Методическая разработка: НОД с детьми первой младшей группы «В гостях у Мишки»
методическая разработка по рисованию (младшая группа) по теме

Конспект непрерывной  образовательной деятельности с детьми

ясельной группы

«В гостях у Мишки»

Область «Познание», «Коммуникация»

«Художественное творчество (рисование)»

Выполнила воспитатель ГБДОУ № 19

Курортного района СПБ  

Рябченко О.С.

2014 г.

                                                                                                                                 

---

Цели и задачи.

• 1. Формировать представления «много», «один», «ни одного». Учить находить один и много предметов на картинке, в окружающей обстановке.
• 2. Развивать зрительное внимание, учить находить отличия на двух похожих картинках.
• 3. Развивать мелкую моторику.
• 4. Учить создавать сюжетный рисунок, используя знакомые приемы рисования (прямые вертикальные линии, точки), продолжать учить мыть кисточку перед набором другой краски и в конце рисования.

Материал:

Фланелеграф,  изображения для фланелеграфа: елки, дуб, птицы, игрушка-мишка,  раздаточный материал: цветы разного цвета, квадраты зеленого картона (полянка) на каждого ребенка, картинки для упражнения «Найди различия», музыкальное сопровождение для физминутки «Птички», для рисования: тонированный лист бумаги, кисти, краски, шаблон- бабочки.

Ход занятия

Воспитатель. К нам в гости из леса пришел медведь Миша. Поздоровайтесь с ним. Миша приглашает всех деток к себе в лес. (Воспитатель подводит детей к фланелеграфу). Посмотрите, сколько деревьев растет в Мишкином лесу?

Дети. Много

Воспитатель. Какие это деревья?

Дети. Елка. Дуб.

Воспитатель. Сколько елок?

Дети. Много.

Воспитатель. А сколько дубов?

Дети. Один.

Воспитатель. Посмотрите, а кто сидит на дубу?

Дети. Птичка

Воспитатель. Сколько птиц?

Дети. Одна

Воспитатель. Прилетели еще птички. (Дети выставляют изображение птичек на фланелеграфе.) Сколько теперь птичек? (Ответы детей.)

А сколько было в начале? (Ответы детей.)

Физминутка под музыку «Птички»

(Дети  двигаются под музыку изображая птичек.)

Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель. Медведь Миша принес нам из леса цветы. Сколько цветов принес Миша?

Дети. Много.

Воспитатель. Давайте посадим цветы на полянки. На одной полянке будут расти красные цветы, на другой желтые, на третьей зеленые. (Дети раскладывают мелкий раздаточный материал (цветы) на квадраты зеленого картона. Каждый ребенок выбирает цветы одного заданного цвета.) Сколько красных цветов на полянке? А сколько желтых, а зеленых? Возьми один красный цветок, и ты возьми один, и Мише дадим один цветок. (Воспитатель берет одну из «полянок» и раздает с нее все цветы детям, по одному цветку каждому ребенку.) Сколько у тебя цветов? А у тебя?

Дети. (каждый ребенок). Один.

Воспитатель. Сколько цветов осталось на поляне?

Дети. Ни одного.

Воспитатель. Давайте снова посадим красные цветы на полянку. Сколько теперь цветов на поляне?

Дети. Много.

Воспитатель. Как получилось много цветов?

Дети. Каждый положил по одному цветку, и получилось много.

Дидактическое упражнение «Найди отличия»

Воспитатель (показывает картинки, отличающиеся одной ярко выраженной деталью). Медведь Миша принес вам фотографии своей полянки. Посмотрите внимательно – одинаковые фотографии или нет?

Дети. На этой фотографии только цветы, а на этой над цветами летает бабочка.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель. Покажем красивые цветы руками.

Наши красные цветы раскрывают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши красные цветы закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

(Дети раскрывают и сжимают ладошки, покачивают ими.)

Рисование

Давайте нарисуем красивые цветы на полянке.

(Дети рисуют цветы примакиванием, а стебли- прямыми вертикальными линиями.)