Конспект занятия по познавательному развитию
план-конспект занятия (старшая группа)

Ф.И.О. педагога: Бондаренко Ю.В., Козлова Л.Н.

Квалификационная категория: первая

Структурные

части

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Индивидуально-дифференцированный подход

Вводная часть

Мотивация на предстоящую деятельность

(сюрпризный момент)

Слайд 1 (На слайде презентация к конспекту)

Сбор детей в круг, настрой на занятие.

Скажем «Здравствуйте» руками,

 (помахать руками из стороны в сторону)

Скажем «Здравствуйте» глазами,

(поморгать глазами)

Скажем «Здравствуйте» мы ртом,

(широко улыбнуться)

Станет радостно кругом.

(руки вытянуть в стороны ладонями вверх).

-Вот это да! Что это такое? (следы). Как вы думаете, чье это следы? (животных) Пойдемте по следам, посмотрим, куда они нас приведут.

-Следы привели к монитору.

Слайд 2 (На слайде фото Шалуна.)

-Дети, это кто? (эколенок Шалун). Давайте вспомним, кто он такой. (жёлудь, Эколёнок-защитник природы). Шалун прислал нам сообщение. Давайте сядем на стульчики и послушаем его.

- Слушание аудиозаписи Шалуна: «Здравствуйте, ребята. Хочу рассказать вам о нашей беде. В наш лес приходил великан Гигант. Он потоптал траву, разорил муравейники, выдернул цветы, поломал ветки у деревьев. Ещё он разорил жилища у животных и ушел, оставив их без места обитания. И теперь я переживаю, что кто-то может поступить так же и с другими обитателями леса».

Закрыть экран.

Собираются в круг, садятся на стулья, смотрят на фото Шалуна, отвечают на вопросы воспитателя.

Включить в диалог Алену, поощрять за правильные ответы.

Основная часть

Чтение отрывка сказки

Динамическая пауза

Виртуальная экскурсия

Беседа

Д/И«Запрещается-разрешается»

Виртуальная экскурсия

Исследовательская деятельность

Зрительная гимнастика

Д/И

«Собери картинку»

-Как вы думаете, правильно ли поступили великаны?

-А кто поможет животным, которые оказались в беде?

- Как называется место, где животные находятся под защитой людей (заповедник).

- У нас в Рязанской области есть заповедник?

- Как он называется?

- Почему он называется «Окский»? (по его территории протекает река Ока)

Слайд 3 (На слайде р. Ока)

- Посмотрите, вот река Ока, протекающая по Окскому заповеднику. Окскому заповеднику в этом году исполнилось 90 лет.

Закрыть экран.

- Предлагаю показать Шалуну наш Окский заповедник, где все животные находятся под защитой, их оберегают и не дают в обиду.

- Но сначала, давайте немного разомнемся.

Мы в заповеднике, друзья,

И все мы дружная семья

Деревья выстроились в ряд

И каждый встрече с нами рад

Вот это гибкостью своею тешит взгляд,

А это - высится сурово, как солдат

Одно - раскидистые ветки простирает,

Другое – на ветру трепещет и играет

Слайд 3-4.  (На слайдах заповедник и Шалун в углу картинки)

- Куда мы попали, догадайтесь?

Закрыть экран.

- Дети, на земле существует много растений и животных, которых мы можем видеть ежедневно в лесу или в парке. Но есть такие животные, которых на земле очень мало.

- Как называют таких животных? (редкие/исчезающие/вымирающие)

- И как люди берегут этих редких животных? Что делают? (создают заповедники)

- Дети, а давайте вспомним правила поведения в заповеднике:

-  Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать «запрещается» (топать ногами) или «разрешается» (хлопать в ладоши).

• В заповеднике шуметь (запрещается)

• Оставлять мусор в заповеднике (запрещается)

• Ходить только по тропинкам (разрешается)

• Ломать деревья и ветки (запрещается)

• Топтать траву и цветы (запрещается)

• Подкармливать птиц и животных? (разрешается)

• Ловить бабочек и насекомых (запрещается)

    • Фотографировать животных, не пугая их? (разрешается)

- Молодцы, знаете как вести себя в заповеднике! В заповедник приезжают только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

Слайд 5. (Красная книга и Шалун)

В Окском заповеднике обитают многие виды животных и растений, в том числе занесенные в Красную книгу. Каких именно животных и растений заносят в Красную книгу? (редкие/исчезающие)

- Посмотрите, обложка у книги красного цвета, а красный сигнал опасности, тревоги. Он как бы призывает людей: животные и растения в беде, помогите им. А сейчас мы узнаем какие животные из Красной книги живут в Окском заповеднике.

Слайд 6. (Зубр и Шалун)

- Дети, вы узнали это животное?

- Что вы про него можете рассказать?

(Зубр - это дикий бык с большой гривой. Шерсть у зубра темно-коричневого цвета. С виду зубр неповоротливый, но на самом деле он ловкий и легко может перепрыгнуть высокий забор. Он быстро бегает и  хорошо плавает. Питается зубр травой и листьями, а зимой – корой деревьев. Живут маленькими стадами.)

Слайд 7. (Выхухоль и Шалун)

- А вот следующий обитатель Окского заповедника.

- Кто это?

- Что вы о нем знаете?

