НОД "Плюшевые игрушки"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   «Пукане»  комбинированного вида» г. Ядрин

Конспект  НОД

(Нетрадиционна техника рисования)

«Плюшевые игрушки»

                                            (средняя группа)

Разработала              Воспитатель:

1квалификационной  категории

    Селиванова Н.В.

Декабрь - 2016

Цель: Развитие творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• Познакомить с новым способом нетрадиционной техники рисования с помощью поролоновой губки.
• Продолжать учить детей закрашивать контур рисунка «тычками».
• Закреплять части тела, цвета: оранжевый, коричневый, белый.
• Воспитывать аккуратность в работе с гуашью и делать порученное задание до конца, умение слушать воспитателя.
• Развивать память, внимание, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Материал и оборудование:

• Гуашь и поролоновые «тычки», клеенка, салфетки,
• Тонированный альбомный лист с контуром животных на каждого ребенка,
• Медальоны для детей, дидактические игрушки - медведь, лиса, заяц.

Предварительная работа:

• Пальчиковая игра «Внимательный Мишка»
• Отгадывание загадок про  диких и домашних животных
• Чтение стихов А. Барто из серии «Игрушки» и рассказов про животных Н. Сладкова «Лесные сказки»;
• Подвижные  игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Лохматый пес»;
• Рассматривание картин «Животные наших лесов», пособия «Расскажите детям о лесных животных».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята,  вы все любите играть. Назовите свои любимые игрушки. Как вы обращаетесь со своими игрушками? (ответы детей).

Воспитатель:  Сегодня я вам расскажу сказку об игрушках.  Жил  мальчик по имени Антошка. Он плохо обращался со своими игрушками: бросал их, ломал и небрежно относился. Однажды мальчик проснулся и увидел, что все игрушки от него сбежали!

От мальчика Антоши сбежали игрушки:

Его заводные, смешные зверюшки.

Он часто бросал их, не знал, как играть,

Сумел даже лапу медведю сломать.

Долго шли игрушки в поисках нового дома и натолкнулись на дом Бабы-яги. А Баба - яга очень обрадовалась гостям и позвала их внутрь! Как  только они зашли в дом, она тут же заколдовала их, чтобы они не смоги убежать от нее.

-Ребята, нам нужно помочь игрушкам, попробуем расколдовать их и вернуть Антошке. А для этого нам нужно разгадать загадки.

Загадки про игрушки

Она похожа на актрису

В красивом платье серебристом .

Расскажу ей сказку -

Она закроет глазки,

Поиграем - будет спать,

Уложу ее в кровать.

Что за милая игрушка

Утром - дочка, днем - подружка?

(Кукла)

В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется? (Собачка)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Носит обувь из резины,

А зовут её…(Машина)

Кто по елке ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка) 

Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень

А когда приходит осень

Лезет в яму до весны

Где он спит и видит сны. (Медведь) 

У косого нет берлоги

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги

А от голода - кора. (Заяц)

У кого из зверей

Хвост пушистей и длинней (Лиса)

Воспитатель: - Ребята! Вы правильно  отгадали загадки,  мы смогли расколдовать наши игрушки, и они смогли убежать от Бабы – Яги. И осталась Баба – Яга опять одна.  Я думаю, вы бы тоже не захотели, чтобы от вас сбежали игрушки. А что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

Дети: Играть и обращаться с игрушками аккуратно, не бросать их, не обижать, убирать их на место после игры.

Воспитатель:- Правильно.  За своими игрушками надо ухаживать. А сейчас я вам предлагаю сделать  зарядку, которая называется «Зверята».

Физкультминутка «Зверята»

Как – то утром на лужайке по траве скакали зайки (прыжки на месте)

Прибегали к ним лисята,                                             («пружинка», руки на поясе)

И ежата,                                                                   (сжимают – разжимают кулаки)

И бельчата.                                                                (показывают ушки)

Вместе все они плясали,

Веселились, танцевали.                                       (руки на поясе, с пятки на носок)

Вместе делали зарядку

Все движенья по порядку.                      (руки вперед, вверх, в стороны, вниз)

Дружно лапки вверх тянули.

