Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 6-7 лет.
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 6-7 лет.

«Нетрадиционные изобразительные техники в работе с детьми дошкольного возраста»

Цель: Познакомить детей с техникой монохром

Задачи: 1.Дать представление о том, что рисуя одним цветом, можно передавать настроение и состояние природы                                                                                         2.Развивать умение прорисовывать детали зданий                                                                   3.Воспитывать любовь к родному городу                                                                            4.Обогащать словарь детей новыми словами: портик, пилястра, монохром

Материалы и оборудование: бумага для акварели ф.А4, акварель, кисти разных размеров №5, 2, 3(белка), губка, полоски бумаги для акварели(для создания разных тонов серого), иллюстрации видов Санкт-Петербурга в дождливую погоду, стихотворение Е.Богдановой «В Петербурге дождливо и пасмурно», кукла-художник.

Планируемые результаты: Развитие фантазии и воображения, увеличение словарного запаса детей. Развитие мелкой моторики рук,  развитие познавательных процессов, внимания, восприятия, слуховой и зрительной памяти, воспитание доброго отношения к родному городу

Педагог предлагает прослушать стихотворение:

В Петербурге дождливо и пасмурно,                                                                                        Мокнут липы и клён под окном.                                                                                                   Словно дождиком смыло все краски,                                                                                              Стал унылым и серым наш дом.                                                                                              Опечалена в сквере аллейка,                                                                                                                Не слышны голоса детворы,                                                                                                                       И продрогла сырая скамейка,                                                                                                                  И пустыми стали дворы.                                                                                                

                                                                           Е.Богданова

После прочтения стихотворения                                                                                Воспитатель: какое по настроению стихотворение?                                                                         О каком времени года, оно может быть?                                                                                           В гости к ребятам приходит художник.                                                                               Художник: Давайте рассмотрим иллюстрации (виды Санкт-Петербурга в дождливую погоду).                                                                                                                                                     В ходе рассматривания закрепляют названия архитектурных элементов (арка, портик, колонны, пилястры и т.д.), приходят к выводу, что город красив в любую погоду, на каждой иллюстрации своё настроение.                                                                             Художник: ребята настоящие мастера могут передать настроение в картине одним цветом, называется такая техника «монохром» (от слов один цвет), давайте возьмём полоску бумаги и поэкспериментировать, какой цвет и насыщенность наиболее подходит для изображения дождливой погоды.                                                                                                         В ходе задания дети убеждаются, что лучше всего подходят оттенки серого.                                                                                                                        Далее устанавливают алгоритм работы: смачивание губкой листа бумаги, определение линии горизонта, собирание лишней воды при помощи бумажных салфеток, прорисовывание деталей зданий, смачивание высохших мест, добавление более ярких тонов.                                                                                                                                                         В ходе создания работы дети самостоятельно выбирают более светлые или тёмные оттенки серого.                                                                                                                            Художник: рассматривает работы, ещё раз повторяет стихотворение, ребята какие вы молодцы (что они сумели передать в рисунке состояние природы и настроение города).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним о чём рассказывал художник и что вам больше всего понравилось.

После завершение работы устраивается выставка детских рисунков.