План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Грачи прилетели»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)
Интеграция образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие».
Задачи:
1.Формировать умение детей передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида птицы. («Художественно-эстетическое развитие»
2. Совершенствовать навыки рисования, работая в разных техниках, совмещая традиционное рисование кистью с нетрадиционным пальчиковым рисованием. («Художественно-эстетическое развитие»)
3. Развивать воображение, интерес к живой природе при знакомстве с грачом. («Познавательное развитие»)
4. Развивать познавательный интерес у детей. («Познавательное развитие»)
5.Воспитывать самостоятельность и инициативу в творческом процессе, любовь к птицам. («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы
практические: физминутка, рисование;
наглядные: показ, рассматривание;
словесные: рассказ воспитателя, беседа, объяснение, создание проблемной ситуации.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: аудиозапись «Голоса птиц», картинка с изображением грача;
Раздаточный: альбомный лист, гуашь черная, влажные салфетки, карандаши цветные. Изображение грачей на листе бумаги.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 risovaniedokument_microsoft_word.docx | 19.29 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы
«Грачи прилетели»
Интеграция образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие».
Задачи:
1.Формировать умение детей передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида птицы. («Художественно-эстетическое развитие»
2. Совершенствовать навыки рисования, работая в разных техниках, совмещая традиционное рисование кистью с нетрадиционным пальчиковым рисованием. («Художественно-эстетическое развитие»)
3. Развивать воображение, интерес к живой природе при знакомстве с грачом. («Познавательное развитие»)
4. Развивать познавательный интерес у детей. («Познавательное развитие»)
5.Воспитывать самостоятельность и инициативу в творческом процессе, любовь к птицам. («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы
практические: физминутка, рисование;
наглядные: показ, рассматривание;
словесные: рассказ воспитателя, беседа, объяснение, создание проблемной ситуации.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: аудиозапись «Голоса птиц», картинка с изображением грача;
Раздаточный: альбомный лист, гуашь черная, влажные салфетки, карандаши цветные. Изображение грачей на листе бумаги.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка |
Игровая | Игровая ситуация «Необычные грачи», игровое упражнение «Какой грач» |
Изобразительная деятельность | рисование |
Познавательно-исследовательская | Экспериментирование с красками |
Логика образовательной деятельности.
Этап занятия | Задачи (с обозначением образовательной области) | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты | |
Мотивационно-организационный этап. | Игровая ситуация «Необычные грачи» | ||||
Воспитатель говорит, что, когда шла в детский сад, светило ярко солнышко. И мне так захотелось ему улыбнуться. А вы хотели бы улыбнуться солнышку? Воспитатель предлагает взяться за руки, посмотреть друг на друга и улыбнуться. Спрашивает, какое у вас настроение? Воспитатель предлагает послушать стихотворение. Близкий родственник вороны Черно- синее крыло. Горожанин- любит город, Уважает и село! Любит вслед за тракторами Погулять по полю он, Пообедать червячками, После полдничать зерном! Это что за важный граф? В черном смокинге без шляпы, Это птица черный грач Всех «кормушек» завсегдатай! Шалимова О. Спрашивает, кто же к нам прилетел? Как его описывает автор в стихотворении? Кто мне скажет, почему эти птицы перелетные? Говорит, что к нам тоже в группу прилетели грачи, но они очень грустные, их не принимают в стаю Посмотрите ребята на них, они похожи на своих собратьев? А почему? Они не такие черные как их друзья. Мы можем им помочь? Как мы поможем грачам? | Дети стоят стайкой около воспитателя. Отвечают на вопросы. | ||||
Деятельностный этап. | Развивать познавательный интерес у детей. | Игровое упражнение «Какой грач» | Развит познавательный интерес у детей. | ||
Воспитатель предлагает посмотреть, как выглядит наш грач. Спрашивает, что у него есть? Где расположена голова? Что есть на голове А где находятся лапки? А какая часть самая большая? А что еще есть у нашей птички? А скажите, какого же она цвета? | Дети отвечают на вопросы. Голова, туловище, крылья, лапки. Дети выделяют характерные особенности птицы. | ||||
Снять усталость. | Физкультминутка «Грачи» | Снята усталость. Умеют передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида птицы. | |||
Вот на ветках, грачи! Не кричи! Чёрные сидят грачи Разместились в гнёздышке, Распушили пёрышки, Греются на солнышке, Головой вертят, Полететь хотят Кыш! Кыш! Улетели! Полетели, прилетели И опять все в гнёзда сели. | Указательный палец на губы, присели, показать руками гнездо перед собой, встать, руки в стороны, погладить себя по рукам, повороты головой вправо, влево, руки в стороны – взмах, хлопки, руки в стороны, бег на носочках, летают, присели. | ||||
Формировать умение детей передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида птицы. | Рисование. | ||||
Воспитатель говорит детям, что перед ними лежат альбомные листы с изображением грача, нам надо его раскрасить. Спрашивает, какую краску нам надо взять? Использует музыкальное сопровождение, пение птиц. Воспитатель контролирует работу и помогает. | Дети садятся за стол, отвечают на вопросы. Дети самостоятельно рисуют. | ||||
Заключительная часть | Воспитатель хвалит детей. Спрашивает, что больше всего понравилось. Предлагает посмотреть, какая веселая компания получилась. Теперь наш грач не будет скучать. | Дети делятся своими впечатлениями о занятии. Отвечают на вопросы. | |||
-
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы (3-4 года) «Кисточка-мама рассказывает»
Данное занятие призвано вызвать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала (краски). Воспитывать бережное отношение к изобразительным материалам. Учить правильно держать кисть, обмак...
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы (3-4лет) «Цвет и форма»
Представленное занятие должно закрепить умения различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму, величину....
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы (3-4 года) «Звуковая культура речи: звук з»
Данный конспект может использоваться воспитателями младших групп общей направленности для развития речи детей 3-4 лет....
План - конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности с детьми второй младшей группы
Физкультурное занятиеТип: интегрированное сюжетное занятиеТема: «В гости к мишке косолапому»...
План-конспект открытой непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками второй младшей группы «Сестрички - капельки»
План-конспект открытой непрерывной образовательной деятельности с дошкольникамивторой младшей группы «Сестрички - капельки» Интеграция образовательных областей «Познавательное развит...
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Зимнее веселье»
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Зимнее веселье» Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», &laqu...
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Птицы в гнездах»
План-конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы«Птицы в гнездах» Интеграция образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие»...