Методическая разработка. Педагогический проект «Цветные страницы Санкт-Петербурга» для старшей группы компенсирующей направленности
проект (старшая группа)
В современном мире важно с раннего возраста формировать у детей чувство патриотизма, любви к родному городу и понимание его уникальности. Санкт-Петербург — город с богатой историей, культурой и природой, но дошкольники часто имеют поверхностные знания о нём. Проект поможет систематизировать представления о городе через ассоциации с цветами, развивая познавательный интерес, экологическое мышление и творчество, способствуя эмоционально-ценностному отношению к малой родине
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sorokina._proekt._tsvetnye_stranitsy_sankt-peterburga.docx | 38.13 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБДОУ детский сад № 126 Выборгского района Санкт-Петербурга
Педагогический проект
«Цветные страницы Санкт-Петербурга»
Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Дюймовочка»
Санкт -Петербург
2026 год
Воспитатель: Сорокина С.П.
И майской ночью в белом дыме,
И в завываньи зимних пург
Ты всех прекрасней, несравнимый
Блистательный Санкт-Петербург!
Актуальность проекта:
В современном мире важно с раннего возраста формировать у детей чувство патриотизма, любви к родному городу и понимание его уникальности. Санкт-Петербург — город с богатой историей, культурой и природой, но дошкольники часто имеют поверхностные знания о нём. Проект поможет систематизировать представления о городе через ассоциации с цветами, развивая познавательный интерес, экологическое мышление и творчество, способствуя эмоционально-ценностному отношению к малой родине
Цель проекта:
Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостное представление о Санкт-Петербурге через цветовые ассоциации, зелёный — сады и парки, жёлтый — достопримечательности, синий — реки и каналы, красный — памятники, воспитывая любовь и гордость за родной город
Задачи:
- Познакомить детей с ключевыми аспектами города: парками, достопримечательностями, реками, каналами и памятниками через цветовые страницы
- Развивать познавательные, речевые, художественно-эстетические навыки и социально-коммуникативные умения через разнообразные виды деятельности
- Воспитывать у детей патриотизм, гордость за свой город и сопричастность к нему
- Приобщить родителей воспитанников к совместной деятельности по реализации проекта для укрепления семейных связей и сбора материалов, информации, интересных фактов из истории города
- Пополнить предметно-пространственную среду группы для развития познавательной активности детей, творческих способностей, игровой деятельности в рамках проекта
Коррекционные задачи:
- Совершенствовать лексико-грамматический строй речи
- Активизировать речь детей в процессе ознакомления с достопримечательностями Санкт-Петербурга, обогащая словарный запас названиями архитектурных памятников, городских объектов и исторических мест
- Стимулировать речевую активность детей при обсуждении увиденных городских пейзажей, используя эпитеты образные выражения
- Развивать связную речь через составление описательных рассказов о зданиях, мостах, памятниках города
- Развивать общую и мелкую моторику рук.
- Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение
Участники:
- Дети старшей группы компенсирующей направленности «Дюймовочка»
- Воспитатели
- Учитель – логопед
- Инструктор по физической культуре
- Музыкальный руководитель
- Родители
Тип проекта:
Групповой, познавательно-творческий
Продолжительность:
Краткосрочный с 12.05 по 22.05 2026 года
Ожидаемый результат:
На уровне ребенка:
- Расширение у детей представлений об основании города, роли Петра 1, основных достопримечательностях, цветовой символике
- Проявление у детей интереса к истории и архитектуре родного города
- Умение представить творческо-поисковый продукт индивидуальной, коллективной деятельности
На уровне педагогов:
- Повышение качества методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.
- Способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых проектов
На уровне родителей воспитанников:
- Повышение компетентности родителей в вопросах формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о малой родине, уникальности, историческом прошлом родного города
- Повышение педагогической культуры родителей, установка доверительных и партнерских отношений
- Укрепиление детско-родительских отношений через совместную творческую и познавательную деятельность
На уровне педагогических технологий:
- Обогащение методов, приемов, средств и форм воспитания дошкольников
- Эффективное использование информационно-коммуникационных, игровых, арт технологий и интерактивных методов обучения в воспитании дошкольников
- Внедрение технологии «образовательное путешествие» для становления и самоопределения личности ребёнка в культурном пространстве
На уровне предметно-развивающей среды:
- Создание материально - технической базы для плодотворной работы по теме проекта
Этапы реализации проекта
Этапы | Цель | Содержание | Формы сотрудничества |
1 этап подготовительный | Проблема | Выбор темы проекта, изучение отношения родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта. Определение цели и задач проекта. | Информирование родителей о сроках проведения проекта. Анкетирование родителей «Мы в этом городе живём, он растёт и мы, растём» Подбор Дидактических игр, настольно-печатных игр, карт города, стихов, загадок, раскрасок, художественной литературы, наглядного материала, музыкального материала, атрибутов |
2 этап проектировочный | Планирование | Составление плана по реализации проекта. Распределение заданий в работе над проектом между участниками, координация действий педагогов и родителей по созданию предметно-развивающей среды, разработка основных методических материалов по теме | Работа в творческой группе педагогов, участвующих в проекте. Разработка концепции «Цветных страниц» (что означает «цвет» для каждой локации: исторический, эмоциональный, символический аспект) Разработка конспектов мероприятий совместной деятельности с детьми |
3 этап практический | Получение продукта, результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых действий | Исследование, сбор данных, интерпретация результатов, представление результатов | Создание тематической библиотеки «Стихи и рассказы о Санкт-Петербурге» Организация выставки: «Тактильный Петербург» Просмотр презентации «Из прошлого в настоящее» Создание видеоролика «Город, который мы раскрасили!» Фестиваль детско-родительского творчества «Семья рисует Петербург» Участие детей и родителей в Зарнице Продукт проекта Альбом «Цветные страницы Санкт-Петербурга» (фотографии, рисунки, рассказы) |
4 этап аналитический | Рефлексия и коррекция | Сравнение полученных результатов, анализ успехов и ошибок, обобщение, выводы | Беседы |
5 этап заключительный | Презентация проекта | Представление содержания работы, обоснование выводов | Продукт проекта совместно с родителями Альбом «Цветные страницы Санкт-Петербурга» (фотографии, рисунки, рассказы) |
План мероприятий по реализации проекта
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Сюжетно-ролевые игры: «Прогулка по городу», «Экскурсия по каналам на теплоходе» Беседы о правилах поведения в общественных местах: «Как вести себя в музее, на экскурсии, в парке» Ознакомление с трудом взрослых: «Кто такой экскурсовод» Изготовление атрибутов к сюжетно ролевым играм Рассказ воспитателя: «Почему мы гордимся Петербургом» Игра-соревнование «Кто больше назовёт достопримечательностей?»
