«Использование документ-камеры в образовательной деятельности»
методическая разработка по рисованию на тему
Формирование творческой личности – одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. За последние годы произошло коренное изменение роли информационных коммуникационных технологий в жизни общества. Компьютер с обучающей программой обладает колоссальным потенциалом. Один из методов применения ИКТ – использование документ-камеры, интерактивной доски и интерактивных столов, которые способствуют освоению опыта самостоятельного исследования образовательного материала, повышают успешность выполнения заданий и мотивацию познания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt.docx | 33.03 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «БЕЛОСНЕЖКА» Г.НАДЫМА» МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «БЕЛОСНЕЖКА» |
КОНСПЕКТ
«Использование
документ-камеры
в образовательной деятельности»
Воспитатель: Наурузбаева Е.Н.
Актуальность:
Формирование творческой личности – одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. За последние годы произошло коренное изменение роли информационных коммуникационных технологий в жизни общества. Компьютер с обучающей программой обладает колоссальным потенциалом. Один из методов применения ИКТ – использование документ-камеры, интерактивной доски и интерактивных столов, которые способствуют освоению опыта самостоятельного исследования образовательного материала, повышают успешность выполнения заданий и мотивацию познания.
Проблема:
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. В информатизированном обществе без овладения начальной компьютерной грамотностью и умения использовать компьютерные средства для решения определенных задач немыслима реализация творческого потенциала человека в современной науке, культуре, производстве, деловой и иных сферах жизни.
Для многих воспитателей дошкольных образовательных организаций и по сей день книги являются основными источниками той или иной информации. Пересматривая стопки литературы, педагог тратит большую часть своего времени. Отсутствие умений использовать интерактивное оборудование в образовательном процессе – вот основные трудности, с которыми сталкиваются педагоги.
Ожидаемый результат:
Интерактивное оборудование изменит характер обучения – не чему-то определенному, а обучению вообще – сделать его более интересным и эффективным, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными. Исходными моментами здесь являются естественное любопытство детей и средства для удовлетворения этого любопытства.
Использование информационных технологий детьми позволяет более эффективно решать поставленные задачи общего, интеллектуального развития ребенка. Специальные компьютерные программы позволяют развивать у детей абстрактное, логическое, оперативное мышление, умение прогнозировать. Они дают возможность ребенку менять по своему усмотрению стратегию решения, пользоваться различными уровнями усложнения материала и другими видами компьютерной помощи.
Цель: Демонстрация методов и приемов работы с документ-камерой, используемых в практике работы с детьми при создании коллективной работы «Раскраска в подарок для детей младшей группы».
Программные задачи:
1. Формировать умение детей строить композиционные отношения, упражнять детей в рисовании.
2. Закреплять элементарные навыки работы с интерактивной доской и документ – камерой.
3. Развивать логическое мышление, речь детей умение выслушивать ответы товарищей.
4. Воспитывать интерес к оформительскому искусству. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим, желание помогать.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная.
Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска, аудиозапись произведений Моцарта, мольберт, листы бумаги – формат А3, заготовки для театра, выполненные и раскрашенные из детских работ, простые карандаши.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Этапы и цели | Содержание этапов | Деятельность | Время | Результат |
I.Орг. момент | Дети встают в круг. Воспитатель: Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей! Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу! Воспитатель: - Ребята, я хотела подарить детям из младшей группы раскраску, а когда открыла ее - обнаружила, что художники забыли дорисовать картинки и нарисовали только по одной геометрической фигуре. Что теперь делать? Как такую раскраску можно подарить малышам? Вы можете помочь? | Входят. Приветствуют гостей. Их встречает мастер и приглашает в импровизированную мастерскую. Выполняют упражнения Ответы детей | 2 мин 2 мин | Эмоциональный настрой Создание мотивации |
II. Основная часть Работа с интерактивной доской и документ -камерой- составление макета Упражнения на активизацию мыслительной деятельности. Работа с интерактивной доской- составление истории- фильма | Воспитатель: Мы сегодня с вами будем компьютерными художниками. Приглашаю всех в нашу творческую мастерскую. (под документ-камеру поочередно лист с изображением круга, треугольника, квадрата, овала выводит на смарт-доску). -А теперь давайте пофантазируем. Художник, что-то забыл нарисовать. На доске и с помощью электронных инструментов, дорисуйте изображение. Сохраняет полученное изображение на компьютер и распечатывает его. - Молодцы, ребята! Вы все очень талантливые и творческие. Скажите, пожалуйста, зачем нужны раскраски? А сейчас, каждый из вас, ребята, будет создавать свой образ, продолжая рисунок предыдущего, так чтобы получилась интересная иллюстрация. В том случае, если вы будете работать дружно, у вас все получится Будьте все внимательны, И доброжелательны, Вместе дело ладится, Все с работой справятся (распечатанные листы выкладываются под документ-камеру). Пока один рисует, следующий продумывает, что он бы добавил к рисунку. Присаживайтесь, уважаемые мастера и мастерицы. Работаем по очереди. Теперь мы сфотографируем эту работу и отправим страничку на печать в типографию. Пока отдохнем (Физкультминутка) -Пока наша раскраска готовится к выходу я хочу вас спросить, а можем ли мы оживить персонажей которых изобразили в раскраске? Как мы это можем сделать? Давайте попробуем придумать с этими персонажами историю. Попробуем распределить роли и озвучить историю. Воспитатель: - Посмотрите, какая раскраска у нас получилась!