Раз, два, три ,                                                                  (тянутся за руками вверх)

Приседали и вставали.

 И нисколько не устали.                                                (приседания)

Выбежал из леса волк,                                                 (бегут на месте)

Он зубами щелк да щелк (соединяют кисти рук и  хлопают ладонью о ладонь)

Ну-ка, звери, разбегайтесь.

Волку вы не попадайтесь!                                     (прыжки на двух ногах)

Быстро все - под кусток!                                       (приседают)

Воспитатель:  Наверное, Баба–Яга расстроилась, что все игрушки убежали от нее. Чтобы Бабе-Яге не было скучно, я предлагаю нарисовать для нее друзей. Вы  согласны?  (ответы детей).

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места.

Ребята, какую краску мы возьмем, чтоб нарисовать медведя (зайца и белку)?

Дети: Коричневую (оранжевую, белую).

Воспитатель: У кого шубка коричневая?

Дети: У Мишки коричневая и т.д.

Воспитатель: - А какая она ощупь? Погладьте нашего Мишку.

Дети: Мягкая, пушистая.

Воспитатель: Да, и даже лохматая.

Ребята, а какой формы его голова?

Дети: Круглая.

Воспитатель: А еще какая –большая или маленькая?

Дети: Большая.

Воспитатель: Какие уши у него?

Дети: Маленькие и круглые (Таким же образом уточняется строение остальных животных).

Воспитатель: Скажите, дети, чем обычно мы с вами рисуем? (ответы детей). Я же сегодня предлагаю вам рисовать необычным материалом - губкой «тычком». Они лежат в моем сундучке. Доставайте их. Они нужны для того, чтобы  игрушки у нас получились пушистыми,  как у настоящих животных. А теперь я покажу, как рисовать  губкой «тычком». Я беру губку тремя пальчиками, окунаю его в краску. И начинаю рисовать «тычками» контур головы. Сначала большой круг – голова, а потом ушки. А теперь «тычками» закрашиваю туловище  внутри. Ставим «тычки» рядом друг с другом, ритмичными движениями (Показываю на мольберте). Вспомним, как нужно рисовать «тычком» (дети повторяют).

Прежде чем начать рисовать, мы с вами сделаем зарядку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Внимательный Мишка»

По полянке Мишка шел       -   пальцы одной руки шагают по ладони другой

И в бочонке мед нашел     -   царапающие движения пальцев одной руки по ладони другой

Лапкой мед он доставал   -   надавливание на центр ладони указательным             пальцем другой руки

Язычком его лизал          -  круговые движения указательным пальцем по центру        ладони другой руки

Нет  меда!                                 -      крепко зажать кулаки

Где же мед?                             -       выпрямить напряженные пальцы

Ищет Мишка - не найдет      -    ладони на щеках, качаем головой

Hужнo обязательно

Мишке быть внимательным  - указательными пальцами правой (левой) руки «грозят» поочередно.

Воспитатель: Приступаем к рисованию. Ребята, с чего мы начинаем рисовать?

Дети: С контура головы.

(работа детей, индивидуальная помощь воспитателя)

 В конце воспитатель обращает внимание детей на  контур игрушки - ровный и гладкий.

Воспитатель: Для того чтобы наши игрушки  получились  пушистыми и  даже лохматыми, губку с небольшим количеством краски слегка прижимаем к контуру игрушки и тут же отрываем ее от поверхности. У нас  получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Нам надо постараться

(В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои рисунки. Что не хватает нашим зверюшкам?

Дети: Не хватает глаз, носика, рта.

Воспитатель: Мы их будем рисовать ватными палочками (Дети рисуют).

Итог занятия:

Воспитатель: Ну что, готовы наши игрушки? Отлично!  У вас получились чудесные, веселые, пушистые зверюшки - игрушки, совсем как настоящие. Какие они замечательные, красивые. Вы очень старались, и рисунки получились аккуратными.

Воспитатель: Ребята, пока вы рисовали друзей для Бабы-Яги, она прислала письмо с извинениями и подарки для вас. Это, наверное, вездесущая сорока – белобока  сообщила ей о вашем подарке для нее. И она  тоже решила отблагодарить вас.

          (Награждение  ребят медальонами - «животными»).