(Выхухоль – небольшой зверёк. Ушки у зверька маленькие, мех плотный и тёплый. Живет она как на суше, так и в воде. На голове хоботок с голым пяточком, а хвост цилиндрический у основания и плоский в конце. Ноги небольшие плохо приспособлены к земле. Пальцы на ногах соединены перепонкой. Быстро плавает и хорошо ныряет. Устраивает норы на берегу водоёмов и под корнями деревьев. Свою шкурку зверь смазывает специальным жиром, который вырабатывается у них подкожей. Выхухоль любит лакомиться водяными жуками, улитками, раками, рыбами. Выхухоль – это древнее животное, обитает на земле со времен динозавров.)

Слайд 8. (Стерх и Шалун)

- Посмотрите на следующее животное, узнаете его? Что вы про него знаете?

(Стерх или белый журавль. Это крупная птица с белым оперением. Белый журавль (стерх) имеет красный длинный клюв. Вокруг глаз и у клюва перьев нет, а кожа окрашена в яркий красный цвет и видна издалека. Питаются стерхи подводными растениями, ягодой клюквой, лягушками, рыбой. Очень активные, весь день ищут пищу. Спят не более 2-х часов и при этом всегда становятся на одну ногу и прячут клюв под крыло. Обитают исключительно на территории РФ.)

Закрыть экран.

- Вот такие удивительные, но редкие животные обитают в нашем Окском заповеднике, и находятся там под охраной человека.

- Дети, давайте теперь немного побудем исследователями и пройдем за столы.

- Посмотрите, что перед вами лежит? (шерсть, перья, лупа, ножницы).

-Чем отличаются птицы от зверей? (тело птицы покрыто перьями, а тело зверей – шерстью). Чем отличаются птицы от людей? (есть крылья) С помощью чего они летают?

- Для чего птице перья? (защищает от ушибов, пересыхания и намокания)

- Какое перо на ощупь? (плотное, жесткое) Легкое или тяжелое? Как вы думаете, почему оно легкое? (стержень пустой). Давайте отрежем кончика пера и посмотрим стержень внутри.

- А сейчас рассмотрите перо через лупу. На бороздках пера есть выступы и крючки, которые, которые прочно и легко соединяются, застегивая волоски пера. Если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.

- Теперь возьмите в руки шерсть, потрогайте и рассмотрите её.

- Для чего животным нужна шерсть? (защищает от перегревания и холода)

- Какая шерсть на ощупь? (мягкая, пушистая) Легкая или тяжелая? Из чего она состоит? (длинные и короткие волосинки)

Слайд 9. (Заповедник и Шалун)

-Ну что ж дети, время нашего путешествия в Окский заповедник заканчивается. Пора возвращаться в группу.

По дороге в детский сад

Мы увидим чудеса.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

Глаза вверх-вниз, вправо-влево,

Нарисуем круг умело.

Быстро-быстро поморгали,

И немножечко устали.

Стоп. Немножко отдохнём,

В детский сад скорей придем!

Закрыть экран.
— Вот мы и пришли в детский сад. Посмотрите, у нас на столах лежат разрезные картинки. Я предлагаю вам их собрать. Разделимся на две команды по 4 человека. Каждая команда собирает свою картинку, а в конце скажет, кто получился. Подходите к столам.

-Молодцы! Как быстро и аккуратно все собрали.

Слайд 10. (Картинки стерха и зубра, которые собирали дети)

- Расскажите, кто у вас получился? (каждая команда называет животное, которое собрали)

Закрыть экран.

Слушают видеописьмо, отвечают на вопросы воспитателя,

выполняют динамическую паузу.

Шагают.

Обнимают себя.

Кивают головой.

Наклоны в стороны.

Руки вверх.

Отвечают на вопросы воспитателя, задают свои вопросы.

Дети играют в игру, хлопают и топают

Слушают педагога, отвечают на вопросы и задают свои.

Слушают педагога, отвечают на вопросы и задают свои.

Рассматривают, отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют зрительную гимнастику.

Моргают глазами.

Глаза вверх/вниз.

Глаза вправо/влево.

Собирают картинки (зубр, стерх) помогают друг другу.

Включить в диалог Вову и Соню, поощрять за правильные ответы.

Включить в диалог Василису, поощрять за правильные ответы.

Напоминать о правильной посадке Максиму и Кате.

Напоминаю правила ответа: по поднятой руке, слежу за посадкой каждого ребенка.

Напоминать о правильной посадке Вове и Варваре.

Заключительная часть

-Для чего люди создают заповедник?

-Дети, в каком заповеднике нашей страны мы с вами сегодня побывали?

- А о каких животных мы с вами сегодня говорили?

- В каком заповеднике обитает выхухоль?

- В какую книгу занесен зубр?

- Как по-другому можно назвать стерха?

Слайд 11 (На слайде фото Шалуна)

- Ну, вот мы и показали Шалуну, что и у животных есть такое место, где они могут чувствовать себя в безопасности. Шалун вернется в свой лес и расскажет друзьям о Заповеднике.

- Аудиозапись с Шалуном. («Ребята, спасибо, что показали мне, что и у животных есть такое место, где они могут чувствовать себя в безопасности. Спасибо вам за экскурсию.  Пока, друзья!»)

Закрыть экран.

- Дети, что вам понравилось на занятии? Чем? (каждый по очереди отвечает)

-Дети, на этом наше занятие подошло к концу. Давайте споём для наших гостей гимн Эколят, ведь мы с вами защитники природы.

Анализируют свою деятельность на занятии, отвечают на вопросы воспитателя

Звучит гимн Эколят

Если ребенок затрудняется ответить, помогаю ему ответить, задавая дополнительный вопрос, прошу отвечать полными ответами.