| Словесная игра «Опиши, я отгадаю» Чтение художественной литературы: рассказы и сказки о городе («Медный всадник» в пересказе для детей) Заучивание стихотворений: «Белая ночь» А. Кушнер, «Золотой кораблик» М. Борисова Составление коротких рассказов по картинкам или фотографиям («Что я вижу на этой картинке?», «Мы по городу гуляли») Отгадывание загадок о достопримечательностях и символах Петербурга Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением: «По Неве плывёт кораблик «Мы по городу шагаем»
| Рассматривание иллюстраций, карт центральной части города, фото парков (зелёная страница: Летний сад, Таврический сад), достопримечательностей (жёлтая: Эрмитаж, Адмиралтейство), рек и каналов (синяя: Нева, Фонтанка, Мойка), памятников (красная: Петру I, «Медный всадник») Дидактические игры: «Подбери цвет» (соотнести цвет с объектом: синий — река, золотой — купол); «Собери пазл» (с видами Петербурга); «Угадай, что это?» (по фрагменту или силуэту) Рассказ воспитателя с просмотром презентации: «Символы города» Экспериментирование с цветом: смешивание красок для получения «петербургских» оттенков (голубой Невы, золотой купол); игры с цветными фильтрами (посмотреть через синий/зелёный/жёлтый фильтр на фото города) Беседа: «Какие цвета есть в нашем городе?» | Рисование: «На моей улице» Лепка: «Ростральные колонны» Аппликация: свободная деятельность «Цветные кораблики» Прослушивание музыкальных произведений: прослушивание произведений о Петербурге (П. Чайковский, Д. Шостакович) Пение песен о городе «Город над вольной Невой» «Я люблю Санкт-Петербург» Импровизация на детских музыкальных инструментах «Звуки города» Конструирование: (из строительного материала) «Цветные мосты» Танцевальные игры: «Вальс цветов» «Кружатся листья | Беседа: «Здоровые прогулки по Санкт-Петербургу: открываем город и укрепляем здоровье!» Сюжетная гимнастика: «По Неве плывёт кораблик» Подвижные игры: «Море волнуется» (замирать в позах «памятника», «моста», «дворца») «Найди свой цвет» (разложены цветные обручи/ленты, по сигналу дети бегут к своему цвету) «Перейди реку по мостику» Эстафеты: «Доставь письмо в Зимний дворец» «Строим крепость», «Подземка» Народные (хороводные) игры: «Прятки в летнем саду» Дыхательная гимнастика: «Ветер над Невой» «Задуем свечу» |
Работа с родителями | Анкетирование «Мы в этом городе живём, он растёт и мы, растём» Наглядная информация «Семейное чтение художественной и познавательной литературы о городе» Прогулки выходного дня родителей с детьми в музеи, театры, парки и другие культурные объекты Санкт-Петербурга Рекомендации для родителей «Подарите ребенку город!» Участие родителей в фестивале детско-родительского творчества «Семья рисует Петербург» Помощь родителей в создании продукта проекта-альбома «Цветные страницы Санкт-Петербурга» | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. НОД на тему «Достопримечательности Санкт-Петербурга» для детей старшего дошкольного возраста с ТНР
Формирование лексико - грамматических категорий на материале лексической темы «Мой город – Санкт- Петербург»....
Методическая разработка организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Открываем Африку»
Методическая разработка организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Открываем Африк...
Методическая разработка комплекса занятий "Мой город - Санкт-Петербург" для детей старшей группы
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города-Санкт-Петербурга, её достопримечательностях; воспитание любви и пр...
Методическая разработка педагогический проект "По страницам Красной книги"
Краткосрочный педагогический проект...
Методическая разработка MIMIO Проект "Мой город Санкт- Петербург"
Материал, включает в себя методическое описание проекта, созданного с помощью интеактивных технологий MIMIO STUDIO. Сам проект, можен быть доступен, только по личному разрешению автора. Также пр...
Методическая разработка в области познавательного развития ФЭМП с детьми старшей группы компенсирующей направленности с ТНР "Невероятное приключение на планете Математика"
Занятие направлено на обучение и закрепление порядкового счёта, знаний о геометрических фигурах, ориентировку на листе бумаги, соседей числа....
Педагогический проект с родителями (законными представителями) в старшей группе компенсирующей направленности. «Первые шаги к памяти»
Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено сам...