Непосредственная образовательная деятельность
план-конспект занятия по рисованию на тему

ЗАДАЧИ

Задачи индивидуальной работы с детьми

1. . Обеспечить организацию и развитие изобразительных навыков детей, на основе приёма  рисования  тычком.

2. Продолжать закреплять знание белого цвета.

3. Воспитывать сочувствие, доброжелательное отношение к животным.

4. Развивать творческий потенциал воспитанников.

5.Развивать интерес к рисованию.

6. Поддерживать речевую активность детей, создать условия для активизации словаря  словами прилагательными;

Обучающие:

расширять словарный запас детей, вовлечение пассивных детей в процесс деятельности.

Этапы

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия,

деятельность детей

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Дети играют в группе. Появляется лисичка, принюхивается.

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам в гости пришел? 

Лиса: Здравствуйте, ребята! Вы зайчиков не видели, они тут не пробегали? 

Лиса: Побегу, поищу их .(убегает).

Воспитатель: Ребятки кто к нам прибегал?

Воспитатель надевает пальчиковую куклу (лисичку)

Воспитатель стимулирует любознательность детей, интерес.

Дети внимательно слушают. Отвечая на вопросы воспитателя, дети высказывают свои предположения, мысли о лисички

(Ответы детей)

Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом (личностный компонент)

Игровая ситуация.

Звучит фонограмма. «На лесной лужайке разбежались зайки»

Воспитатель: Ой, ребятки, вы слышите, музыка играет? Это же наша с вами любимая игра, поиграем ?!  

Воспитатель: Ой ребятки а кто это у нас здесь спрятался  (под елкой находят корзинку с листочками на которых изображены зайцы)

Воспитатель: Ребятки так вот каких зайчиков лиса ищет? Какая лиса?  Ох она рыжая , хитрая лиса!

Воспитатель: Хотите  помочь зайчикам от лисички хитрой спрятаться? Ой, ой .ой как-же нам зайчика спрятать ? А поиграем мы с вами пока в игру.( Настя , Паша , Егорка ) вы хотите поиграть ?

Слушают песенку    (танцуют)

(ответ детей)

ОСУЩЕСТВЛЯЮТ УСЛОВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ  В СИТУАЦИИ  РОЛЕВОЙ ИГРЫ

(Ответы детей).

(Ответы детей).

(Ответы детей).

Выполняют танцевальные движения, направленные на эмоциональное восприятие, проявляют желание участвовать в танцах.

Физминутка.

Пальчиковая

       игра.

Пальчиковая игра «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку - Дети показывают снежинку

Я ее поймаю, посиди немножко. Накрывают ее ладошкой

Раз, два, три, четыре, пять Загибают пальчики

Отпускаю полетать. Дуют на снежинку

Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.

Воспитатель: Ребятки, когда много снежинок соберутся вместе, то получается сугроб, мы с вами сделаем сугробы, снежком укутаем зайчиков, спрячем от хитрой лисички! Вы поможете мне?

Дети играют в пальчиковую игру

Дети выполняют действия по образцу и вовлечены в речевую активность.

Договаривают, выполняют  движения вместе с педагогом

Выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.

Проявляют желание участвовать в играх.

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Ребятки какого цвета снег? 

А  зайчики какого цвета? 

Воспитатель: Значит краска будет у нас будет какая?

А рисовать мы сегодня будем волшебными палочками, вот так. (Воспитатель на мольберте показывает сначала палочкой как можно нарисовать снег (приложить-убрать). А теперь вы попробуйте спрятать своих зайчиков в снегу

На столе листы бумаги тонированные с силуэтом зайца на каждого ребенка, гуашь белого цвета, палочки с поролоновым наконечником, ватные палочки.

Педагог эмоционально включает детей в деятельность, обсуждает к действиям, задает вопросы

• (Ответы детей). (Ответы детей)

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР(дети делают выбор)

• Дети включаются в деятельность.

Формирование умения видеть существенные признаки в  объекта. (наблюдательность) (Называют прилагательные.)

Самоконтроль.Подведение итогов.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Хорошо постарались: всех зайчиков спрятали под снегом и лисичка их не нашла. 

Зайчики за это говорят вам спасибо!

Воспитатель:

А куда мы с вами зайчиков спрятали? 

А как  мы их спрятали ?  А от кого мы зайчиков спрятали?

Задает наводящие вопросы, побуждает к активизации речи, использовать прилагательные.

(Ответы детей). (Ответы детей). (ответы детей)

 По окончании работы рисунки детей вывешиваются на магнитную доску. Выставляют на всеобщее обозрение свои работы.

Отвечают на вопрос,

дети вовлечены в речевую активность.

Рефлексия и открытость.

            Появляется Лиса.

Лиса:   Ребятки всё бегаю и бегаю по лесу , а зайчиков никак найти не могу!

А вот что я нашла в лесу и вам принесла! (показывает ведерко со снегом). Ну ладно побегу дальше зайчиков искать.

Воспитатель: Какие мы молодцы, как хорошо спрятали зайчиков. Ребятки посмотрим что нам лисичка принесла? Ой, что это?

Хотите поиграть, присаживайтесь

Эмоционально вовлекает детей в самостоятельную деятельность.

Предлагает поиграть со снегом.

(Смотрят что в ведерке, отвечают на вопросы)

( Ответы детей)

(Дети садятся к контейнеру и играют  снегом). Самостоятельная деятельность детей.

Дети  вовлечены в исследовательскую деятельность , выражают собственные мысли.