Скажите, за что вы могли бы похвалить наших мастеров | Ребята по очереди подходят к смарт доске, стилусом дорисовывают изображение и комментируют работу Ответы детей Ребята по очереди подходят к столу с документ–камерой. Дорисовывают изображение на листе и комментируют работу. Садятся на стульчики Ответы детей Озвучивание истории и просмотр фильма Ответы детей | 5 мин 5 мин 8 мин | Активизация мыслительной деятельности Создание условий для коллективной деятельности Развитие мелкой моторики Активизация мыслительной деятельности (гимнастика мозга) Восприятие целостного образа предмета Активизация представлений Активизация мыслительной деятельности |
III. Итог. Оценка и анализ коллективной работы. | Воспитатель Вы сделали очень важное дело. Почему Вам все удалось? (Нам все удалось, потому что вместе придумывать интересней, мы дружно работали вместе, помогали друг другу, а еще нам помогли родители).
Молодцы, ребята, вы сделали все, как настоящие художники. | Ответы детей | 3 мин | Развитие адекватной оценки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Непосредственно образовательная деятельность по коммуникации и продуктивной деятельности «Ателье» (15 минут). Самостоятельная деятельность детей (10 минут). Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по художественному творчеству «Вос
Позанкомятся с профессиями работников ателье по пошиву одежды. Поупражняются в дифференциации одежды по сезону (летняя, осенняя, зимняя, весеннняяя). Совместно выполнят поделку из разых видов ткани....
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие» в рамках тематической недели «Путешествие» по теме: « Карта сокровищ» Доминирующая образовательная деятельность: «Познават
План-конспектнепосредственно-образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие» в рамках тематической недели «Путешествие» по теме: « Карта сокров...
Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием современных образовательных технологий Образовательная область: Познавательно-конструктивная деятельность на тему: «Моя малая Родина»
Данная разработка направлена на обогащение знаний детей о Санкт- Петрбурге через знакомство с краткой историей и достопримечательностями города....
Непосредственно образовательная деятельность для детей с задержкой психического развития Старшая группа Образовательная область: «Художественное творчество» (Аппликация) Тема образовательной деятельности: «Бабочка» Тема недели: «Насекомые»
1.Формировать умение детей выполнять предметную аппликацию используя салфетки; 2.Развивать мелкую моторику ребенка. 3.Развивать умение располагать комочки по силуэту; 4. Воспитывать аккуратность при в...
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему:"Весёлые клубочки для скучающих котят" интегрированная организационная образовательная деятельность по образовательным областям "Творческая деятельность", "Художественно-эстетическое развитие"
Конспект предназначен для педагогов,работающих в среднем дошкольном возрасте по таким областям,как "Творческая деятельность", "Художественно-эстетическое развитие" на тему "Ве...
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему:"Грибная пора" интегрированная организационная образовательная деятельность по образовательным областям "Речевое развитие", "Познавательное развитие"/средняя группа/
Конспект занятия предназначен для педагогов, работающих в среднем дошкольном возрасте, по теме ознакомления познавательной и речевой деятельности....
Конспект Итоговой непосредственной образовательной деятельности в старшей группе деятельности по образовательной области «Речевое развитие» , по образовательной области «Познавательное развитие»
Итоговой непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» (раздел развитие речи), по образовательной области «Познавательное развитие»...