу», «пи-пи») и простые слова («деда», «баба», «дай», «на»).

- Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, усидчивость, эмоциональную отзывчивость и желание помочь персонажам сказки.

Игровой материал: Папка-конверт для хранения; плоскостные фигурки персонажей сказки на липучках/фланелевой основе (репка, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка); фланелеграф (ковролиновая доска).

Ход игры

Воспитатель устанавливает перед ребенком фланелеграф, обращает внимание на конверт и говорит: «Посмотри, какой красивый конверт! Кто же там спрятался? Там живет сказка! Давай откроем и посмотрим. Ой, это дедушка! Здравствуй, дедушка! (Воспитатель: машет ручкой, побуждая ребенка повторить жест). Дедушка хочет рассказать нам сказку про репку, давай поможем ему!»

Воспитатель начинает рассказывать сказку, делая паузы для включения ребенка в игру и передачи ему фигурок.

Воспитатель: «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая! Возьми репку, малыш. Давай прикрепим её на нашу волшебную доску. Нажми пальчиком - оп! Держится!» (Ребенок прикрепляет репку, при необходимости используется прием «рука в руке»).

Воспитатель: «Стал дед репку тянуть: тянет-потянут, вытянуть не может! Давай позовем бабушку. Как мы позовем? Ба-ба, иди! Возьми бабушку, ставь её рядом с дедушкой». (Ребенок берет фигурку бабки, крепит на доску).

В процессе появления животных Воспитатель: активно стимулирует звукоподражание:

«Кто это бежит на помощь? Собачка Жучка! Как собачка лает? Правильно, ав-ав! Ставь Жучку к внучке».

«А это кошка пришла. Мяу-мяу! Давай погладим кошечку, какая она мягкая. Ставь её на доску».

Каждый раз Воспитатель: вместе с ребенком выполняет имитационное движение ручками («тянут-потянут») и эмоционально проговаривает: «Тянут-потянут - вытянуть не могут!»

Воспитатель: «Позвала кошка мышку. Мышка пи-пи-пи прибежала! Хвать за кошку! Тянут-потянут - и вытянули репку! Ура!» (Воспитатель: вместе с ребенком хлопает в ладоши).

Педагог хвалит малыша: «Вот какая большая репка выросла сладкая! Все герои радуются, танцуют. Покажи мне, где мышка? Вот она, маленькая. А где собачка? Ав-ав! Молодец, помог дедушке вытянуть репку, всех героев правильно на доску поставил!»

Сказка на фланелеграфе «Колобок»

Цель: Развитие зрительного и слухового восприятия, речи, координации движений и мелкой моторики у детей раннего возраста через вовлечение их в игровую театрализованную деятельность по сюжету знакомой сказки.

Задачи:

- Образовательные: Учить детей узнавать и называть персонажей сказки «Колобок», соотносить речь взрослого с плоскостными фигурками героев; закреплять навык выполнения простейших действий на фланелеграфе (прикладывать и прижимать детали пальчиками).

- Развивающие: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук; развивать устойчивое внимание, умение следить за перемещением главного героя; стимулировать активную речь через звукоподражание («ам», «прыг», «топ-топ») и простые слова («баба», «деда», «зая», «лиса»).

- Воспитательные: Воспитывать интерес к устному народному творчеству, эмоциональную отзывчивость, аккуратность при работе с дидактическим материалом.

Игровой материал: Папка-конверт для хранения; плоскостные фигурки персонажей и элементов декораций на липучках/фланелевой основе (Колобок, дед, баба, заяц, волк, медведь, лиса, пенек); фланелеграф.

Ход игры

Воспитатель: показывает ребенку зеленый конверт и привлекает внимание: «Посмотри, какой конверт! Кто же в нем спрятался? Круглый, желтый, от дедушки и бабушки ушел... Правильно, это Колобок! Румяный бок! (Воспитатель: прикрепляет Колобка в центр доски). Колобок хочет покатиться по дорожке и рассказать нам свою сказку. Поможем ему встретить лесных зверят?»

Воспитатель рассказывает сказку, побуждая ребенка поочередно находить нужного персонажа и крепить его на фланелеграф.

Воспитатель: «Испекли деда и баба Колобка. Давай найдем дедушку и бабушку. Вот они! Ставь их на доску». (Ребенок прикрепляет фигурки).

Воспитатель: «Покатился Колобок по дорожке, катится-катится, а навстречу ему... Зайка! Прыг-скок! Где у нас зайка с морковкой? Возьми его и прикрепи на доску перед Колобком». (Ребенок крепит зайца, при необходимости используется прием «рука в руке»).

В процессе смены персонажей (волк, медведь, лиса) Воспитатель: обыгрывает повадки зверей и стимулирует речь малыша:

«Идет мишка-косолапый, с корзинкой! Топ-топ-топ. Как мишка ходит? Покажи! Тяжело топает».

«А вот лисичка-сестричка, хитрая. Присела на пенек. Где у нас пенек? Давай поставим лису на пенек».

Вместе с ребенком Воспитатель: каждый раз проговаривает: «Колобок, Колобок, я тебя съем!», а за Колобка отвечает: «Не ешь меня!».

Воспитатель: «А лиса оказалась хитрая! Ам - и съела Колобка!» (Воспитатель: аккуратно прячет Колобка за спину или в ладошку, эмоционально обыгрывая этот момент с ребенком). «Ой, где же Колобок? Спрятался! Скушала его лисичка».

Воспитатель подводит итог: «Какая длинная дорожка была у Колобка! Кого он встретил в лесу? Покажи пальчиком, где мишка? А где злой волк? А хитрая лиса? Молодец! Всех зверей правильно нашел и на доску прикрепил!»