Открытое занятие
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа)

МБДОУ «Большеуринский детский сад»

Конспект занятия по рисованию жидким цветным

 соленым тестом «Морозный узор»

в старшей- подготовительной группе.

                                               Составила и провела воспитатель:

                    Шкильная М.Н.

                                               с.Большая Уря  2018г.

Цель: освоение техники рисования цветным жидким соленным тестом.

Задачи:

• Развитие художественного вкуса, творческих способностей у детей.
• Продолжать знакомить детей с техникой рисования цветным солевым тестом.
• Совершенствование умений и навыков в свободном экспериментировании с ИЗО материалами.
• Учить передавать в рисунке морозные узоры с помощью пятен, штрихов, цвета.
• Развитие творческого воображения, внимание ,цветовосприятия, мелкую моторику рук. координация движений.
• Воспитывать аккуратность ,стойкий интерес к изобразительной деятельности.

Актуальность:  одним из приемов направленные на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. Рисование жидким соленым тестом играет немаловажную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный результат – рисунок, а развитие личности, формирование уверенности в себе, в своих способностях. 

Предварительная работа:

- наблюдение за снегом, снегопадом, снежинками, за природой в целом;
- обратить внимание на окна, покрытые морозными узорами;
- загадывание загадок;
- чтение, заучивание прозы;
- рассматривание иллюстраций, картинок о зиме;
- беседы, проговаривание, знакомство наглядно с узорами "снежинки, завиточки, цветы ледяные";
- рассматривание папки с узорами Гжели;
- поиграть дид/игры, типа "Составь узор", "Проведи линии" и т.д;
- поиграть в подвижные игры "Мороз - красный нос" и т.д.

Используемые материалы:

магнитофон с музыкальными записями; снежинка; пластмассовая  ложечка; стек;  коктельная трубочка; зубочистки; стакан с водой;  коробочка картонная (можно от пластилина) или пластиковая  тарелочка;

I Вводная часть.

1.Организационный момент.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Январь» (Времена года).

2.Введение игрового момента.

- Ребята, какое время года отобразил Пётр Ильич Чайковский в своём произведении?

- Зима – замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и я получила небольшую посылку, а в ней шкатулка. Хотела в нее заглянуть, да вот беда, она не открывается? Кажется, я знаю, в чем дело. Она откроется тогда, когда мы поиграем в игру.

Игра «Хорошо - плохо».                                                                             Воспитатель : - А зима это хорошо? - А чем она хороша?

Дети :-можно кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговика.

Воспитатель :-А я ее люблю за то, что все деревья стоят в иней, а ты за что любишь?

Воспитатель : А еще я люблю за то, что идет снег, а ты?

Воспитатель :-Ребята, а зима — это плохо?

Воспитатель :А чем она плоха?

Дети :-зимой очень холодно, можно замерзнуть и заболеть.

Воспитатель :-Зима - это и хорошо и плохо, но хорошего в этом     времени года больше. А еще зима хороша тем, что на окнах можно рассматривать морозные узоры, и столько интересного увидать.

  - Молодцы, ребята.

Воспитатель открывает шкатулку.

- Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением-загадкой:

Невидимкой, осторожно он является ко мне,

И рисует, как художник, он узоры на окне.

Это клен, а это ива, вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво белой краскою одной!

Я гляжу – не оторваться: веток линии нежны!

А художник – рад стараться, даже кисти не нужны.

- Интересно, кто же этот художник?

- Конечно, Мороз.

II Основная часть.

1. Введение в тему.

- Посмотрим, что же еще в шкатулке лежит?

Воспитатель достает из шкатулки картинки с изображением морозных узоров. Дети вместе с воспитателем рассматривают их.

- Посмотрите внимательно на эти рисунки, что на них нарисовал Мороз?

- Ребята, скажите, пожалуйста, как на стеклах получаются такие красивые узоры-кружева?

- Мороз рисует узоры прозрачным водяным паром, который, всегда есть в воздухе и в комнате. Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Таких ледяных кристалликов много, они соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца!

- К сожалению, мы можем любоваться этими снежными узорами  только зимой. Но чтобы частичка зимы была с нами всегда, мы создадим снежные узоры  на бумаге.

2. Физминутка :

Пускай  снегами все заносит(руки через стороны вверх, опустили),

Пускай лютуют холода(руки на пояс, повороты туловища в стороны)

Зима меня не заморозит( потирания ладонями друг о дружке)

Не пугает никогда ( три прыжка на месте).

3.Показ и объяснение выполнения работы.

- У вас на столах заготовки окон. Вам надо нарисовать на них морозные узоры. А сделаем мы это необычным способом. Я познакомлю вас с нетрадиционной техникой  рисования жидким цветным соленым тестом..

- В состав «Волшебных красок» входит:

 Мука – «Сытыми быть»

Масло –« Чтобы шло всё как по маслу»

Клей – «Всё склеилось»

Соль – « Много новых знаний приобрести»

Вода – «Сила жизни и радости входила в наши души»

- Рисовать мы будем по плану:

• Придумать эскиз будущего узора.
• Выполнить рисунок при помощи   пластмассовой  ложечки; стек; коктельной трубочки; зубочистки; стакан с водой и жидкое цветное соленое  тесто.
• Использовать белый,  голубой, синий  или фиолетовый цвета.
• Дать рисунку немного подсохнуть.
• Можно работу покрыть после высыхания лаком.

4.Самостоятельная работа детей.

Дети самостоятельно выполняют рисунки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5.Динамическая пауза.

- Молодцы! Какие красивые морозные узоры получились у вас. Нужно некоторое время, чтобы они высохли. А мы пока с вами отдохнем.  Представим, что мы снежинки.

Мы веселые снежинки,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И снежинки все поднял.

Закружились, полетели,

И на землю снова сели.

III Заключительная часть.

1.Анализ детских работ..

Работы раскладываются на столах.

-Ребята, давайте встанем полукругом, полюбуемся вашими узорами.

-Какая красота. Узоры все разные, интересные. Мне нравятся все!

-А это кто нарисовал сложный узор? Я здесь увидела...

-А эта, чья великолепная работа? А ты что здесь увидел?

-Ребята, я очень рада за вас, что вы сегодня научились рисовать с помощью жидкого соленого теста.

-Спасибо вам за красивые, сложные узоры.

 На стекле морозный иней.

 Сколько черточек и линий!

Знаю только я одна,

 Кто стоит там у окна….

Н . Френкель.